校园文化建设实施计划Word格式.docx
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第二在校园内集经典诵读、学科知识,德育故事一东墙,集安全教育版面于西墙,运动图标、涂鸦墙于北墙,大门外有办学思想、育人目标,校内房墙上有校风学风等,形成了我校浅层次的物质化。
寒假一过,进行绿化、美化,又对校园化进行改进,添置了四个不锈钢展窗和两块黑板,供少先队活动、德育展板、体卫知识宣传、学生风采展示使用。
在厕所外墙上勾勒出“梅、兰、竹、菊”四君子图,意在教育学生具有这些“君子”风范。
一、校园化主体思想
集新教材所反映的教育思想、我区全程教育理念,根据以人为本,全面发展,我校办学理念和指导思想定位于“以人为本,实施素质教育;
构建平台,促进多面发展。
”鉴于我校从属“明德小学”,综合明德小学的“全人教育”、国家的“素质教育”、洛龙区的“全程教育”等教育理念,结合我校《涂鸦墙》、《益智创意》活动、开放式堂教学活动,学校化主题思想确立于下:
1体现按照党和国家教育方针、政策办学,体现社会主义思想、道德、伦理、礼仪等人生观,凸显“真、善、美”。
2积极推进素质教育,在全程教育理念下开设多种活动平台,为学生全面发展努力,校园化中显现出的是与学科融合的内容,寓教育于物质化建设中。
加大力度,各方面工作围绕“自主学习”、“探究式堂教学”培养学生。
3依照明德办学理念,校园化中体现“止于至善,社会永续”、“勤劳朴实,奉献社会”精神。
4加强安全方面校园化建设,唱响生命主旋律,体现和谐、平安、奋进的精神,熏陶着师生,滋养着师生。
重在“安全意识”、“自我保护”、“自救”能力和生存能力培养。
二、校园化发展目标
1突出主题,围绕主题发掘、利用材料,让一草一木、一砖一瓦都会说话,都赋予教育意义;
2注重校园化的整体性建设与改造、提升,凸显主题。
注重人的行为培养,特别注重教师队伍建设,对学校说,建立好规范教师工作行为的制度,提升教师思想、业务的制度,对学生说他们是学生的典范,以校园化主题严格教师行为,端正态度,具有敢想、敢干精神,培养创造能力。
3充分利用物质化建设,呈现其“陶冶、规范、纠正、熏陶”等隐性意义,引导师生发展。
在做好学科程下,坚持非学科程教学的开发,为学生构建多种活动平台,融入物质建构内容、融入学科内容,形成系统,程化,促使学生全面发展。
4与时俱进,善于挖掘、善于提升、善于利用。
优化中挖掘,利用中提升。
主题是不能随意改变的,注重把工作做细、做精,就是提升。
三、校园化建设规划
(一)物质化建设
墙体化:
1校门前:
办学思想:
以人为本实施素质教育;
构建平台促进多面发展。
只有多种平台,学生才能趋于全面发展。
十八颗珍珠是发展方向,做好已经进行的项目,根据学校实际逐步开发适合学生发展需要的、教师发展所需要的项目,结合学科教学,实现办学思想,引领学校发展。
这就是以人为本。
育人目标:
有计划有办法有化有个性;
会学习会生存会创新造福人类
这些是在我们教育教学活动中形成的,也是学生在日常活动中磨练出的。
关键是教师如何引导学生去践行这些目标,制度如何规范学生的行为发展这些目标,这就要求我们在建设校园化中,通过物质化设置、制度化设置和实施、精神化彰显主题、行为化规范有目的地实施。
2校园门卫室墙
校风:
明白事理以德立身以理服人雷厉风行
校风的形成在于人,思想、态度、行为决定一切。
在日常我们围绕校园化主题,通过各项活动对学生和教师进行思想教育,在思想的引领下形成处事态度和行为。
从而抓住理、德关键,引导学生为人方式、处事方法、礼仪行为、纪律约束、理想追求等方面,形成作风。
校训:
你行我行大家行;
敢想敢做创天地
校训,是理想目标,在工作中引导和实践是能够实现的;
当然校训也是师生的精神支柱,倡导师生思想领域、处事态度、意志走向方面形成个性。
为此,我们抓住校园化主题——自主学习,在日常活动中突出“敢”、“创”精神,培养习惯,形成个性。
3教学楼前壁
教风:
务实严谨自主创新
学风:
自主学习合作创新乐学善思奋发向上
两风中体现了“自主学习”,实质上只有师生能够自主学习,就能够自主成长,在自主中快乐进取,形成锐气,形成志向,形成人格。
校园东墙
1经典诵读:
中华化经典、诗词展示、每周一诗。
