思维可视化研究记录表优选Word格式文档下载.docx
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3.思维可视化对问题的展开
4.思维可视化在教学中的运用
5.思维可视化对知识体系的建立
6.如何初步操作思维可视化
效
果
知道思维可视化的含义及在教学中如何初步简单运用。
思维可视化教学研究 课题所在单位 三石小学
15.11.3
2
思维可视化在数学教学中的初步运用
应用评析
1.介绍学生应用的案例:
《多位数乘多位数》。
2.学生如何运用思维导图解决“多位数乘多位数”的思维过程。
3.评析学生的思维过程及优缺点。
4.你定下次研讨内容:
思维可视化在教学中的初步运用。
了解了学生的思维状况和运用情况。
2015.11.10
姜建强
3
师振法
思维可视化在语文教学中的初步运用
语文应用评析
1.介绍学生应用的案例;
“比喻句”的初步认识
2.学生如何用思维导图分析比喻句的结构;
3.学生如何用思维导图选比喻句;
4.指导学生如何正确用思维导图写比喻句;
5.拟定下次探讨内容:
如何用思维导图写作文
了解低年级学生的思维特点及借助形象手段解决实际问题的能力。
思维可视化教学研究 课题所在单位 三石小学
2015.11.17
4
思维导图在作文教学中的初步运用
让学生喜欢写作文
1.介绍学生如何运用思维导图建立作文框架;
2..在学生建立框架的基础上,组织相关材料;
3.如何借助思维导图列出作文提纲,并将作文内容补充完整;
4.评析学生运用思维导图写作文的优缺点。
5.拟定下次研讨内容:
思维导图在英语单词认读认读中的初步运用。
大部分学生基本能运用思维导图写作文,但对个别学生来说仍有难度。
2015.11.24
冉大平
5
张丽平
思维导图在英语单词认读中的初步运用
让学生快乐轻松地认读单词
1.分析学生读单词的案例;
2.学生如何运用思维导图认读陌生的英语单词。
3.在语言认读中,思维导图的运用;
4.如何正确运用思维导图解决语言的认读问题;
运用思维导图解决数学中的应用题
了解了学生运用思维导图认读英语单词的状况及存在问题。
15.12.1
6
思维导图化在数学应用题教学中初步运用
让学生更加容易地解决应用题
1.分析学生如何借助思维导图解决应用题:
A.画图法B.列表法C.语言展开法
2.对学生运用情况进行评析。
3.指导学生如何进一步正确将思维导图运用到应用题中。
4.你定下次研究内容:
借助思维导图运用知识的迁移解决新内容。
了解了学生解决应用题的状况。
15.12.8
7
借助思维导图知识的迁移解决新内容
让学生熟练地掌握运用知识迁移法解决实际问题
1.学生运用“除法解决比”的问题的案例。
2.学生如何运用思维导图列出除法的知识点。
3.运用知识迁移写出“比”的知识点。
4.学生如何运用思维导图建立“比”的知识结构。
5.拟定下次研究内容:
运用思维导图分析课文。
学生感觉用思维导图来学习“比”的知识更加容易理解。
2015.12.15
8
运用思维导图分析课文
使学生清晰了解课文内容
1.学生利用思维导图分析课文的案例;
(1)课文主题
(2)课文结构
(3)重点词句
(4)仿写优美句段
2.指导学生如何进一步运用思维导图分析课文;
3.拟订下次研讨内容:
运用思维导图学习数学广角
大部分学生能理清课文内容,并掌握重点知识。
2015.12.22
9
降低学生学习数学广角的难度
1.学生运用思维导图学习广角的案例;
(1)生活化
(2)形象化
(3)语言总结
(4)数学计算
2.指导学生进一步运用思维导图学习数学广角;
3.拟定下次研讨内容:
运用思维导图分析图形计算
学生在轻松快乐的氛围中学会了数学广角的内容
15.12.29
10
运用思维导图分析“图形计算”
让抽象的图形计算变得形象化
1.学生对图形计算的案例分析:
(1)学生如何对图形进行分解。
(2)学生如何组织思维流程。
(3)学生如何解决问题。
2.对学生解决问题的情况进行评析。
3.指导学生如何解决问题。
拟定下次研究内容:
运用思维导图仿写英语小短文。
解决了“图形计算”抽象化的难题,使学生乐于分析“图形计算”的问题。
16.1.5
11
运用思维导图仿写英语小短文
使学生有条理地仿写英语小短文
1.学生仿写英语小短文的案例分析:
(1)英语小短文的要求;
(2)运用思维导图勾勒出英语小短文的框架:
(3)仿写英语小短文。
2.对学生英语小短文进行评析。
