第一单元教材分析Word下载.docx

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2、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学建议：

这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；

抓住美的语言，获得美的享受；

欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组叫草内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。

还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。

1、《识字六》：

创设情境，再现画中景，体现画中情，让儿童在美的景物中，感受生活的美好中认识事物，认识汉字。

尤其是在没有插图的那几小节，我们可以创造性地再现画面，让学生根据各小节所描写的场景，发挥他们的想象，在相应的位置画出景物来。

同时教学中和平时的语言表达中要注意数量词的搭配，在具体的语言环境中巩固运用数量词。

2、《吃水不忘挖井人》：

给孩子创设一种情境，让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。

还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。

然后让孩子们了解课文中的水井（后为红井）的来历，从中让孩子们了解当时的时代背景；

了解乡亲们在石碑上刻字和现在人们来参观红井的目的——饮水思源，并渗透“滴水之恩将涌泉相报”的情感。

3、《关怀》是让学生们知道老一辈无产阶级革命家非常关心我们少年儿童。

4、《画家乡》：

可以先让孩子们描述我生活的地方，让孩子们先了解家乡的山和水、家乡的物产和家乡的变化，然后在此基础上让孩子们画心中的家乡。

5、《快乐的节日》：

让孩子们在读中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活与快乐，从而产生学习的动力。

教学中，也要结合孩子们的生活实际——六一庆祝活动进行教学，充分利用好孩子们身边的这一教学资源，让孩子们在节日的气氛中，在优美的歌声中，在绚丽的画面中充分发挥想象，真正感受到自豪与幸福，开心与快乐。

6、《让我们荡起双桨》是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。

鲁村中心小学王永红

一、单元主题说明

第二单元，本单元以“亲情”为主题，包括《识字2》《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》《两朵水花》和语文园地二，教学时应指导学生反复地朗读课文，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，愿意做些力所能及的事情，学会关心体贴家里人。

