配套K12四年级上册综合实践教案文档格式.docx
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教学准备：
了解学生在家料理自己的生活情况，把握本班学生在这方面做得好的典型和存在的主要问题，以便在活动中有的放矢地加以引导。
教学过程：
一．从学生生活出发，引出教学话题：
1.谈话：
同学们，老师在课前做了调查，知道咱班很多同学自己的事情都自己做。
咱们一起看看。
一会儿屏幕里出现了谁，谁就来给大家介绍介绍你在干什么，好吗？
2.课件展示学生照片，学生介绍。
师总结：
同学们做得可真不错！
为什么自己的事情要自己做呢？
学生回答，教师肯定。
3.师：
刚才同学们说得很有道理，现在，我们一起来听一个小儿
4.师：
咱们的很多同学都知道自己的事情自己做，但是家长平时特别心疼我们，总是帮助我们干这干那，所以当我们自己想做事情的时候却遇到困难。
课件出示：
家长帮孩子背书包
师小结：
其实爸爸背书包是爱孩子的。
但书包是我们自己的，为了养成自己的事情自己做得好习惯，我们还是自己背吧，会做得事情我们要坚持做。
板书：
会做的事情坚持做二．比一比：
师：
大家都愿意自己的事情自己做，咱们就来进行一场比赛吧，看看咱们班谁做得最好。
收拾书包比赛
要求：
轻拿轻放，摆放整齐，爱惜用品，我得第一。
教师巡视指导，表扬整理书包又好又快的学生，鼓励其他的学生。
教师采访：
你的书包怎么整理得这么好啊？
于这些同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中
他们的表现非常的出色，让我们都来向他们学习，做一个自己的事情自己做的好孩子吧。
只有不断的学习，我们的小手才会越来越灵巧，在生活中，会做的事情我们要坚持做，不会做得我们要学着做，只有这样我们才能真正做到我的事情我来做。
板书：
我的事情我来做让我们一起努力，学会更多的本领，体验更多的快乐吧!
三．评一评：
请同学们打开书，第56页，我的自评表从下周一开始评选，你来选择两件我们要自己做得事情，你做到了，就把花涂红，一周后，评选班里“爱劳动小明星”师总结：
我相信，同学们都能做到“我的事情我来做”，成为生活的小主人。
板书设计：
我的事情我来做 会做的事情坚持做
课后反思：
主题二、垃圾分类与处理
教学目标
知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。
在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。
情感态度与价值观：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
第一部分：
垃圾危害与处理一、谈话导入新课：
上节课，你知道你们家一天会产出多少垃圾？
一周垃圾的种数量有多少？
这节课我们再来学习《垃圾分类》。
二、联系实际，探讨垃圾的危害：
实际上现实生活中，我们每家每户每天都在产出垃圾，这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会怎么样呢？
看到这样的情景，你有什么感觉，想说些什么？
小组交流垃圾的危害，集体汇报垃圾的危害。
三、探讨垃圾的处理方法
1、看来，垃圾的危害可真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？
能不能使垃圾减少一些，你有什么好办法呢？
2、小组交流垃圾的处理方法。
3、汇报垃圾的处理方法。
4、小结垃圾处理的主要方法。
）
5、现在我们来看垃圾回收处理流程图6、垃圾经过处理之后，变成什么了呀？
第二部分垃圾分类原来这么多垃圾我们都可以进行回收，而且还大有用处，那么要回收，必须先怎样？
我们继续来学习垃圾的分类。
一、分类大练兵，让学生给所给垃圾进行分类。
1、同学们，老师这儿有许多垃圾，你能给它分分类吗？
2、你是根据什么给垃圾分类的？
3、小结：
垃圾一般分为三类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它称为可回收垃圾；
另一类是不可回收垃圾；
还有一类是有害垃圾。
4、小组讨论：
哪些垃圾是可回收后再可利用的？
哪些垃圾是不可回收的？
哪些垃圾是有害的？
二、探讨电池的危害与回收1、我们一起来看看这电池，确实，它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危害有多大呢？
2、学生汇报。
3、举例说明电池的危害：
听了这些数字，你有什么想说的？
应该怎样做？
4、看来，废电池放对地方就是资源，放错地方就是垃圾。
怪不得有人称：
垃圾是放错位臵的资源。
2、全班汇报：
3、总结：
同学们，你们的想法真好，希望大家拿出实际行动来，保护环境从我做起，从现在做起，从身边小事做起，从不乱扔垃圾做起，人人争当“环保小卫士”
二、小实践：
以小组为单位，组织一次清除校园垃圾，保护环境的大行动，为校园生活作贡献。
1、垃圾分类垃圾的危害：
2、侵占耕地；
污染大气；
污染土壤；
3、污染水体；
危害健康；
破坏风景；
教学反思：
主题三手机与我们
通过实践活动，使学生初步掌握访谈手机功能、种类。
通过制定访谈提纲、模拟访谈的过程，使学生发现使用手机问题，并能从调查中发现问题、分析问题、解决问题。
在活动中培养学生探索质疑，解决问题的能力，并学会交往与合作。
活动重点：
指导学生探究的技巧。
活动难点：
培养学生探索质疑，发现问题、解决问题的能力。
活动过程：
一、案例导入
1、回顾主题。
2、展示每小组的主题，并通过PPT相片等，汇报每个小组一周以来的动态。
那么，在这一周时间里同学围绕主题开展了什么活动呢？
请你们组来说说。
3、展示一张PPT，引出本节课的主题。
4、出示一图。
同学们，请看，这幅漫画。
你看了以后有什么想法 二、方法指导
1、手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活上的方便,学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等.
