小学四年级数学上册第5单元教学设计Word文档下载推荐.docx
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0+30
0里面有4个30，商4
个30是120，商4
0是12个10,30是3个10,120个10除以3个10,
独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。
使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程
三、练习：
口算下面各题
-26-336-642-7
0+2060+30360+60420+7090+30540+60630+70180+2080+40450+50360+90810-90
书后：
四、总结
今天你学会了什么？
五、作业：
自己相应练习一些口算题
学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识
进行及时的巩固复习。
提高学生的口算能力
第二课时：
笔算除法
课题笔算除法课型新授教学目标1、学生掌握除数是整
十数除法方法。
让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法
计算的全过程，帮助学生理解算理培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点使学生掌
握除数是整十数的竖式书写格式。
难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具图片、小棒教学过程
教师导学学生活动教学意图一、复习：
口算：
60+XXO30
在下面的里最大能填几？
0X
第三课时：
笔算除法练习
课题笔算除法练习课型练习教学目标1、复习除数是整
让学生巩固除法竖式的书写格式。
使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方
法。
难点除数是两位数，先看
被除数的前两位和商的书写位置教具练习卡教学过程
教师导学学生活动教学意图一、复习导入；
1、口算80
-20320-8040X70
0+6060X90270+90
X60210+70350+50
脱式计算
5X4+630376+280+70
X60-3206400-80-64
笔算63-20260+80笔算除法的计算方法是什么？
板书课题：
笔算除法练习二、练习内容：
1、判断并改错。
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避
免。
2、笔算
0-50170+30643-80
06+60285+40111+20
-70163-30294-60
应用题
）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？
）有饲料100千克，这些猪每天要
吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天还剩多少千克？
3）
计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？
4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？
口答结果
计算后订正结果指名板演
讲解计算的方法。
找出错因并及时改正
独立计算后全班订正
独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题
小组讨论汇报交流。
复习口算和笔算，为练习作准备。
在纠正错误的活动中进一步掌握笔算除法的基本方法巩固除数是整十数除法方法，巩固除法竖式的书写式。
体会除法在生活、生产中的价值，提高解决问题的能力。
三、思考：
如O是□的20倍，下面哪些是对的。
Ox20=口口乂20=0
O+20=□□-20=0
O+口=20口+O=20
今天你都学会了什么？
自主练习计算题
独立思考后全班交流
提高学生的思维能力。
第四课时：
笔算除法课题笔算除法课型新授教学目标1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
重点使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法难点掌握试商的方法。
里最大能填几？
0X或王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？
还剩多少元？
怎样列式？
怎样想的？
6-39=
）196
5归纳：
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
最接近40,把39看作40来试商，这样把196+39转化成196-40,应该商几？
商写在哪一位上？
试商4。
因为除数39,不是40,因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调
商为5。
学生试做：
练习：
8-23215-34552-63
你把各题的除数看作多少来试商？
你怎么计算
的？
这三道题的调商过程有什么共同点？
用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十
数来试商，初商容易大，大了要调小
三、巩固练习：
板演
-23153-51300-74
3-31294+42200-63
练习书后2、3
这节课你学习了什么新知识？
当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？
P864、5、6
观察后汇报计算过程
总结试商方法
读题分析后列式计算
学生叙说试商过程，讲解计算的过程学生板演，说方法。
找出共同特点
独立计算后互相检查，讲方法
展示试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法。
通过练习，巩固
试商方法，掌握计算方法，提高计算能力。
第五课时：
笔算除法课题笔算除法课型新授教学目标1、
让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。
重点掌握把除
数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
难点采用灵活试商的方法进行试商计算。
教师导学学生活动教学意图一、复习导入
15X2=15X3=25X4=
X4=15X5=25X8=
笔算：
-81294-58721+83
讲述试商的方法和计算的过程
这节课继续学习笔算除法
板书课题：
二、探究新知
出示例4:
学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以
坐满几排？
还剩几人？
读题，理解题意，怎么列式，如何计算？
0+26=5……10
）140
30
学生试做，汇报作法。
可以用五入的方法，把26看作30,算的对吗？
帮助检
查一下？
如何验算有余数的除法？
问：
还可以怎么试商？
可以把26看作25,用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
把24、25、26都看作25来试商。
把24、25、26都看作25试商
25-25114-24208-26
35+15128+16114+口答结果
指名板演，其他同学在练习本上做。
讲方法读题分析，列式
尝试计算
