人教版四年级语文上册教案全.docx

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人教版四年级语文上册教案全

河北屯镇中心小学教案

－学年度第学期

任教年级:

四

任教学科:

语文

任课教师:

王树成

河北屯镇中心小学教务处制

年月

教案编写说明

一、编写原则

.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。

一般要符合以下要求：

（）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。

（）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

（）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。

.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。

.教案按每次授课单元填写，一般以～学时为宜。

二、编写说明

.“授课时间”、“章节名称”必须填写。

.“教学目的”：

依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。

“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。

.“教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。

它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。

.“教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。

．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。

.“课程资源准备”：

包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。

.“教学设计”：

主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。

学期教学计划

一、语文教材分析

本册教材分组编排。

全册共分组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

个专题依次是：

自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

二、教材的主要特点

四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

（二）加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。

而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。

所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。

主要表现：

一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

三、教学措施及建议

上述四个方面的特点，是教材各个部分的共同特点。

由于每个部分的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。

（一）识字、写字教材与教学

四年级上册的识字都是随课文安排。

无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。

学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。

单元教学计划

周次日期教学内容

一.—..观潮

二—*雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、*火烧云

三—语文园地一、古诗两首

四—爬山虎的脚、蟋蟀的住宅、

五—*世界地图引出的发现、语文园地二

六—国庆放假

七—巨人的花园、*幸福是什么、去年的树、

八—*小木偶的故事、语文园地三

九—白鹅、*白公鹅、猫、

十—*母鸡、语文园地四

十一—长城、颐和园、*秦兵马俑、

十二—语文园地五、古诗两首、搭石、

十三—跨越海峡的生命桥、*卡罗纳、

十四—给予是快乐的、语文园地六

十五—为中华之崛起而读书那片绿绿的爬山虎、

十六—*乌塔、*尺有所短寸有所长语文园地七、

十七—呼风唤雨的世纪、*电脑住宅飞向蓝天的恐龙、

十八—*飞船上的特殊乘客、语文园地八

十九—期末复习

二十—期末迎考

.

年级学科教案

授课时间

年月日第节课

章节名称

    、观潮

教学目的

．认识个生字，会写个词语。

．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观    

．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇

教学重点

  理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观

教学难点

  .感受钱塘江大潮的壮观   

教学方法

  探讨   

课程资源准备

．多媒体课件。

．课前搜集有关钱塘潮的资料       

教学设计

备注

  第一课时一、导入新课．启发谈话。

．课件播放钱塘江大潮录像。

二、学习新课

（一）初读课文，读准字音。

．同桌对读生字词。

．抽读生字卡，师正音。

（二）导学课文，理解字词。

．学习第自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。

①听师朗读第自然段，勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：

人声鼎沸。

④总结学法：

（小黑板出示）。

．用同样的方法学习．自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解？

②师答疑。

．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

．教师抽查并总结。

（三）析字形，写生字。

．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。

三、作业．抄写生字。

．朗读课文。

教学设计

备注

   第二课时一、激趣导入，引出壮观．谈话，板题。

．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

．导入．自然段。

二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观．谈话激发学习兴趣。

．合作学习提示：

．你喜欢文中的那一句，为什么？

你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？

．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？

．通过小组合作，你都学懂了些什么？

．组建合作小组．组内合作学习．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

．引导小组感悟。

．朗读文中描述大潮的句子;．课件展示描述的情景;．感情朗读。

四、听听读读，发现作者观潮顺序．范读课文，听后练习。

刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。

不过，把“观潮”的顺序给打乱了。

其实，作者写得可有顺序了。

。

．感悟发现：

作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

．齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观．出示思路提示句子．出示音乐、画面，激发背诵兴趣．评价：

背诵得多有感情啊！

我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。

钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！

我们为之自豪，为之（骄傲）！

六、创设情境，运用语句．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？

听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

（人声鼎沸、山崩地裂……）．运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢？

咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？

师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。

潮来之前，江面上（）。

可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。

湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。

渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。

（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）．师生共同评价 

课堂小结

钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！

我们为之自豪，为之（骄傲）         

布置作业

背诵、段    

板书设计

  声形潮来前平静闷雷滚动一条白线观潮潮来时越来越响横贯江面山崩地裂白色城墙潮过后风号浪吼漫天卷地恢复平静水涨船高

课后总结

任课教师签字：

年级学科教案

授课时间

年月日第节课

章节名称

*雅鲁藏布大峡谷          

教学目的

．  认识并正确、规范地书写本课的个生字，理解由生字组成的词语   

．能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽    

．培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情

教学重点

  把握课文的主要内容，        

教学难点

把握课文的主要内容，         

教学方法

探究

课程资源准备

教学设计

备注

  一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

．初读课文，要求：

读准字音，不添字，不加字。

．抽读课文，检查预习情况。

．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

再读读课文，看看有没有合适的字？

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。

哪些段落在写它的奇异。

壮丽（自然段）奇异（自然段）

三、再读，感悟全文

．齐读自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：

米长米平均深：

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

这种方法叫──列数字。

．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。

你想说什么吗？

．指导朗读，强调气势。