小学数学人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减文档格式.docx
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所以10+20=30
3、数的组成：
10和20组成30
4、想减算加：
因为30-10=20
5、用十作单位：
10里面有1个10
20里面有2个10
加起来一共是3个10
也就是30
6、摆小棒：
先摆一捆
再摆两捆小棒
一共是3捆小棒
同学们想出了这么多方法
真了不起！
那么我们算出的结果对吗？
请同学们用摆小棒的方法来验证一下
（学生活动）
谁来说说你是怎么摆的？
请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题
学生解决
工人叔叔说：
布置花坛还需要紫花
我要搬走10盆
同学们
学生汇报
还有多少盆紫花？
原来有30盆紫花
工人叔叔搬走了10盆
想一想
要算还有多少盆紫花
怎样列算式？
板书30-10=20
你怎么知道30-10=20？
给你们组的同学说一说
我们算的结果对吗？
请同学们再用摆小棒的方法来验证一下
小结：
出示课题
三、巩固练习
1、做一做
先摆再算
30+40=70-30=
说出怎样计算？
2、练习十一第1、2题
让学生独立完成
讲评
并说出第2题的上面一行和下面一行的算式有什么区别
3+2=4+5=6-4=
30+20=40+50=60-40=
（1）学生独立做题
（2）联系上下题进行对比分析两道异同点：
3、第3题你们会做吗？
做完后说说怎样想的？
4、第4题做完后比较
5、小组合作学习
30+40=20+10=40+40=90-40=100-30=
95-5=80-20-30=70+10-3010+30+50=
四、总结:
这节课
你有什么哪些收获？
五、作业
课题二：
整十数加、减整十数练习课
教科书第58-60页练习九的部分习题
1、通过练习使学生进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法
2、让学生合作交流中体验学数学、用数的乐趣
培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
口算卡片
一、复习
出示口算卡片
30+50=40+30=50-40=80+10=
70+20=90-60=20+60=70-30=
（指名学生说一说整十数加、减整十数的口算方法
二、练习：
1、练习九第4题
口答：
2+3+4=9-4-5=
出示：
20+30+40=90-40-50=
（1）先让学生观察
并说一说每组上下两题有什么异同点
再让学生独立计算
（2）指名学生说出怎样计算整十数连加、连减整十数
2、第5题
出示情境图
引导学生观察提出要计算的问题
找出解决问题所需要的信息、数据；
再让学生独立思考解决问题的方法
引导学生用整十数加减的计算方法解决"
还剩多少个花生？
"
并针对学生的回答针对性地进行讲评
3、第6题
先让学生独立完成第1、2小题
再小组合作交流提出问题
解决问题
4、学生独立完成第7、8两道题
5、第9题
先引导学生根据题中的问题找出已知条件
再想一想怎样列式计算
6、先让学生独立完成第10题
集体订正时引导学生通过直观理解桃比梨多4个
梨比桃多4个
7、第11题
先让学生独立完成
再集体订正
引导学生找出问题"
一共有多少棵树？
根据问题收集信息
使学生明确要求总棵数必须用加法计算
三、拓展练习
（1）10+30>
（）
先让学生明确：
（）里要填上比10+30的和小的数
10+30=40
那么只能填上0-39
（2）20+（）<
25
（）里可以填上0-4任何一个数
（3）25+（）=25-（）
课题三：
两位数加一位数和整十数
教科书第61页例1
帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法
2、培养学生自主探索的、合作交流的能力
理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法
理解两位数加一位数和整十数的算理
1、出示口算卡片
70+20=50+40=
7+20=50+3=
比较上面两组式题的不同点
（1）35里面有几个十和几个一组成的？
86里面有几个十和几个一组成？
（2）56=50+（）73=3+（）
新的学期到了
老师正准备给小朋友们发新书呢
小精灵们看到了
好奇的问道：
数学书有多少本？
一包数学书和一包语文书一共有多少本？
（2）收集信息
①要求"
必须知道哪两个信息？
想一想怎样列式？
怎样计算35+3=？
四人小组讨论
并用小棒摆一摆
结合演示
指名学生说一说先算什么
再算什么
得数是多少？
②再观察情境图
想一想求"