3.指导学生如何运用思维导图写英语小短文。
运用思维导图扩充词汇。
解决了学生仿写英语小短文的困惑,提高了学生的英语写作能力。
16.1.12
12
运用思维导图扩充词汇
培养学生扩充词汇的兴趣
1.学生扩充词汇的案例:
(1)学生扩充词汇的要求;
(2)运用思维导图列出生字的结构、偏旁、形近字。
2.指导学生扩充词汇。
3.你定下次研究内容:
总结近期课题的研究开展情况。
学生熟练地掌握了扩充词汇的方法,提高了扩充词汇的能力。
2016.1.19
13
总结本期课题研究情况
理清研究的过程
1.总结本期课题的开展情况,找出并解决存在的问题;
2.拟定下期研究计划:
(1)利用思维导图进行借班上课
(2)完成中期报告的撰写
(3)按时完成研究成果
及时了解课题开展的情况,以便查漏补缺。
2016.2.26
14
拟定本学期课题开展计划
明晰目标
1.撰写中期报告
2.利用思维导图借班上课
3.按时完成研究成果
4.拟定下期研究计划:
《课题中期报告》评析
明确了本期计划,并按时完成相关工作。
16.2.29
15
撰写课题中期报告
总结课题前期开展情况
1.对目标的完成情况进行总结。
2.对研究内容进行系统化、条理化。
3.进行理论学习。
4.初步评析研究成果。
5.研究中的困惑及下步解决方案。
6.你定下次研究内容:
运用思维导图借班上课。
总结了前期课题开展的情况,为以后的研究提供了依据。
16.3.8
16
运用思维导图借班上课
降低学生的思维难度
1.点明此次借班上课的目的及操作方法。
2.对上课情况进行评析。
3.对存在问题进行点评。
4.在降低思维难度方面如何操作。
5.你定下次研究内容:
运用思维导图建立除法、分数、比的知识体系。
学生掌握了降低思维难度的方法,解决了以前不能解决的问题。
2016.3.15
17
罗绘娜、姜建强、师振法、冉大平、师合现、张丽平
运用思维导图建立“除法、分数、比”的知识体系
了解学生建立知识体系的过程和方法
1.案例分析;
2.了解学生的思维过程和知识体系的建构方法;
3.如何促进学生知识体系的建立;
4.拟定下次研究内容:
借助思维导图对问题进行逐步逼近。
了解了学生在建立知识体系过程中的优缺点。
思维可视化教学研究 课题所在单位 三石小学
2016.3.22
18
有关课题的理论总结
将有关课题的理论运用于实践
1.总结有关课题的理论知识;
2.准备教学案例。
总结了以前的经验与不足,为以后的教学案例做准备。
2016.3.29
19
公开课
数学案例
检验思维可视化在数学教学中的语言转换效果
1.做公开课《公因数的应用题》。
2.评课;
3.反思与总结。
思维可视化在数学教学中的语言转换效果明显。
思维可视化教学研究 课题所在单位 三石小学
2016.4.6
20
语文案例
检验思维可视化在生字教学中的运用效果
4.做公开课——识字教学。
5.评课;
6.反思与总结。
思维可视化在生字教学中的运用效果明显。
思维可视化教学研究课题所在单位三石小学
2016.4.13
21
检验思维可视化在作文教学中的运用效果
7.做四年级作文公开课《二十年后的家乡》。
8.评讲典型作文;
9.反思与总结。
思维可视化在作文教学中的运用效果明显。
22
10.做四年级作文公开课《二十年后的家乡》。
11.评讲典型作文;
12.反思与总结。
思维可视化教学研究课题所在单位 三石小学
2016.4.19
23
检验思维可视化在知识迁移中的运用效果
13.做公开课《异分母分数的加减》。
14.评课;
15.反思与总结。
思维可视化在知识迁移中的运用效果明显。
2016.4.26
24
检验思维可视化在课文教学中的运用效果
16.做公开课《玲玲的画》。
17.评课;
18.反思与总结。
思维可视化在课文教学中的运用效果明显。
2016.5.5
25
整理有关课题的材料
为撰写结题报告做准备
1.归纳有关课题的文字材料;
2.整理平常活动的总结。
为撰写结题报告做了充分的准备。
2016.5.11
26
撰写结题报告
1.素材的分类整理;
2.完成结题报告初稿。
结题报告已初步完成。
思维可视化教学研究 课题所在单位 三石小学
2016.5.18
27
结题报告的修改
完善结题报告
1.结题报告陈述;
2.找出结题报告中的不足;
3.修改结题报告。
结题报告得以完善,以备顺利结项。
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