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使得学生记忆机械，呆板。
效果也欠佳。
5、掌控课堂，灵活教学。
灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀应该具备的素质。
我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。
时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。
操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。
6、平等原则。
每个学生都希望得到老师的关注与重视。
处于青少年阶段的生对这要求体现得尤其强烈。
教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。
甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。
课堂中把给忽略了这部分。
体现在让学生到讲台来示范做奶昔时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试。
结果，我叫上来的都是品学兼优的学生，令那些“后进生”极其失望。
甚至有个别学生露出不屑的神色。
这点非常欠考虑。
备课时没有想到应该让一个优秀生，一个后进生来表演，从而体现出对各个学生一视同仁的原则。
以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。
通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。
也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。
[2]
一、教学目标:
二、
三、1.语言知识目标:
四、
五、1）能掌握以下单词:
robot,prediction,paper,agree
六、
七、能掌握以下句型:
八、
九、①Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes?
十、
十一、?
?
─Yes,therewill.
十二、
十三、②─Willpeopleusemoneyin100years?
十四、
十五、?
─No,theywon’t.
十六、
十七、③?
─Willpeoplelivetobe200yearsold?
十八、
十九、?
─Yes,theywill.
二十、
二十一、2）能了解以下语法:
二十二、
二十三、?
掌握will一般将来时态的构成形式；
二十四、
二十五、3）用will一般将来时态表达将来的事情。
二十六、
二十七、2.情感态度价值观目标:
二十八、
二十九、?
通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对
三十、
三十一、前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
三十二、
三十三、二、教学重难点
三十四、
三十五、1.教学重点:
三十六、
三十七、1）学习will一般将来时态的构成方式。
三十八、
三十九、2）学习本课时出现的重点句型,通过在不同情景下运用来熟练运用will一般将来时态。
四十、
四十一、2.教学难点:
四十二、
四十三、用will一般将来时态表达未来。
四十四、
四十五、三、教学过程
四十六、
四十七、Ⅰ.Lead-in
四十八、
四十九、Askandanswer.让学生们谈论自己的未来的工作,对工作的打算等:
五十、
五十一、T:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
五十二、
五十三、Ss:
Iwanttobeascientist.?
五十四、
五十五、T:
Howareyougoi...[来自e网通客户端]
五十六、一、教材分析：
五十七、
（一）、本节教材的地位和作用
五十八、本课是新学期学生上的第一课，是该册教材的开篇和序曲。
它是新目标英语八年级下册的第一单元的Section
A
的第一部分，在教材的第二页。
本节课的成败将对学生这学期对英语的学习兴趣方面产生深远的影响，并且本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。
本节教材围绕着“将来发生的事”展开，要求学生学习和运用“will+v（原）”构成的一般将来时态。
本课教学内容与学生的实际生活相关，可以利用学生的想象，引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。
在学习活动中，学生通过对将来发生的事情的描述，促进学生对美好未来的憧憬。
五十九、
（二）、教学目标：
六十、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为：
六十一、
（1）知识目标：
能够正确使用下列单词和词组：
robot,
will
they’ll,won’t=will
not,oncomputer
on
paper,inthe
futuer,befree,
in
100
years,live
to
be200
years
old，学会使用will构成的一般将来时，特别是Therewillbe„和Willtherebe…?
学会作预测Make
prediction和陈述表达各自的观点。
六十二、
（2）能力目标：
在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。
六十三、（3）情感目标：
通过学生对自己infiveyears的展望，设想自己五年，十年，甚至是二十年后的生活，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。
六十四、（4）学习策略：
通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。
培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务。
六十五、（三）、教学重、难点：
六十六、1掌握新单词和短语：
robot,
old
六十七、2.掌握由will构成的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。
六十八、3、掌握重点语言：
六十九、1）.Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
七十、2）.People
have
robots
their
homes.
七十一、3）.Will
kids
go
school
七十二、No,they
won’t.
They’ll
study
at
home
七十三、4）.Will
people
live
be
200
old
Yes
they
.