必须知道哪两个已知条件？
说一说怎样列式
怎样计算35+30=
指名学生说一说先算几加几
并说一说为什么？
（3）引导学生对35+3和35+30的计算方法进行比较
35+3和35+30的计算方法有什么不同？
针对学生的回答
教师进一步指出：
两位数加一位数
一位数要与两位数个位上的数想加
两位数加整十数
整十数要与两位数十位上的数想加
（4）小结：
今天我们学习的是两位数加一位数
板书课题
怎样计算这些题目呢？
计算时要几个十和几个十相加
几个一和几个一相加
也就是相同数位上的数才能相加
三、巩固练习：
1、完成课本第41页做一做
2、做练习十一的第1、2题
指名学生口述算法
在比较两位数加一位数和整十数的异同点
3、做练习十一的第3、4题
四、总结：
这节课我们一起学习了什么知识
你有哪些收获？
课题四：
两位数加一位数（进位加法）
P62例2及做一做
练习十一第5-7题
1、知道两位数加一位数进位加法的口算方法
能正确地计算两位数加一位数
并能说出口算方法
2、培养动手操作、探索能力
讲清算理
掌握进位加法的计算方法
动手操作
主题图、小棒、卡片
教学过程及设计：
6+85+79+38+420+40
32+1040+4856+308+514+64
说出上面哪几道题是先算几加几
哪几道题是先算几十加几十
1、谈话引入
上节课我们学会两位数加一位数和整十数的计算方法
这节课我们继续学习两位数加一位数的计算方法
2、出示主题图：
请同学们搬矿泉水
请看有几瓶？
小明他们班有33人
每人一瓶够吗？
同学们讨论一下有解决"
有多少瓶"
矿泉水问题
用什么方法
24+9
先把24凑成30
再算30+3地33
也就是把9分成6和3
24+9=33
先把24分成20和4
先算4+9=13
再算13+20得33
24+9=33
重点讲把13中的一捆和20合起来是3捆
还有其它的计算方法吗？
2、出示74+9
让学生独立做有困难的学生同桌讨论
其他同学做完交流自己的计算方法
3、小结：
结合例题
引导学生观察小结
总结两位数家一位数进位加法的两种方法
1、做一做P62第1、2题
做完后说说自己的计算方法及过程
2、练习十一第5题
让学生按上下两题一组进行计算
观察上下两题有什么关系？
3、做P64第6题
独立完成后引导观察
说一说发现了什么？
4、第7题
先独立完成书上提出的问题：
求一共有多少只兔
25+8
再启发学生：
你还能想出其他的方法来解决这个问题吗？
四、作业
1、用书P
2、补充：
63+853+77+6728+957+6
24+878+56+2745+9
课题五：
两位数加一位数和整十数巩固练习
练习十一第8-13题的内容
1、通过练习使学生掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法
2、进一步提高学生的口算能力
教学重、难点：
熟练掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法
听算：
27+639+56+5484+520+3
25+4069+3049+473+84+36
9+254+5162+750+3164+30
二、巩固练习
1、说出得数
再填在括号里
156747478339
（）（）（）（）
说一说15与6是怎样算的？
2、6连续加6
每次加得的和写在横线上
6、12、、、、、、
先让学生口头说一说各是几
再填上得数
3、训练学生的思维
在○里填上＞、＜或＝
29+9○3686○76+849+5○5462○53+9
4、独立计算
讲评订正
24+30+586-6-5026-3+873+20-60
5、游戏：
小邮递员
信箱：
678953
80+959+884+549+447+203+86
23+3039+56+5447+684+563+4
6、用数学
1、我有4个桃
小华有37个
一共有几个？
2、岸上有5只青蛙
水利有28只
一共有几只？
3、鸡有28只
鹅比鸡多9只
鹅有几只？
7、跳一跳：
哪两个合起来是45
353836798
课题六：
练习
练习十一第14-17题
通过练习
使学生能更熟练地掌握计算方法
正确地计算
提高计算能力
一、口算
15+874+733+923+3027+96+19
63+746+395-526-616-850+17
24+40+748+6-3026-3+925+70-50
二、练习1、连线
26-62629-3
36+92038+7
18+84563+8
7+647123-3
2、出示P65第14题
让学生观察图
回答问题
飞走7架
原来有几架飞机？
引导学生看图
想象：
根据起飞的架数和现在停着的飞机数解决原来有多少架飞机的问题
3、引导看书P66第15题
根据要求回答问题
并说出为什么这样解决？
35+7=
4、解决问题：
树上有9个
地上有75个