用五入的方法，把26看作30,商余36
里面还有一个26商小了，改商5。
需要调一次商
商和除数相乘再加余数。
可以把26看作25去试商
独立完成后，说出试商方法
复习口算和笔算，为学习新知识作准备。
使学生掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的
方法体会在试商的过程中，应根据不同情况灵活运用试商方
法
让学生体会利用口算试商的优越性
三、巩固练习
在里最大能填几？
X
第六课时：
课题笔算除法课型新授教学目标1、学习商是两位数的
除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
巩固除法的估算及验算方法。
使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
重点商的位
置。
难点除数是两位数的除法计算法则教具图片教学过程
商是几位数？
为什么？
）9484）348
出示例5:
学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
比18大，18除57个十，商几个十？
“3”应写在哪一位的上面？
次商后余3比18小，说明商3合适。
余3是3个十，下步该怎么办？
这道题的商是几位数？
商是多少？
观察每次商后的
余数，你发现了什么？
6-18=32
）576
4
05+23826+591487+47总结：
怎样计算除数是两位数
的除法
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；
如果前两
位比除数小，就要看前三位；
除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；
余下的数必须比除数小。
学生独立完成，说出计算的方法读题列式
6-18
先看被除数的前两位试商？
把6落下来后，用18除36
商几？
“2”应写在哪一位的上面？
没有余数。
说明商2合
适。
学生观察后汇报：
每次商后的余数一定要比除数小。
学
生总结除数是两位数的除法的计算方法
复习笔算方法，为学习新知识作准备。
使学生弄清楚每一位商的书写位置，及其道理，主动探索计算方法
使学生掌握除数是两位数的除法的计算方法教学过程
十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？
如何验算？
比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？
有什么不同的地方？
练习，先估算商大约是多少，再计算。
2293+349588+
28
独立完成订正
总结
除法的计算法则是什么？
三、巩固新知：
练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商
直接说出下面各题该商几？
0-15175-25288-2434-26384-16775-25
笔算第91页6
四、小结：
这节课学习了什么？
有什么收获？
P929、10学生独立试做：
930+31
相同点都是从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。
每次除后的余数必须比除数小。
不同点：
除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位，除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被除数前三位。
学生总结
独立完成后订正使学生知道一位数除法与两位数除法的相同点和不同点
使学生掌握除数是两位数的除法的计算方法
通过练习，巩固计算方法，提高计算的能力。
板书设计
例5：
学校共有576名学生，每18人组成一个十月是学校环保月，共收集了930节废电池，
环保小组，可以组成多少组？
平均每天收集废电池多少节？
除法的法则：
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；
如果前两位比除数小，就要看前三位；
除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；
第七课时：
课题笔算除法练习课型练习教学目标1、巩固除法法则、
估算及验算方法。
培养学生的计算能力。
使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
重点商的位置。
难点除数是两位数的除法计算法则教具图片、口算卡片教学过程
教师导学学生活动教学意图一、复习导入：
口算卡片
填空：
）把320平均分成40份，，每份是
）每份是70，490里面有个70
）*=2019,除数最小是
）322+40的商写在位上。
）475与195的差里有个70。
）如果4X30+6=126,那么126-30=……
）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要个箱
子。
说说怎样计算除数是两位数的除法？
二、练习内容
计算
-42171-571674+93
76+73XX-8710332+84
计算并验算
14-838445-333243-471827-631568-282669-36
按要求在里填上一位适当的数字，再计算。
商是一位数
商是两位数25+3876-2796+8204+644、解决问题；
1）
个排球42元，300元最多可以买几个排球？
学生口答结果
指名回答，全班订正
学生说两位数除法的计算法则
独立完成，同位互相检查计算过程。
独立完成，汇报计算结果。
学生填写数字在计算
独立分析解决问题。
复习除法有关知识，为下面练习做
准备通过练习，进一步巩固计算法则，掌握灵活试商的技巧，提高计算的能力提高学生提出和解决数学问题的能力，培养学生应用数学的意识。
）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？
）探究题
小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12,求正确的商是多少？
）竞赛题：
三、总结
通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？
四、作业：
91页5----8独立完成集体订正讨论后交流汇报
独立完成后汇报
加强思维训练，提高学生的思维能力。
第八课时：
试商的方法课题试商方法
课型新授教学目标1、巩固除法法则、掌握试商方法。
使学生经历笔算除法计算的过程，学会试商的笔算方法。
重点试商的方法难点除数是两位数的除法计算法则教具图片、口算卡片
教学过程一、介绍试商方法：
同头无除商“9”“8”
出示例题：
4214+43=98
8
3）4214
7
介绍方法：
被除数的头是4，除数的也是4，商不是9,则是8。
4455-452136-24
二、巩固练习
08+433312+361938+383080+35
三、总结
在掌握基本试商方法的基础上，掌握这些灵活试商的方法。
四、作业：
自己自主练习几题体会试商方法
学生说试商的方法。
仔细观察，发现特点，总结试商技巧尝试练习独立完成后，汇报试商过程
独立完成，说出试商方法使学生掌握试商的技巧，提高
学生计算的能力。
通过练习，巩固试商方法
第九课时：
商的变化规律
课题商的变化规律
课型新授教学目标1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。
会灵活运用商的变化规律。
.xbl.