中华化经典诵读是我区一颗珍珠,也是“明德小学”特有的“全人教育”。
在双重教材下合理安排时间进行经典诵读。
经典诵读的目的和意义我们都很清楚,在此不一一赘述,但它是校园化组成部分,在日常活动中育人育德,传承中华民族精髓。
为此,多方面展示中华化经典,有助于学生学习。
校园东墙上,原有的基础上增加诗词展示、每周一诗内容,特别是每周一诗,动态中呈现。
2学科知识:
各学科知识要点显现。
这方面在于教师收集、更换,使其能够成为学生学习中知道巩固作用,一学年换一次;
“美术”教学扩展于“涂鸦墙”利用,在原有基础上,开创楼中走廊区域,进行“水粉涂鸦”。
办好绘画展览活动,促使学生实现纸上创作;
音乐,在堂上“乐器进堂”中扩展,在《无伴奏合唱》中提高,在地面化中延伸;
建设地面化,利用透水砖进行写字练习、数学公式、重点概念、趣味数学等扩展学科内容;
加强学科融合,在“绿化、美化”中运用。
3明德精神:
止于至善、社会永续;
勤劳朴实、服务社会
“明德”办学理念是“全人教育”,重“德”重“能”,目标在于实现人的“真”、“善”、“美”。
从而,注重日常教育教学的同时,做好经典诵读程、做好涂鸦程、做好绿化、美化、程化校园程;
做好“益智创意”活动和“学校艺术节”;
注重开展科技制作活动;
坚持学生主持活动意向。
4博大精深化:
和、忠、仁、礼
学经典,诵经典,承精髓,学做人。
中华美德,尽在和、忠、仁、礼,故而使学生从小熟识这些,日久会丰富牢固,助使学生思想品质形成。
品德教育:
德育故事、警世语句
德育故事在于收集、在于创作,搜集学生中的,贴近生活的。
结合校园生活、活动内容进行思想品德培养。
校园北墙
1运动图标更新;
运动图标设置在北墙,一是让学生在玩耍中、在运动中熟识,而是让学生在涂鸦中利用素材。
一学年换一次,使学生更多熟识。
2涂鸦墙:
各种不同形状的黑板,供学生粉笔涂鸦;
教学楼走廊的窗下用水粉(广告色)涂鸦。
注重引导学生在练习中提高,在提高中创造。
通过一年的摸索优化内容,优化程,开创多种涂鸦方式,使学生熟识美术技法。
一二年级注重粉笔涂鸦、三年级以上逐渐学习水粉、油画、水墨、卡通、动漫等绘画技法学习和实践。
厕所:
中国“四大君子”图,梅、兰、竹、菊,以及荷花图、牡丹图。
以物质品质教育学生、影响学生。
每次解说都要赋予新意。
梅的傲骨、兰的空灵、竹的耿直谦虚、菊的耐寒负重尽是学生所具备的品质,在日常生活中加以引导一二年级认知、三四年级理解、五六年级深化。
西南墙体:
安全教育:
安全知识宣传、安全事故事例展板
注重知识、意识、能力链接,联系生活,注重实际。
进一步完善安全教育体系,配合日常安全教育活动,增加技能内容-疏散防护、烟、毒气、煤气防护等;
躲避雷电;
人工呼吸等。
教师办公室檐下:
1益智创意:
绘画比赛展板、写字展示、作比赛展板;
2安全宣传展板、健康卫生展板。
在暑假中完成展板设置。
绘画比赛、写字比赛、作比赛每月进行一次;
安全宣传、健康卫生展板是即时性内容,配合活动进行。
走廊化:
1窗下:
水粉涂鸦,全员参与,每月两次。
2栏杆内(墙体):
依照班级对应位置设置个学科内容。
(待做)
3教室门:
古诗欣赏(待做)
4廊柱:
三个侧面设置成语接龙(待做)
楼梯间:
陆续制作简易可更换挂图,每期更换一次。
内容涉及学生风采,采集学生间有成就的事迹;
社会百科知识。
班级化:
1各项制度的建立,贵在以人为本,从人关怀、从倡导观点出发,引领学生行为规范,树立信念、形成作风,养就品质。
2班级风采的树立,应在精神。
行为、信念、作风是基础,引领学生“敢想、敢做”,形成自尊、自爱、自强气质。
注重活泼、积极、向上精神培养,自主学习、主动做事、勤劳朴实行为培养。
3特色设计
这些需要各班发展中修整、提升,在原有的基础上提高。
班风靠自己,根据化主题、班级情况按照计划步步提高,形成特色。
办公室化:
1整洁有序,排列、放置合理;
2.具有个性的标语,能够暗示、提醒、鼓励或者激励自己发奋向上的语句。
3逐渐设置个人职责标牌,使教师每天都能明白自己的职责。
4张贴《教师十条禁令》、《教师职业道德行为规范》以及学校规制度。
(二)制度化建设
1目标:
呈现学校管理线条,体现学校人精神。
板块设计:
班级、学校管理制度等。
校园必须显示:
一日常规、《小学生守则》、《小学生行为规范》
