人教版六年级下语文第三单元单元新语文备课设计Word下载.docx

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通过朗读课文，理解课文内容，理解一些含意深刻的句子，从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

3、《灯光》

《卢沟桥烽火》

《大江保卫战》

《他起来了》

《保卫黄河》

《游击队歌》

1、阅读《灯光》，积累文中的好词佳句。

阅读文章理解内容，了解文中先烈的事迹，懂得为人民服务的道理并写心得，背诵规定篇目。

通过通过默读，了解体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

阅读规定文章，理解内容了解文中先烈的事迹，背诵规定篇目。

4、《为人民服务》

《你，浪花里的一滴水》

《九个炊事员》

《最后一壶水》

《主题式经典诵读》

《回延安》

“一主”作业：

1、写字词、小册子

2、积累喜欢的字词，选择感受深刻的句子，抄写下来。

3、“两翼”作业：

阅读文章理解内容了解文中先烈的事迹，懂得为人民服务的道理并写心得，背诵规定篇目。

1．“一主”重难点：

读懂课文内容，理解课文内容，体会“为人民服务”的思想。

2．理解一些含意深刻的句子。

背诵课文，受到革命人生观的启蒙教育。

3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

阅读规定文章，理解内容，了解先烈的事迹，懂得为人民服务的道理，背诵规定篇目。

语文园地三

学习内容

词语盘点：

口语交际：

习作三：

回顾拓展三：

日积月累：

囚歌

课外书屋：

1、词语盘点：

熟读并积累词语，养成积累的习惯。

2、口语交际：

围绕“我的理想”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，表达流利。

交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；

听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

3、习作：

根据习作提示，围绕“我的理想”这一口语交际话题，借鉴本组描写不同历史时期革命先辈的感人事迹的写作方法，写我的理想。

学习修改、完善自己的习作。

4、日积月累：

读懂诗歌“囚歌”，理解诗歌的意思。

5、回顾拓展三：

交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；

也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

单元教法

1、引导阅读课文，理解课文内容，了解一些先烈的事迹，感受革命先烈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理，让学生进一步了解文章的表达方法，激发学生激发学生的爱国主义精神。

2、熟悉本单元的字词,积累优美词句。

3、教学时突出语文学科的主旨：

采用读一读，说一说，画一画，想一想，批一批，注一注，背一背，演一演，写一写等方法引导学生理解课文。

其中读为主体，写为根本。

4、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文

5、师生动手、动脑搜集相关资料，交流、探讨，课内、课外知识相结合。

单元用时

1、本组教材可用13——14课时，精读课文2课时，略读课文4——5课时，口语交际1课时，读写联动：

2课时，回顾·

拓展1——2课时，展示分享课：

2课时。

合计：

14课时

第1-2课时教学设计

课题

10、《十六年前的回忆》

教学内容

人教版六年级下册语文书46--48页

主题阅读27页，经典诵读教材104、111页

知识与技能：

1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事。

感受革命传统教育。

4．领悟课文前后照应的表达方法。

教学准备：

①收集关于李大钊的资料。

②自学生字新词。

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解“腊月、初旬、展览、万象更新、张灯结彩等词语。

2、有感情地朗读课文读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

3、理清顺序、结合背景体会李大钊同志革命精神的重点语句。

过程与方法：

1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟文中李大钊同志的革命精神

情感、态度、价值观：

感受革命传统教育，引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学重难点

1、引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学资源

1．学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

1．①收集关于李大钊的资料。

教学方法

体验感悟、合作交流、以读代讲

课型：

单元导读课型

环节与方式

内容与方法

教学时间：

设计意图附案

一、读背单元导读诗句

一、学习单元导读

1、运用批注的方式阅读教材第三单元“单元导读”，明确本单元阅读的内容、阅读方法。

2、诵读《新语文主题阅读》六下第三单元的“单元导读”（分合读）

----教法：

用师生双读法去读

二、学习教材《十六年前的回忆》

二、学习《十六年前的回忆》

（一）、破题引入、理清顺序。

1、自读课文、理清顺序：

《十六年前的回忆》回忆了谁？

回忆了他哪几个时段的事情？

2、介绍李大钊、介绍背景：

十六年前指什么时代？

那时的中国是什么情况？

（插入经典诵读《口占一绝》）

（二）、以读带讲、感受崇高品质。

1、批注式阅读：

李大钊是一个怎样的人？

他为什么能这样？

2、交流，以读带讲。

被捕前（2—6自然段）承接读

小结：

这是一个（）的李大钊

被捕时（8—18自然段）承接读

这是一个（）的李大钊

法庭上（20—23自然段）以讲引渡启发读

3、回归整体、领悟表达。

思考：

开头和结尾有什么联系？

如果不写第一段行不行？

文中哪一部分也采用了前后照应的写法？

（4）浏览全文，你领悟到怎样的表达方法？

（作者按事情顺序、采取前后照应的写作手法，给人留下很深的印象，从字里行间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。