培养学生用数学语言表达数学结论的能力
使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变
化规律。
培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的
良好习惯。
重点引导学生自己发现并总结商的变化规律。
难点引导学生自己发现并总结商的变化规律。
教具图片教学过程
教师导学学生活动教学意图一、故事导入
安排老猴子分桃子的故事
8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。
老猴子运用了什么知识教育了小猴子？
今天我们一起来研究一下。
二、探究新知提问：
观察数字，你发现了什么？
你怎么知道的?
学生说方法，教师板书。
-2=4
-4=4
-8=4
4-16=4
我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？
被除数、除数分别都乘以一个相同的数。
教师带领学生分别比较。
谁能给我们总结一下，你发现了什么？
学生讨论，并发现：
在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变提问：
为什么说是“同时”，“相同”？
可以举例子来证明
我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了什么？
学生听故事
学生思考发表见解
观察数字
发现每天吃的桃子的个数是一样的。
用除法来进行计算。
学生说方法，
回答：
商都是4
学生在小组内
讨论
学生举例说明
被除数、除数分别都除以一个相同的数。
思考后汇报
创设情境，激发兴趣，为学习新知识做准备。
使学生通过观察，思考，能够发现并总结商的变化规律
教学过程被除数、除数分别都除以一个相同的数。
通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？
在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变
三、总结：
通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？
你们看我这样写对吗？
+12=+
让学生判断。
四、巩固练习
书P941
书P942
书P943、4
五、总结
在运用商的变化规律时，一定要注意什么？
六、作业：
第95页5、6、思考题
讨论后总结商的变化规律
说出注意的地方学生判断。
解答疑问。
弄清表的结构，独立解决问题。
独立填写各题的商，再交流自己的想法。
培养学生用数学语言表达数学结论的能力通过练习，进
一步熟悉商不变的规律，了解商不变的规律的应用价值。
第十课时：
整理和复习
课题整理和复习
课型复习教学目标1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力
使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。
重点除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。
难点能够正确的笔算除数是两位数的除法。
教具题卡教学过程
教师导学学生活动教学意图一、复习整理：
1、本节课
对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。
打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪
些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导
并归纳，总结在黑板上。
你认为本单元哪些内容比较难？
你最容易出错？
二、复习知识点1、复习除法口算1）直接
说结果。
720-80=480+60=360+90=240+30=420+70=900+30=180+20=560+80=250+50=450+90=630+70=4000+
80=说一说口算的方法是什么？
口算整十数除商是一
位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算2）估算368+60
〜422+80〜720+89〜722+90〜350+68〜455+70〜578
+60〜507+80〜289+50〜说一说估算的方法是什么？
小
结：
两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
3）直接写出得数26+2=55+5=280
+40=85+5=640+80=81+3=360+90=96+4=78+6=根据什
么算出结果的？
学生看书，小组合作进行归纳学生思考，汇报发言
口答结果，说口算的方法
口答结果，说估算的方法学观察，根据被除数的变化，
确定除数怎样变化，商不变。
整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间
的联系。
通过练习，巩固口算和估算的方法
使学生能运用商不变的规律确定商。
巩固商不变的规
律。
在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。
复习笔算1）816+51=665+25=816+51=1826-83=3672+18=1584+48=4325+48=3276+84=组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；
除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；
余下的数必须比除数小。
）灵活试商法
同商比较折半估商“5”
三、练习
出示图表，问：
解决上面的问题，你用了什么计算方法？
2、接着往下算。
为什么可以这样计算？
3、完成练习十八的
2、3、4四、小结：
这节课你有什么收获？
第97---98页1、5、6先独立笔算，然后在全班说一说计算的结果和笔算的方法说试商方法互相说一说题意，独立填写表格，展示
解决问题的方法和结果。
完成竖式计算。
独立完成全班订正
使学生掌握试商方法和计算方法，能正确地计算体验运
用数学知识解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。
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