2、与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;
与现在同学多交流,可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论.
3、一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西. 4、里面的闹钟装臵,可以随时使用.
5、手机的弊端
1.影响学生良好品质的形成
2.近年来各类考试学生用手机作弊已经不是什么新鲜事. 3.助长学生攀比成风. 4.扰乱课堂纪律
5.课堂上经常会有手机铃声响起,学生发短信,交头接耳地交流各自收到的有趣信息,打乱课堂秩序的现象已不偶然. 6.手机辐射影响学生身体健康
资料：
一个欧盟资助的实验室在对7个欧洲国家进行了长达4年的研究后发现，手机发出的无线电波会损害身体细胞和破坏DNA。
研究发现，当细胞处于手机磁场中时，造成DNA的部分损害是细胞无法修补的。
这代表病变细胞随着分裂会一直繁衍下去，而细胞突变被视为致癌的原因。
但这也不能确实证明手机有损人体健康，专家只是建议，应尽量使用固定电话来降低对辐射的吸收。
手机等移动通信设备产生的电磁场对人的脑电流也有干扰，这一效应在使用者睡眠期间尤其显著，其效应与服用安眠药类似。
可见手机存在的弊端实在是不少！
7.引发安全问题,于手机品牌众多,质量良莠不齐,消费者难以辩别,再加上使用不当（雷雨天使用,长时间玩电游等）,手机爆炸伤人的事时有发生.在一些地方,不法分子利用学生防范意识弱,反抗能力较小,专抢学生的手机.20XX年4月22日下午,湘潭县一中高二学生朱磊在校园内行走时,被突如其来的雷电击中
后当场身亡.事后,经法医鉴定,雷击竟然是朱磊随身携带的小灵通引来的.20XX年7月,一位16岁的加利福尼亚少女因手机突然在衣服口袋中爆炸导致二度烧伤的严重后果.
8.手机费用增加家庭经济负担.具有关统计表明,学生使用手机的费用每年最低也在500元以上.
三、调查
1.你父母对你佩戴手机有何看法？
2.那你平时用手机来干什么呢？
3.那你上课发过短信吗？
4.那你认为学生适合带手机吗？
我国一部分地区的做法：
杭州一中：
不准带手机进入校内。
龙岩一中：
带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。
浙江台州一中：
学生用手机需先与学校签合同。
宁波：
禁止学生带手机违者扣分。
国外的做法：
芬兰：
禁止向青少年推销手机。
美国：
为校园手机立法。
德国：
欲禁止手机在学校使用
请为学生使用手机提出宝贵的建议。
1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅用来炫耀就没必要了。
2、我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于学生而言的应有的功能，实现其对中学生应有的价值。
3、手机是双刃剑，如能正确使用，并无大碍，说不定还能有所帮助，但若沉溺其中，则会害至成绩下滑，无心向学，学生应正确看待手机问题，让手机做我们的奴隶，而不要反过来让我们成为手机的奴隶！
4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。
5、作为学生而言，我认为不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽略在手机的使用上我们的父母为我们而交纳的话费金额。
如果需要使用，应着重看性能与价位，不要追求昂贵！
四、课后小结五、课后反思
主题四语言与方言
通过学习活动，使学生了解方言在家乡人生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡生活的关系。
通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言。
明确学说普通话的重要性，学会正确应用普通话。
教学重难点：
通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学准备：
1．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。
2．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
3．家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。
教学过程：
一、引入：
1、相声激趣：
同学们，今天老师给大家带来一样见面礼，是相声大师侯宝林和郭启儒表演的一段相声，大家想听吗？
不过老师有一个小小的要求，大家
一定要仔细听，一会儿告诉老师这段相声说了什么，好吗
2、引导学生说出方言概念
3、板书课题《语言与方言》
二、方言优势：
1、咱们新疆有方言吗？
2、同学们举例说明
3、通过例子总结新疆方言声调变化的规律和新疆方言的特点4、呈现文章让学生朗读
5、体会方言的优势 三、普通话优势：
1、方言闹笑话：
不仅我们新疆有自己的方言，中国各个地方都有自己的方言，并且种类繁多，且不统一，如果使用不当就会闹出笑话。
2、为什么会出现这样的事情呢？
3、解决方法：
是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难呢？
这个问题该怎么解决呢？
4、说普通话的好处四、拓展辩论：
1、辩题：
在日常生活中，你更倾向于使用方言还是普通话？
2、程序
五、总结归纳明确：
方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人要选择合适的语言。
说一口地道方言很重要，既不妨碍交流，又可以保留家乡烙印。
但学好普通话更重要，它可以让东西南北的中国人畅通无阻地交流，让十三亿中国人心连心！
六、板书 语言与方言七、课后反思：
主题五游戏中的学问
了解在肥皂水里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡有什么变化。
学会小组分工，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。
游戏中的学问探究。
一次性纸杯;
糖;
醋;
吸管或吹环;
泡泡鱼图案；
奖杯；
教学过程:
一、导入新课,放录像.