2改变现有规制度不适宜现代管理思想的部分,使其充满人性化但又有法规威力的制度,使校园人充满和谐、协作、奋进气息。
注重日常行为规范建设,突出“小学生一日常规”修整和实施;
健全各项规制度,在制度中能够体现“以人为本”原则,体现本校人精神。
(三)行为化建设
1升降旗仪式:
升旗、国旗下演讲、英语示范句、经典诵读、安全教育等。
降旗仪式:
降旗、周工作总结、安全教育等。
两项工作作为常规工作,程化。
由少先大队部负责。
在原有基础上,注重生命教育和行为倡导,配合有关活动进行教育活动。
2少先队活动:
爱国主义读书活动、中华魂读书活动、纪律卫生检查、礼仪岗、宣传。
注重组织学生参与社会性服务活动。
有条下进行一次红色基地参观活动。
日常注重学生行为引领和倡导,负责“日行一善、周明一理、月养一习”活动。
3《大间行为艺术》:
眼保健操、广播体操、区特色活动——跳绳、学校自主活动、军训巩固队列行进跑步校园集体舞健美操、学科融合(周一语、周二数学、周三英语、周四音美、周五综合)。
注重行为培养,以“好习惯培养”为引领,规范学生行为,培养学生行为。
4小间纪律:
一如既往的执行着放凳、站队、下楼、到一定区域活动;
站队、上楼、放凳、坐下、上。
由班长操作全过程。
在小间里,教师与学生在一定的区域玩耍,师生一样快乐着,凝浓着师生情谊。
坚持下去,凸显和谐,关爱学生,把思想工作做在平常,行为规范或者良好习惯培养做在平时。
活动主持:
06年以学校一切活动均由学生主持,为学生创设一个活动平台、一个锻炼机会。
沿着成功的经验之路,争取做到全体学生参与。
6教师工作规范:
通过按照制度工作,依法执教;
每学期学习《教师行为规范》、严格执行《教师工作十条禁令》
(四)精神化建设
1.《大间行为艺术》、班级化、爱国主义读书活动、中华魂读书活动、爱国主义观影活动、各方面所体现出的。
从日常工作中:
2.开展多项非学科程为学生创建多种发展平台体现我们的办学思想:
以人为本,实施素质教育;
3.进行堂改革实行开放是教学,学科教学融入校园化的非学科教学体现我们的育人目标:
有计划、有办法、有化、有个性;
会学习、会生存、会创新、造福人类。
4.主张自主学习、乐意探究,师生养成习惯,做到会学习,教师通过研究“教学四环节”、“全程说”、“教师专业提升”等活动、学生通过校内外各种活动体现我们的校风:
明白事理、以德立身;
以理服人、雷厉风行。
.在德、智活动中制度引领下,在行为规范下,勤劳朴实、自主创新,体现我们的教风:
务实严谨、自主创新。
6.以人为本下,严格管理,和谐生存,团结友爱,互帮互助,自尊自爱进行教与学互动,提高的是我们,发展的是我们,从我们的所做所为中体现我们的学风:
合作、善思、乐学、创新。
四、实施措施:
1领导重视:
校委会参与,把此项工作作为学校发展方向,放在学校工作议事日程上。
2注重更新:
在不违反工作目标情况下,及时修正内容、扩充内容,与时俱进。
3程化:
与学科程有机融合,各任教师根据学科特点,写出与该程融合的学科链接指导计划,合理使用、有效使用。
成立相应的教学研究小组,进行专项研究、实施。
4利用评价:
采取全体参与、多方共同管理评价的方式。
教务处、班主任、少先队各司其职,由教务处制定可操作的管理评价意见,少先队、教务处负责监督、反馈、评价、总结,每月评价一次。
加大工作力度,各项工作记入教师本人工作考评,奖励突出贡献者或具有很大声望在外者。
五、要解决的问题
1有待开发的地面化
语学科:
练字。
把楼前活动场地进行区域划分,按班级人数划分,地面做成小方格,在吸水的地砖上练字,达到人人同时练习、评比。
数学学科:
地面呈现一些数学方面的游戏图形、知识提示等。
健身游戏:
学生乐于玩耍的小游戏,在活动中健体。
我们会坚定不移的进行这方面工作,并且做好学科融合,使其事半功倍。
2、学校艺术节:
设计:
彰显学校“益智创意”活动。
时间:
每年十一月份中旬
内容:
益智创意,绘画比赛(粉笔涂鸦、水粉涂鸦、纸质绘画、贴画等);
作比赛、经典诵读比赛(诵、吟、唱、舞);
艺节目、特殊技艺等方面。
现正在筹划,还不能具体实施。
2010年后半年启动。
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