二、单元教学目标

1、认识68个生字，会写37个字。

2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。

3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。

教学重点：

1.识字写字。

2.有感情地朗读课文。

三、教材分析

识字2

本课借鉴“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。

教学目标

1、认识“懂、貌”等14个字。

会写“父、母、真、认、扫、洗”6个字。

2、初步感受语言韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学建议

1、识字写字

识字里面，我只想提醒大家一个字，那就是“愿”，很多学生都以为这是一个上下结构的字，其实它是半包围结构的，要提醒学生仔细观察；

另外，这个字的读音是整体认读音节，如果没有老师的提醒，到现在还有学生误以为它是三拼音节。

在要求会写的6个字中，重点指导写好“母”字的笔顺（竖折横折钩点横点）。

“真”字学生容易把中间的横少写，需要特别强调。

2、这篇韵文学生读起来比较容易，重点放在感受三字经的特点和大致理解内容上，对于内容理解可如下设计：

A、教师范读、领读

B、让学生自己练读后，说说你觉得哪些字或句子难读？

教师适当指导（体现了以学定教的原则）

C、先让学生读自己喜欢的内容，然后师生对读，同桌对读，采取自己喜欢的方式读，如拍手读，加动作读等等。

（不同形式的反复读，使学生熟读并喜欢上了韵文）

D、读中感悟：

你从这篇韵文中读懂了什么？

讲给大家；

你不懂什么，大家一起解决。

（即培养了学生质疑问难的能力，又激发了学生学习积极性，也达到了理解内容的目的）

补充：

鉴于本课通俗易懂而又朗朗上口，而且本单元没有要求背诵的课文，所以在这里，我建议大家不妨让学生背一背。

5、《看电视》

这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。

折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。

整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。

学习目标

1、认识“全、奇”等１４个生字。

会写“爸、全”等６个字。

2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

本单元识字我不再逐课地分析，向大家推荐一个妙招，——让学生自己动手制作字卡。

怎样制作呢？

很简单，也很有趣。

1.材料：

白纸、彩纸都可以，薄厚软硬都行。

包装盒、废卡片等也行。

2.尺寸：

大小随学生心意而定，一般要求是3～5cm见方即可。

3.形状：

字卡的形状得适当下点功夫了，这也是调动学生积极性的“法宝”。

《看电视》一课，可以把13张字卡做成电视机形状（认真画好一个后复印，下同）；

《胖乎乎的小手》，可以把11张字卡做成小手的形状；

《棉鞋里的阳光》，可以把12张字卡做成鞋子的形状，如果学生感到鞋子形状较难，可以任意制作；

《月亮的心愿》，可以把12张字卡做成心形。

4.色彩：

可以让学生给字卡涂上颜色，但不要做统一要求，谁喜欢什么颜色就涂什么颜色。

做字卡虽然显得很麻烦，但学生很喜欢，而且乐此不疲。

您不妨试试。

2、课文重点要指导学生通过朗读，体会家庭中的浓浓亲情。

对课文的感悟，可以从“奇妙”入手，想想诗中的奇妙在哪里，让学生想想发生这样巧妙的现象的原因，从而体会到一家四口之间爱。

3、课后学习伙伴的提示：

“我爸爸妈妈爱看什么节目？

以后我要留意。

”意在提醒学生把受到的教育迁移到行动中去。

6、《胖乎乎的小手》

课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。

1、学会认识11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

1、导入：

把自己的手放到纸上，画一下。

质疑：

好看吗？

我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

让学生带着问题读课文。

2、练习爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（　　）。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（　　）。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为（　　）。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（　　）

3、本课主要是对话，重点指导学生读好疑问句和感叹句。

4、识字写字

关于识字部分，“鞋”这个字受方言影响，很容易读错。

关于写字，我只简单说说“画”这个字，它是半包围结构，书写时要注意下面的凶字框儿不能写得太高，要

让被包围的部分多露少包。

7、《棉鞋里的阳光》

本课是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。

文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。

1、指导学生认识“棉”“照”等12个生字，写8个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

在要求认识的12个字中，结合识记“被”字认识衣字旁，结合“被”的意思，帮助学生发现规律：

凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。

衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。

本课要写的字左右结构居多，书写时要注意左窄右宽。

要注意“妈”和“奶”，一是女字旁的笔顺要适当提醒一下；

而且其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。

另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”，“乃”字的第一笔是“横折折折钩”，都是一笔写成的，要提醒学生注意。

2、教材要求在熟读课文的基础上，体会文中的亲情，并受到教育。

朗读感悟可以抓住两个问题：

妈妈为什么给奶奶晒被子？

小峰为什么给奶奶晒棉鞋？

来体会妈妈对奶奶的关心和体贴，小峰的懂事和可爱。

而文中的对话部分，应重点指导学生朗读。

8、《月亮的心愿》

本文以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。

1、认识12个生字,会写“女、气”7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

1、识字写字：

本课有4个独体字，独体字重在笔画指导，如“女”字，可借助前面学过的女字旁进行指导，但一定要通过指导书写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。

“太”字可以重点指导写好“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。

“气”字要重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2、朗读感悟：

教学中以月亮的感情变化为线索，指导学生有感情的朗读，可以围绕三个问题引导学生读书。

A、月亮为什么要和太阳公公商量，让明天有个好天气？

B、月亮为什么又希望明天下雨

C、月亮的心愿是什么？

小女孩的心愿是什么？

《两朵水花》

这是一篇自读课文，教师不必做过多地讲述，放手让学生自己去读，体会姐妹两人互相关心、互相体贴的好品质。

《语文园地二》

我的发现

意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。

并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。

（也可以用其他方法）

读读想想

这种一字多义的练习，对于一年级学生来说，只让学生知道字词用在不同地方，意思不同，不必做过高的要求。

其他内容与园地一中内容相同，不再做分析。

第四单元教材分析

丁秀燕

一、教材简析：

本单元包括《识字四》。

《古诗两首》。

《荷叶圆圆》。

《夏夜多美》《要下雨了》。

《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。

他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。

学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。

《识字四》是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。

《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美好。

教学中教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。

《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。

通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。

通过认字，引导学生发现识字方法；

通过读句子，发现多音字；

读音不同，意思也不同；

引导学生积累好词好句，优秀段篇；

口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。

气候；

引导学生运用形声字的规律自主识字；

提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。

另外，注意培养学生[此文转于斐斐课件园 

FFKJ.Net]逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。

二、教学重难点 

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；

会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。

【单元总体目标】 

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。

3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。

4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。

【单元教学建议】 

1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。

2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。

3.让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。

引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。

在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

【单元教学时间】 

本单元安排15课时 

第六单元单元教材分析：