（1）树上原来有多少个苹果？
（2）树上的苹果比地下的少多少个？
（3）小猴要买90个
够吗？
（4）你还能提出什么问题？
5、下面每组算式的图案各表示什么数字？
用书P33跳一跳
三、作业P67第16、17题、思考题
课题七：
两位数减一位数和整十数
教科书第67页例1
做一做及练习十二第1-4题
1、使学生学会两位数减一位数和整十数不退位减法的口算方法
并能正确地进行口算
2、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数的思维过程
培养学生自主探索的、合作交流的能力
理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法
理解两位数减一位数和整十数的算理
出示口算卡片
50-2070-4060-5090-6
52-274-465-596-6
1、小朋友你们家都有玩具吗？
大约是多少钱？
老师这儿也有一些玩具
分别是小轿车、布娃娃、小狗等
每个玩具上都有价格
生熟悉
这些玩具都可以买
谁想买的
同桌互说
你打算用多少钱买什么玩具？
如：
我有35元
买一个大象2元
还剩多少钱？
35-2=
我有20元
如果买一个35元的布娃娃
还差多少钱？
35-20=
2、学生汇报想买什么
怎么买？
根据各小组提出的问题
选题讨论应该怎样口算？
如果是两位数减整十数呢？
35-20讨论怎样口算？
汇报思考的过程：
先算30-20=10
再算10加个位上的5得15
指名其他同学说说上面的口算过程
3、87-30和64-40怎样口算呢？
同桌互相说
4、有一天老师逛商店
看到一本26元的书
很喜欢
可老师只带10元钱
谁知道老师遇到什么难题了
你们能帮老师解决这个难题
你是怎么知道的？
26-10=16元
三、巩固
76-457-368-599-685-2
76-4057-3068-5099-6085-20
76-287-4098-566-2036-3
99-5077-6084-489-2058-6
四、摘苹果游戏P70第9题
五、作业：
课本P69第1-4题
课题八：
两位数减一位数和整十数（退位）
教科书第68页例2
1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法
并能正确地进行退位减法的计算
2、使学生经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程
感受退位减法与实际生活的紧密联系
体会退位减法在生活中的作用
理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法
理解两位数减一位数的退位减法的算理
13-7=12-7=11-5=
14-6=18-9=16-8=
76-6=95-90=58-8=
计算后让学生说一说自己的算法
着重说一说16-8是怎样算的
1、揭示课题：
上面两排算式分别是什么样的减法算式？
我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法
这节课我们将进一步学习两位数减一位数的退位减法
（板书课题）
2、教学例2
（1）出示情境图
在例1的学习中
我们根据货架上的玩具单价解决了小明和小芳提出的数学问题
图上还告诉我们哪些有用的信息？
（同桌交流
再指名学生回答
（2）师：
两个小朋友正在谈什么？
看着货架上的玩具提出了什么问题？
（小明说：
我有8元
想买一辆单价36元的玩具车
还要攒多少元？
小芳在想怎样算才知道还要攒多少元钱？
师：
你知道怎样列算式吗？
（板书：
36-8=）
3、引导学生探索计算方法
（1）教师指导学生摆小棒
算式36-8和以前学习的36-5、37-4等算式相比较有什么不同？
（同桌交流）
被减数的个位上的数不够减怎么办？
我们先用小棒摆一摆
学生分组摆小棒
并让他们边摆边讨论摆的方法
（2）引导学生交流摆小棒的方法
谁来说一说你们小组摆小棒过程和方法？
（6不够减
先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根
再从16根里减去8根还剩8根
再加上剩下的2捆
一共还剩28根
（3）引导学生总结计算方法
从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？
谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的计算方法？
（4）引导学生探索另外的算法
还有其他的算法吗？
36-8=28板书：
36-8=28
20162610
82
刚才我们用不同的方法计算了两位数减一位数的退位减法
在以后的计算中怎样简便就怎样算？
1、完成课本第68页"
做一做"
第2题
2、做练习十二的第5、8题
