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四.拓展:
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
教学反思:
第2课民间面塑
初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点:
了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方法,并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点:
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课前准备:
橡皮泥、牙签等课件
一、激情导入:
暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢?
二、形象回忆作品赏析:
你们都见过什么样的面人。
同时介绍面人的流派知识。
除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么?
课件不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受。
三、小组探究:
为什么我们用面来塑造?
感受一下面和橡皮泥有什么不同?
紧密细腻,黏合力联系捏橡皮泥的经验,想一想我们可以用哪些手段来造型?
揉球搓条扎眼看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?
一、回顾上节课内容
二、动手操作:
介绍几种不常见但实用的方法,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三、自主创作:
结合不同的造型手法,创造一个自己喜爱的形象。
四、互相交流:
面塑博览会开幕啦!
组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
五、课堂延伸:
由于时代、地域、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌;
今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,这可能是你的第一件藏品,希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
第3课冰棒棍玩具
教学内容与目标
1、参考教材中作品,结合自己的理解,用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2、通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
3、贯彻可持续发展的思想,培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点与难点:
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生的创新精神和动手能力。
作品的新奇、牢固、美观、生动。
学习材料:
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
教学设计
一、导入新课
谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点?
布置学生研究教材第7页。
培养学生自主学习能力。
(1)说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
(2)想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴?
学生分组观察冰棒棍的组合。
培养学生的想象能力。
二、新课教学:
(1)结合手中材料,学生分析、研究,了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组合后的活动规律。
(2)布置学生研究教材第6页:
冰棒棍玩具制作的步骤。
小组中进一步新的创意和设计。
培养学生的造型能力。
三、布置作业:
创作实践活动教师巡视辅导。
美术实践活动,提高学生动手能力。
四、小结。
说说制作冰棒棍的体会。
授后反思:
第4课植物籽粒拼图
教学目标:
1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。
2、感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱。
3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上,大胆创新。
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
学具准备:
各种植物籽粒(如:
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)。
教学过程:
1、创设情境,导入新课。
2、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿?
为什么美?
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图?
4、利用课件,直观感知制作步骤为:
⒈用铅笔在卡纸上起稿;
⒉在需要粘贴处涂胶水;
⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论:
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作:
学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展:
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发现美的眼睛
第5课面具
1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。
(了解、练习)
2、培养学生的想象力和造型能力。
(接受、练习)
发挥学生的想象力,根据自己的爱好,制作一个自己喜欢的立体面具。
五官的粘贴。
教师:
不同形象的面具范作若干。
对开的报纸或其他纸1张,16开纸1张,剪刀、胶水。
一、上课,师生问好,展示面具,表演面具,揭示课题——《面具》,教师作启发性谈话:
教师根据准备好的面具编一个小故事;
或准备好一段音乐,挑选几个学生戴上面具,在音乐的伴奏下,边沿活报剧或舞蹈,以激起学生的兴趣。
如果简单些,可让学生戴好面具依次走进教师,以其新奇、好玩引发学生的兴趣,激发制作欲望。
二、介绍制作步骤:
1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸,按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。
粘贴时要注意:
一是五官的位置,特别是眼睛。
可线戴在头上做个眼睛部位的记号,然后再剪个圆洞洞,这样就不会妨碍视线;
二是先后顺序,应先主后次。
如人物面具,应先贴眼、眉、嘴,再贴胡子、装饰、花纹等。
三、教师示范做一个面具,同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识,制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
四、展示部分学生作品,教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具,另一半人观摩评判,然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来,给大家讲讲他制作的面具叫什么?
怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来,戴上面具,即兴表演一番或说上几句话。
五、下课,清洁教室。
第6课红色的画
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
一、组织教学:
全班分成四组:
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色(出示课件,展示色卡)
师:
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?
生:
红、黄、蓝
同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)
这三种颜色中你最喜欢哪种?
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由?
导出课题:
今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。
(课件出示课题)
三、新授
1.体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么?
这些图片上的红色给你什么感觉?
(课件出示)
平时你还见到哪些红色的物体?
2.欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
)
看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?
(自由说)
这些图有什么共同的特点?
都以红色为主。
总结:
这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?
这副画中有哪些红色?
你能调出来这些红色吗?
学生自由调色、展示(实物投影)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?
1.启发思维,引导作画。
如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?
用哪些红色?
2、学生作画,教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么?