1．视频里的同学们玩的兴高采烈，学生在草地做游戏，吹泡泡。
看他们玩得多开心啊！
晶莹透明的泡泡在阳光映照下显得更加五彩缤纷。
老师请教你们一个问题，你们是怎样吹出泡泡的呢？
真聪明，你们是怎么知道的？
2．但是，你们有没有想过为什么用这些混合液就可以吹出泡泡呢？
它是怎样形成的呢？
在它身上还会发生哪些有趣的事呢？
这节课我们就一起来进行“游戏中的学问”的研究活动吧。
读课题。
二、想一想，查一查，说一说。
1．师引导提问:
课前老师请同学们查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的呢？
你们查到了吗？
2．谁来说说肥皂泡泡是如何形成的？
并说明是在哪里查阅到的。
（阅读课外书籍；
上图书馆查找；
上网；
平日摘抄；
询问家人）
3．老师：
你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。
看，动脑筋爷爷也来夸奖你们了，并且，它还要请你们欣赏动画片呢！
想看吗？
4．课件演示。
动脑筋爷爷：
“亲爱的同学们，你们不仅亲自动手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。
现在，让我们一起来了解一下吧。
”
5．课件：
肥皂水在水里溶解后，它的分子还是紧紧的手拉着手，而且它们的手还能伸长。
当空气吹进时，肥皂水形成一层非常结实的膜，能吹成肥皂泡泡。
如果用环蘸肥皂水，环上会形成一个闪耀的水层，轻轻吹，水层逐渐伸张，直到成为充满空气的泡泡儿脱离环。
6．师：
噢，有趣的泡泡原来是这样形成的。
你还查阅到哪些有关肥皂泡的
资料，来说一说，好吗？
三、动手做试验。
真有意思！
你们想不想自己动手试试，看看还会发生那些有趣的事？
老师为大家准备了各种可溶性溶剂,各种资料,请大家分小组进行实验活动。
并注意记录试验现象及结果。
希望大家积极动脑，大胆创新，尝试，如果你有任何发现，都可以做好记录。
四、分小组交流试验结果，进行活动评价。
交流试验结果。
第一组：
1．一学生说明，演示。
2．讨论，查阅资料，为什么加糖后吹出的肥皂泡会变大？
3．课件演示。
第二组：
学生说明，演示。
第三组：
1）学生说明，演示。
2）讨论，查阅资料：
为什么加醋后吹出的肥皂泡会变小？
3）课件演示。
第四组：
学生说明演示。
（二）从多方面谈活动过程体验及活动评价。
如了解了哪些知识；
学会了哪些学习方法：
如查阅资料，动手试验，思考。
学习了哪位同学的经验，互助合作学习，讨论交流，探究学习。
自己的想法，体会：
如学科学，爱科学。
可以用诗歌、短文、绘画、唱歌等形式表现。
五、兴趣活动比赛。
1．颠泡泡。
各小组比赛。
泡泡大小不限，根据个人经验自己决定。
推选一名颠得最多的同学参加比赛。
2．看水吹的泡泡最大。
可以合作。
失败可以继续。
3．自活动：
看谁吹的花样多六、总结。
动脑筋爷爷的话留给我们很多启示，在我们身边奇妙、有趣的事很多，通过平日的观察，还发现了那些小现象呢？
你们真是爱动脑筋、留心观察的孩子，还有这么多的问题等着大家去解答，还有这么多的奥妙等待大家去解答，该怎样做呢？
说得真好，老师相信，今后，同学们一定会学习运用这些方法去解决，做学科学、爱科学的小探索家。
好了，最后请你们带着老师美好的祝愿吹出绚丽多彩的泡泡，在欢快的音乐中愉快的活动吧！
希望大家玩的高兴！
七、板书设计：
察
查资料
动手做
大胆想
八、课后反思：
有趣的肥皂泡 加糖 加醋 加甘油 细观较大 较小 结实
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