在今后的习作中，希望同学们用到这种写作方法。

）

----方法：

读一读、想一想、说一说

学生在读单元小诗中明确单元主题及教学方法、学法

引读时提醒学生注意作者强调的是什么。

使学生从中体会出李大钊同志忠于革命事业的伟大精神。

拓展阅读、诵读，感悟革命事业的伟大精神

读写联动、学习方法

在交流、总结中感悟重点

三、拓展阅读，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

四、读写联动

三、拓展阅读，《新语文主题阅读》中《人民英雄纪念碑赞》及语文书上阅读链接墓碑上刻着中共中央这样的评价

学习《新语主题式诵读》中的《就义诗》《狱中题壁》《南京书所见》

1.自主阅读《《人民英雄纪念碑赞》》及语文书上阅读链接墓碑上刻着中共中央这样的评价，思考交流：

----方法：

阅读批注法

2.读背《就义诗》《狱中题壁》《南京书所见》

（重点：

感悟古诗内容，积累语言、感悟革命事业的伟大精神）

1、学习此文你有何感受，你打算怎样写感悟？

引导学生借鉴学到的写法谈，如：

选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受

读一读、背一背

五、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：

自主交流

六、作业

1、学生背诵《就义诗》《狱中题壁》《南京书所见》2、语文小册子3、预习下一课

巩固反馈

板书设计

10、《十六年前的回忆》

李大钊被捕前---被捕时----被害后

第3-4课时教学设计

《一夜的工作》

人教版语文书4--6页

主题阅读2、4、5页，经典诵读教材97页

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法

联系自己生活实际理解课文内容。

感悟周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

学校远程教学中多媒体课件

1．预习课文，自学生字词。

2.总理工作照片，重点句段课件。

抓住重点句子，联系自己生活实际，体验感悟；

合作交流，以读代讲

自主阅读课型

设计意图

附案

一、导入新课

1、谈话导入新课

激发学生兴趣，学习新课

二.学习《一夜的工作》一文。

三、拓展延伸，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

一.学习《一夜的工作》一文。

1.自读课文，画出词语，进行限时词语记忆训练。

（或听写）----方法：

读、划、想、写

2.理解文本，诵读感悟，感悟“一夜”

想一想：

课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

师生双读、感悟读，批注式阅读

3．边读边悟，体会感情。

⑴默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。

⑵有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。

4．交流讨论。

三、拓展阅读，《新语文主题阅读》中的《你，浪花里的一滴水》《九个炊事员》《最后一壶水》

①画出感悟深的句子。

②在文中批注自己的感悟。

采用批注、感悟、交流

2、诵读《新语主题式诵读》中的《口占一绝》

，重点感悟诗意

精读课文，理解内容，以读代讲，感悟周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风

拓展阅读、感悟周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

读中感悟，以读代讲，学习写法

四、学习写法，读写联动

1、此时此刻，你最想说什么？

（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。

他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。

1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。

联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。

诵读中感悟，展开想象

2、背诵课文中片段

---方法：

1、学生背诵课文

2、语文小册子

3、预习下一课

一夜的工作

工作劳苦

生活简朴

第5-6课时教学设计

《灯光》

人教版语文书30--32页

主题阅读25、29、32页，经典诵读教材105、106页

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法

理解课文内容，感悟革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

1、体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

2、理解一些含意深刻的句子。

做生字、生词卡片或课件。

2．重点句子的课件

体验感悟；

合作交流

自主阅读

一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《灯光》一文

一、学习阅读教材《灯光》一文

1、谈话激趣，同学们你们在哪见过灯光？

在灯光下你有何感受？

2．今天我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识。

二．阅读课前导语，明确自读要求。

三、初读课文，理解大意

1．默读课文，注意默读的速度。

读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。

2、同桌互相交流自己读懂的词语。

3、速读课文，思考：

“多好啊”在文中出现三次，为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？

领悟表达，课外拓展

四、集体交流研读结果，说说你自己的理解?