第7课黄色和蓝色的画
2、认识不同的黄色和蓝色,运用不同的颜色使画面更有层次。
3、能以黄色或蓝色为主画一副画。
感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
能画出有创意的绘画作品,运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
一、导入新课:
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!
提问:
这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
请你接着把这个故事说一说.
生:
1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师:
既然没有颜色世界会变得如此的糟糕,那我们该怎么办呢?
1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢?
(看录像)
刚才听了这个故事你知道了什么?
颜色对我们很重要,我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课:
你能说出几种认识的颜色?
红、黄……
你们知道这些颜色是怎么来的吗?
几天老师请来了三个小伙伴,你们看它是什么颜色的(红、黄、蓝)。
今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?
红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的?
原色:
不能用别的颜色合成的基本色,但它们却能调出其它的颜色。
间色:
由两种原色调成的颜色。
现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.(出示课件)
同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业
黑板上这些作品都是同学们完成的,请你说一说你认为那一幅好,好在什么地方。
三、小结:
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分,在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
同学们想不想学?
第8课机器人
1.了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
2.能画或做一个机器人。
3.启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神
1.了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2.生动的表现机器人的功能和作用。
教学材料:
范作、绘画工具、制作工具材料。
1.启发谈话:
今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看——它是谁?
它在干什么?
机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友。
今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气——机器人!
(板书《机器人》)
2.读画:
目前我们世界上到底有没有机器人呢?
——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
3.范图分析:
(图1)接下来,我们来看看:
这幅画画了些什么呀?
——再来看看,这幅画的构图饱满不饱满呀?
——很饱满!
4.作画步骤:
那机器人该怎么画呢?
现在老师示范一幅《机器人》。
(1)想(首先,我要动脑筋想:
我要画一个怎样的机器人?
——我要画一个本领高强,神气的机器人。
并且它是我自己动脑筋发明出来的,和别人的都不一样。
(2)画机器人(直接用黑色水彩笔钩边,先画大体基本形,后画细节。
(3)添背景(这个机器人在哪做菜?
——厨房。
所以我们还要添画出机器人所处的环境。
)(4)上色(最后涂上鲜艳的颜色,一幅《厨师机器人》就画好了。
5.欣赏儿童画:
接下来,我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论:
这幅画里的机器人长什么模样?
它有什么本领?
(请两位小朋友评点最喜欢的画。
6.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》,每幅画都与众不同,有自己的想法。
在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢?
……说得非常好!
7.学生作画:
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神,每组自己选举两个小朋友。
一二两组共同来画这幅画,三四两组来画那幅画。
其它的小朋友拿起笔,把你刚才想象的机器人画下来,老师看谁设计的机器人最神气,本领最大!
(学生作画,教师巡回辅导。
1、学生继续完成作业
2.讲评,小结:
对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》,都有自己的想法。
现在大家想不想看后面那两幅画?
——想!
那你们先闭上眼睛!
不准偷看!
——好了,现在可以睁开了。
这是一二两组的合作成果。
(对四个)谁来向大家介绍这幅画?
(2幅)我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说?
最后教师总结:
“今天,小朋友们画的机器人真是酷毕了。
希望大家努力学习科学知识,长大后发明出真正的机器人!
今天的课就到这里,下课。
第9课捏泥巴
教学目标1.培养想象、造型、创造和合作能力。
2.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
1.学习简单的陶艺制作方法,体验你的特性2.以生活为源泉进行创作,小工具的使用。
教具准备:
水彩笔,油画棒,陶泥。
教学过程
稳定纪律,检查用具。
二、导入:
欣赏原始时代的陶艺作品。
1、这些器物的造型让你想到了什么?
2、你知道他们使用什么做的吗?
3、哪个造型让你觉得非常有趣?
4、古代的先人们用什么方法制造的?
三、新授:
1、教师讲授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、擀……
2、探究:
利用自己带来的工具,看看你有什么创新的使用方法。
3、欣赏书上作品:
你喜欢哪一个?
他给你什么启迪?
如果让你做,你打算做个什么?
小组讨论尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践,发言调动学习积极性
四、学生作业。
五、小结
作业展评:
展示自己的作品,给同学讲讲你的创作思路。
互相评价:
第10课童年
1、回忆童年,观察童年的生活,感受童年的快乐;
2、会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的情况,学会通过观察童年题材的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力;
3、通过本课学习,使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。
培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
1、通过欣赏,感悟不同历史时期童年生活的差异性;
2、认识多种艺术表现形式,体会不同表现形式带给人的不同美感;
3、描述童年生活内容及自己对童年的理解,感受作品的思想内涵。
不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备:
与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品
一、导人(板书课题)
1、引导学生分析现在的童年生活。
(请一两名学生将将自己美好的童年故事.)
