最新公务员平时考核记录Word下载.docx

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定期考核以平时考核为基础。

定期考核采取年度考核的方式，在每年年末或者翌年年初进行。

年度考核的结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。

二、考核的标准

确定为优秀等次须具备下列条件:

（一）思想政治素质高；

（二）精通业务，工作能力强；

（三）工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好；

（四）工作实绩突出；

（五）清正廉洁。

确定为称职等次须具备下列条件:

（一）思想政治素质较高；

（二）熟悉业务，工作能力较强；

（三）工作责任心强，工作积极，工作作风较好；

（四）能够完成本职工作；

（五）廉洁自律。

公务员具有下列情形之一的，应确定为基本称职等次:

（一）思想政治素质一般；

（二）履行职责的工作能力较弱；

（三）工作责任心一般，或工作作风方面存在明显不足；

（四）能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高，或在工作中有较大失误；

（五）能基本做到廉洁自律，但某些方面存在不足。

公务员具有下列情形之一的，应确定为不称职等次:

（一）思想政治素质较差；

（二）业务素质和工作能力不能适应工作要求；

（三）工作责任心或工作作风差；

（四）不能完成工作任务，或在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响；

（五）存在不廉洁问题，且情形较为严重。

公务员年度考核优秀等次人数，一般掌握在本机关参加年度考核的公务员总人数的百分之十三以内，最多不超过百分之十五。

三、考核的程序

公务员考核按照管理权限和规定的程序进行，由机关公务员管理部门组织实施。

机关在年度考核时设立考核领导小组。

考核领导小组会由本机关领导成员、公务员管理及其他有关部门人员和公务员代表组成。

年度考核按下列程序进行:

（一）被考核公务员按照职位职责和有关要求进行总结，并在一定范围内述职；

（二）主管领导在听取群众和公务员本人意见的基础上，根据平时考核情况和个人总结，写出评语，提出考核等次建议和改进提高的要求；

（三）对拟定为优秀等次的公务员在本机关范围内公示；

（四）由本机关负责人或者授权的考核委员会确定考核等次；

（五）将考核结果以书面形式通知被考核公务员，并由公务员本人签署意见。

对担任机关内设机构领导职务公务员的考核，必要时可以在一定范围内进行民主测评。

公务员对年度考核定为不称职等次不服，可以按有关规定申请复核和申诉。

各机关应当将《公务员年度考核登记表》存入公务员本人档案，同时将本机关公务员年度考核情况报送同级公务员主管部门。

四、考核结果的使用

公务员年度考核的结果作为调整公务员职务、级别、工资以及公务员奖励、培训、辞退的依据。

？

？

局考核小组

组长：

（主管领导1名）

副组长：

（分管领导1－2名）

成员：

（所有参加考核人员）

第一季度

本

季

度

主

要

工

作

任

务

及

完

成

情

况

未及

完存

成在

原问

因题

考得

核分

德能勤绩廉总分（25分制）

主人

考意

核见

签名:

年月日

被人

签名：

第二季度

德能勤绩廉总分（25分制）

第三季度

德能勤绩廉总分（25分制）

第四季度

全年考核总评

年

总

结

德能勤绩廉总分（100分制）

考记

核录

手情

册况

主人

考意

核见

被人

年镇年度考核情况统计表

总计：

人；

优秀：

称职：

基本称职：

不称职：

姓名

职务

单位考核意见

人事部门意见

备注

《陈涉世家》教学设计

肖大相

上课班级：

九年级（8）班

【教学内容及其解析】

课文节选自《史记•陈涉世家》的前一部分，主要内容是文章以事件发展的顺序来组织文本，紧扣“起义”这一中心，详略适宜地写了起义的前前后后，着力表现了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大声势，歌颂农民战争的巨大威力，表现陈胜的伟大抱负和远见卓识，以及在关键时刻所显示的非凡谋略和领导才干，从而表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的作用。

学习本文关键是了解作者运用个性化的语言表现人物是本文的一个特点。

【教学目标】

1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

3.进一步积累文言知识。

【教学重点难点】

重点：

1、积累文言知识。

2、用语言描写刻画人物形象。

难点：

培养学生感悟文本能力

重难点突破方法：

通过学生查找相关资料和反复阅读后初步能背诵全文的方法，结合人物形象刻画的方法指导学生理解重难点。

【学情分析】

学生在学习本文的过程中，可能出现的问题是因为对文言文知识积累不够，导致无法理解文章大意，更无法领会作者对社会现实公正的批判精神。

解决这一问题的关键是培养学生课前预习、课后复习良好学习习惯，教师对重点字词和句子讲解到位，其次教师必须详细的讲解相关的历史背景，把学生带入特定的环境中去，做到对完整的故事心中有数，学起来才得心应手。

【教学方法】诵读、小组讨论、合作探究、角色扮演、启发式教学、讲练结合

【课时设计】三课时

【教学过程】

第一课时