自读自悟，体验感悟；

五、总结

精读课文，理解内容，以读代讲，感悟感悟革命先烈英雄精神，

二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

二、自主课外阅读

《卢沟桥烽火》《大江保卫战》课文，边读边想，体会课文中的民风民俗。

积累语言、感悟民族精神）

读一读、背一背，感悟民族精神

拓拓展阅读、诵读，感悟革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

三、感情朗读，体会体会在表达上的特点

1、学生读课文，说说课文在表达上有什么特点？

用自己的话写一写。

------方法：

读写联动---抓住语言、动作描写人物心里。

四、读写结合

读完此文，我和同学们一样被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？

赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。

灯光

广场灯光一声赞叹（多好啊）　　幸福生活

阵地　火光　　憧憬未来（多好啊）生命换取

第7-8课时教学设计

《为人民服务》

人教版语文书7--10页

主题阅读12、14页，经典诵读教材96页

1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：

司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

2．朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4．通过对含义深刻语句的理解课文内容。

通过对含义深刻语句的理解，理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

1、熟记本单元生字，理解生字词和重点词，能学以致用。

2、体会“为人民服务”的思想。

2．理解一些含意深刻的句子

2、生字、生词卡片或课件。

3、重点句子的课件

引导学生理解文本，诵读感悟，合作交流

一文带文课型

一、导入新课、揭示课题，学习《为人民服务》一文。

一学习《为人民服务》一文

1、激发兴趣，初读感知

《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？

2、自主阅读课文，整体感知。

注意读准生字新词的读音，边读边思考：

课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

3．交流初读收获

4、品析词句，理解感悟

围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？

细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。

--方法：

读、划、想、写，限时词语记忆训练

4.拓展延伸，想象说话

动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。

根据学生发言，顺势出示：

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”

先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。

精读课文，理解内容，以读代讲，感悟为人民服务含义

拓展阅读、诵读，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；

1、阅读《你，浪花里的一滴水》《九个炊事员》

《最后一壶水》，重点：

感悟课文内容

2、读背《回延安》

积累语言、感悟哲理）

读一读、背一背，感悟内涵

联系实际，谈体会

1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现

　2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。

　3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？

　4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？

　5、说说你周围的人为人民服务的例子。

　6、说说你自己为人民服务的例子。

---方法：

学习日常生活中的写作方法，读中带写

为人民服务

1、宗旨：

完全、彻底地为人民服务

　　　　　　　　　重於泰山

　　　　2、死的意义：

　　　　　　　　　为人民服务轻于鸿毛

　　　　3、不怕批评，坚持好的，改正错的

　　　　4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

　　　　5、寄托哀思，使整个人民团结起来

第9--10课时教学设计

人教版语文书40--44页

回顾•拓展三、词语盘点、日积月累、交流平台、课外书屋

1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。

2．积累革命诗歌。

3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。

4．熟读并背诵古诗，养成积累的习惯。

引导学生按要求感知、理解；

学生自读自悟熟读并背诵古诗，养成积累的习惯，引导学生搜集和课文相关的资料，了解一些革命英雄事迹，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理

通过学习，引导学生了解一些革命英雄事迹，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理

学习了本组课文，了解课文中课文内容，引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。

学校远程教学中多媒体课件，字卡

1．重新阅读本组几篇课文。

2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中古诗作者和诗意。

3．阅读课外书屋

体验感悟、诵读复述，合作交流

基础训练课

一、词语盘点、日积月累

日积月累

二、交流平台（回顾拓展二）

1.自己阅读词语盘点的内容

2.齐读日积月累两首古诗，抽生说说你最喜欢哪首古诗？

为什么？

3.自由朗读、背诵《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》。

二、@谈话导入@体会范例。

结合《北京的春节》，了解介绍介绍节日方法：

如《北京的春节》详略得当的写法；

《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；

《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

　@迁移练习。

交流学习本组课文或搜集的课外民风民俗的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受------方法：

读悟、交流

积累词语

回顾课文

总结方法

体会作者表达自己

学生积累语言

在有趣的学习中体会标点的神奇魅力

三、日积月累

四、趣味语文

1、各自读一读，想一想这些名言的意思

2、小组内互相说说这些名言的意思

3、全班交流

4、拓展。

你还知道哪些文言文中名言警句？

　1．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：

使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。

2．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：

------方法：

诵读法

五、单元测试及试卷讲评。

1、生完成单元测试。

2、试卷讲评。

重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足

4、小结

5、作业

巩固反馈、理解课文知识

语文园地二

词语盘点

交流平台

趣味语文