2、师小结:
看得出,在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。
接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界,去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?
2、新授
1、这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异,但又都是表现童年题材的艺术作品。
看一看,你最喜欢哪一幅呢?
(学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅。
引导学生根据自己所喜欢的作品,选择相对应的小组重新坐好。
(学生进行重新分组:
根据个人喜好进行选择.)
2、引导各组学生为本组评选出组长。
(四个小组组员自由选择本组组长。
3、出示四张自学提示卡片,指导学生进行自主合作式学习.
(组长拿到自学提示卡,把问题读给组员,再由组员热心、认真讨论问题,并齐心协力共同解决问题。
4、共同欣赏分析:
(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)(重点分析画法及其内容)
解决问题:
(由教师读题,组员答题,其他小组补充。
这幅画是用哪种绘画方法表现的?
描绘的是哪个时期的人物?
画中描绘的是哪个节日?
他们在做什么?
你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?
(学生表演)
(2)《翻身奴隶的儿女》于月川(重点分析构图)
(教师简介画家生平。
(由组长读题,组员答题,其他小组补充:
画面中的人物是哪个民族的?
她们在做什么?
这幅画所描绘的内容发生在什么年代?
(找一位同学演唱歌曲《的金山上》。
)你了解奴隶的生活吗?
对比
(1)、
(2)异同点。
一幅为国画工笔重彩,用笔细腻。
一幅为国画小写意,用笔洒脱。
二者都具有“形神兼备、气韵生动”的画特点。
(3)《战斗中成长》秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵)、
(小组成员以抢答形式回答问题,其他小组补充。
这幅画的表现方法有何特点?
画中描绘的是什么样的场面?
看到这幅画你联想到了哪部影片?
(展示《小兵张嘎》《闪闪红星》海报。
)小战士和你们的童年有什么不同?
(4)《冬天的阳光》王今栋(重点分析艺术表现形式)解决问题:
(学生自设问题,共同解决。
从这幅作品中,你看懂了什么?
你还想了解关于这幅作品的哪些知识?
三、总结
(1)学生总结:
引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解。
(2)教师总结:
这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感,体会到了艺术的形式美,它更向我们展现了一幅历史的画卷,使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。
课后,你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶,我想,他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。
童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题,随着年龄的增长,你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。
而对于大多数人来说,童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘,同时也是最美好的记忆。
四、课后作业:
与自己的家人交流童年的往事与感受,并创作一幅童年题材的绘画作品。
板书设计:
童年
第11课怪兽
培养想像力和形象创造力。
训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点:
形象的设计能力。
教具学具:
图片、实物投影仪、水彩笔。
教学理念:
启发学生思维空间,大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。
检查学生的学习用品准备情况。
二、导入
1、引导讨论,创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
(如小猫、小狗、小兔、老虎……)
②、说说没见过的动物。
(如龙、恐龙、太空怪兽……)
③、再说说这些动物有什么特征。
(它们身体庞大、样子凶猛……)
2、小结,揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
1、出示龙的图片让学生欣赏。
这个怪兽叫什么?
它是由谁创造出来的?
龙是我们古代劳动人民创造的,所以人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的?
(把许多动物身上的特点集合在一起。
3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?
讨论后得出结论:
(结合图片进行对比)
龙的角是鹿的角;
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;
龙的身体是蛇的身体;
龙的爪子是老鹰的爪子;
龙的鳞片是鱼的鳞片。
四、学生作业:
原来怪兽就是这样创造出来的,这是多么奇特的想像啊!
如果让你来创造一个怪兽形象,能不能让大家更惊奇?
好好想一想,大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整,具有一定的形式美感。
六、课内小结:
学生作业点评。
(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主。
第12课连环画
一、教学目标:
1、通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。
通过学习活动,培养学生的创新意识。
二、教学重难点:
连环画的特点及其创作方法。
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三、教学准备课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
四、教学过程
(一)激趣导入:
同学们喜欢看连环画吗?
你了解连环画的一些什么知识呢?
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
(二)探究式学习:
1.根据每四人小组提供的连环画资料,小组合作研究:
(1)连环画和以前学过的画有