这节课我们一起学习了什么知识？
怎样计算两位数减一位数的退位减法
计算时用到了学过的哪些知识？
课题九：
两位数减一位数和整十数（退位）练习课
教科书第70页练习十二第6-13题
使学生巩固两位数减一位数退位减法的口算方法
提高学生的计算能力
小黑板、口算卡片等
16-7=32+7=41-5=
23-6=48-9=76-8=
76+6=95-9=58-8=
31-3=60-6=37+40=
计算后让学生说一说自己的算法
二、巩固练习：
1、做练习十二的第6题
对算得又对又快的学生给予表扬
2、做练习十二的第7题
引导学生观察图中的小朋友提出什么问题
从图中找出解决问题所必需的信息
说一说自己是怎样想的
3、做练习十二的第9题
先想一想树上的苹果应分别摘在哪个筐里？
请你再用直线连一连
比一比谁摘苹果的速度快
4、做练习十二的第10题
巩固两位数减一位数的退位减法
5、做练习十二的第12题
6、做练习十二的第11、13、题、思考题
课题十：
求一个数比另一个数多几的应用题
教科书第72页例3及做一做
1、使学生初步学会解答一个数比另一个数多几的数学问题
培养学生的分析推理能力
2、在知识的自主探索中培养学生解决问题的能力
学会解答一个数比另一个数多几的数学问题
理解和掌握一个数比另一个数多几的计算方法
23-7=67-30=11-5=
94-8=78-60=16-8=
26-9=95-40=58-8=
2、比一比
说一说
○○○○○○○○
★★★★★★
▲▲▲▲▲▲
★和▲＿＿＿○比★＿＿＿ ★比○＿＿＿
你会用算式解答○比★多几和★比○比少几的数学问题吗？
小精灵将带领我走进数学王国去探索有趣的知识
2、教学例3
看
班级里正在进行作业评比
你看到了什么？
提出数学问题
①小雪比小磊多几朵？
小组合作学习
动手摆一摆
想一想怎样用算式来表示？
②小组汇报
教师进一步引导
让学生掌握解决问题的方法
我们知道小雪的红花朵数由两部分组成
一部分是和小磊同样多的部分
另一部分是小雪比小磊多的
要求小雪比小磊多几朵
怎么办？
（从小雪的红花朵数中去掉和小磊同样多的部分
用什么方法计算？
怎样列式？
12-8=4）
再指名学生说一说自己是怎样想的
讨论：
小雪比小磊多几朵？
和小磊比小雪少几朵？
有什么关系？
（3）提出问题
自主探索
你也能像小精灵那样提出数学问题吗？
①小雪比小华多几朵？
②小华比小磊多几朵？
（学生列式解答）
1、完成课本第72页"
2、做练习十三的第1题的
（1）
3、做练习十三的第3题的
（1）
4、联系生活
四、作业：
用书P37
课题十一：
求一个数比另一个数少几的应用题
教科书第73页例4
1、使学生初步学会解答一个数比另一个数少几的数学问题
2、让学生在知识的学习中体验学数学、用数学的乐趣
学会解答一个数比另一个数少几的数学问题
理解和掌握一个数比另一个数少几的计算方法
23+7=87-9=21-8=
74-7=71-7=36-9=
16+9=95-8=24-6=
○○○○○○○○★★★★★
★★★★★ ▲▲▲▲▲▲
○比★＿＿＿ ▲比★＿＿＿
（指名学生列式解答
想一想还可以怎样比较？
3、8比11少（）24比6多（）
1、13＞730＜35
13比7（）30比35（）
7比13（）35比30（）
2、列式计算
20比53少多少？
26比30少多少？
78比8多多少？
95比40多多少？
3、引导看P74第1题的
（2）、第3题的
（1）、第5题的
（1）（3）
根据提出的问题列式计算
说说为什么两小题列的算式一样？
4、补充
有34个男生
20个女生
男生比女生多几人？
女生比男生少几人？
三、作业
1、用书P38
2、书P74第2、4题
课题十二：
一个数比另一个数多（少）几的巩固练习
P74-75页练习十三第5-10题
1、使学生进一步掌握一个数比另一个数多（少）几的数学问题的解答方法
2、让学生在练习中巩固两位数减一位数、整十数的口算方法
能根据情景图的图意提出不同的数学问题
培养学生应用知识解决问题的能力
一、口算混合练习
72-8=40+30=86-4=
56-6=27+9=34+6=
35-20=60-3=95-9=
23+4+9=81-7-30=
54+20+3=93-70+60=
1、小红做花：
红花黄花兰花
20朵30朵10朵
你们能根据以上的朵数提出相关的数学问题
并正确地解决吗？
2、做P75第5题
按要求提出数学问题并解决问题
然后讲评订正
3、引导观察P75第7、8题
第7题按要求解答后
再提出不同的问题
第8题找朋友
也就是找得数相等的
4、列式计算
（1）70比98少多少？
（2）76比9多多少？
（3）40比78少多少？
（4）85比8多多少？
三、跳一跳
下面的图表示几？
△+□=39
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