七十四、5）.There
be…
七十五、二、学情分析：
七十六、
本课时的教学内容为未来的人和事，贴近学生的生活实际，符合初二学生的心理特征，有助于学生展望自己的未来。
但本班学生的学习基础一般，学习兴趣不高。
因此，如何在提高学生学习兴趣的同时，让学生积极的参与学习活动，自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。
七十七、三、教法渗透一、教材分析：
七十八、
（一）、本节教材的地位和作用
七十九、本课是新学期学生上的第一课，是该册教材的开篇和序曲。
它是新目标英语八年级下册的第一单元的SectionA的第一部分，在教材的第二页。
八十、
（二）、教学目标：
八十一、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为：
八十二、
（1）知识目标：
robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold，学会使用will构成的一般将来时，特别是Therewillbe„和Willtherebe…?
学会作预测Makeprediction和陈述表达各自的观点。
八十三、
（2）能力目标：
八十四、（3）情感目标：
八十五、（4）学习策略：
八十六、（三）、教学重、难点：
八十七、1掌握新单词和短语：
robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold
八十八、2.掌握由will构成的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。
八十九、3、掌握重点语言：
九十、1）.Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
九十一、2）.Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
九十二、3）.Willkidsgotoschool?
九十三、No,theywon’t.They’llstudyathome
九十四、4）.Willpeoplelivetobe200yearsold?
Yes,theywill.
九十五、5）.Therewillbe…
九十六、二、学情分析：
九十七、本课时的教学内容为未来的人和事，贴近学生的生活实际，符合初二学生的心理特征，有助于学生展望自己的未来。
三、教法渗透一、Ⅰ.Lead-in
九十八、
九十九、Askandanswer.让学生们谈论自己的未来的工作,对工作的打算等:
一百、
一百零一、T:
一百零二、
一百零三、Ss:
一百零四、
一百零五、T:
一百零六、二、一、教材分析：
一百零七、
（一）、本节教材的地位和作用
一百零八、本课是新学期学生上的第一课，是该册教材的开篇和序曲。
一百零九、
（二）、教学目标：
一百一十、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为：
一百一十一、
（1）知识目标：
一百一十二、
（2）能力目标：
一百一十三、（3）情感目标：
一百一十四、（4）学习策略：
一百一十五、（三）、教学重、难点：
一百一十六、1掌握新单词和短语：
一百一十七、2.掌握由will构成的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。
一百一十八、3、掌握重点语言：
一百一十九、1）.Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
一百二十、2）.Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
一百二十一、3）.Willkidsgotoschool?
一百二十二、No,theywon’t.They’llstudyathome
一百二十三、4）.Willpeoplelivetobe200yearsold?
一百二十四、5）.Therewillbe…
一百二十五、二、学情分析：
一百二十六、本课时的教学内容为未来的人和事，贴近学生的生活实际，符合初二学生的心理特征，有助于学生展望自己的未来。
一百二十七、三、教法渗透一、教材分析：
一百二十八、三、
（一）、本节教材的地位和作用
一百二十九、四、本课是新学期学生上的第一课，是该册教材的开篇和序曲。
一百三十、五、
（二）、教学目标：
一百三十一、六、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为：
一百三十二、七、
（1）知识目标：
一百三十三、八、
（2）能力目标：
一百三十四、九、（3）情感目标：
一百三十五、十、（4）学习策略：
一百三十六、十一、（三）、教学重、难点：
一百三十七、十二、1掌握新单词和短语：
一百三十八、十三、2.掌握由will构成的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。
一百三十九、十四、3、掌握重点语言：
一百四十、十五、1）.Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
一百四十一、十六、2）.Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
一百四十二、十七、3）.Willkidsgotoschool?
一百四十三、十八、No,theywon’t.They’llstudyathome
一百四十四、十九、4）.Willpeoplelivetobe200yearsold?
一百四十五、二十、5）.Therewillbe…
一百四十六、二十一、二、学情分析：
一百四十七、二十二、本课时的教学内容为未来的人和事，贴近学生的生活实际，符合初二学生的心理特征，有助于学生展望自己的未来。
一百四十八、二十三、三、教法渗透
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