解析版南京市盐城市届高三年级第二次模拟考试语文试题文档格式.docx
《解析版南京市盐城市届高三年级第二次模拟考试语文试题文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解析版南京市盐城市届高三年级第二次模拟考试语文试题文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
【解析】“零落成泥碾作尘，只有香如故”象征着像傲立风雪中的梅花一样身处逆境而矢志不渝、坚贞不屈的高洁品格，此处用“落红不是无情物，化作春泥更护花”更符合语境，与后文“关心着年轻一代”意思相照应。
【点评】本题考查对古诗词意思的把握。
在平时的古诗词学习中，考生不仅要背诵默写诗句，更要进一步理解诗句的意蕴内涵，做到“知其然，知其所以然。
”
4.高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是（3分）（）
A．杏林分种逢春茂；
桔井挹泉滋蕙香。
B．有声画谱描人物，无字文章写古今。
C．书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒。
D．杏坛文章传承远，楼观道德浸润深。
【解析】A：
相传三国时名医董奉治病从不收钱，只让病人愈后植杏树以代酬金。
病症轻者种一株，重者5株，数年后，杏树已蔚然成林。
后世就以“杏林”颂赞良医；
B“画谱”和“无字文章”都可看出这是一副戏台联，是用来赞扬戏曲演员技艺高超的；
C“砚田”即指砚台，因为文人恃文墨为生，再结合“书味”可知这是一副置于书房劝勉读书人的对联；
D“杏坛”是为纪念孔子讲学而建。
孔子第四十五代孙孔道辅监修孔庙时，将正殿后移，除地为坛，环植以杏，名曰“杏坛”。
孔子是万世师表，因此D联最适合赠送给老师。
【点评】本题考查诗文、对联的适用语境，要求考生对一些文化常识和典故有所涉猎，积累功夫少不得。
本题所涉及的对联，难度适中。
5.下列句子排列顺序最恰当的一项是（3分）
①倒洗澡水连盆中的婴儿一起倒掉，显然不明智。
②在中国古代，教化的目的是传播礼乐文明，规范社会秩序。
③如果能抛弃成见，不因名累实，这一概念必将以新的面貌进入学术界，实现其当代意义。
④如果提倡教化，很有可能被视为封建思想的死灰复燃，从而遭到严厉批判。
⑤但在20世纪西学东渐的过程中，“教化”变成了等同于吃人礼教的一个贬义词。
A．②③⑤④①B．②⑤④①③C．①②⑤④③D．①⑤④②③
【答案】B
【解析】第1步，浏览完五个句子后可知第⑤句“但在20世纪西学东渐的过程中，‘教化’变成了等同于吃人礼教的一个贬义词。
”很明显是语段中承上启下的句子，位置应当位于语段中间。
根据句意可知第⑤句之前说的是“教化”的褒义，第⑤句之后说的是“教化”的贬义。
第2步，第①句是评论性语句，一般放在语段末尾；
第②句说的是“教化”的褒义，应当放在第⑤句之前；
第③句“如果能……”的内容是根据现状提出建议，一般也放在语段末尾；
第④句的句意是提倡教化会遭到批判，那强调的应该是“教化”的贬义，所以放在第⑤句之后；
第3步，根据第2步的逐句分析，可知放在第⑤句前的只有第②句，那语段的前两句就应当是“②⑤”；
第④句强调的是“教化”的贬义，紧跟第⑤句的转折；
之后先提出第①句的评论，再根据现状提出第③句的建议，所以后面应该是“④①③”，综上正确的顺序应当是“②⑤④①③”。
【点评】本题是江苏高考常考的排序题，要求考生有一定的逻辑思维能力，能够分析出句子之间的逻辑关系，难度中等偏上。
2、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文。
完成6～9题。
诲侄等书
元稹
告仑等：
吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。
汝等心志未立，冠岁行登，能不自惧？
吾不能远谕他人，汝独不见吾见之奉家法乎？
吾家世俭贫，先人遗训常恐置产怠子孙，故家无樵苏之地①，尔所详也。
吾窃见吾兄，自二十年来，以下士之禄，持窘绝之家，其间半是乞丐羁游，以相给足。
然而吾生三十二年矣，知衣食之所自，始东都为御史时。
吾常自思，尚不省受吾兄正色之训，而况于鞭笞诘责乎？
吾尚有血诚，将告于汝：
吾幼乏岐嶷②，十岁知方，严毅之训不闻，师友之资尽废。
忆得初读书时，感慈旨一言之叹，遂志于学。
是时尚在凤翔，每借书于齐仓曹家，徒步执卷，就陆姊夫师授，栖栖勤勤其始也。
若此至年十五，得明经及第，因捧先人旧书，于西窗下钻仰沉吟，仅于不窥园井矣。
如是者十年，然后粗沾一命，粗成一名。
及今思之，上下能及乌鸟之报复，下未能减亲戚之饥寒，抱衅终身，偷活今日。
故李密云：
“生愿为人兄，得奉养之日长。
”吾每念此言，无不雨涕。
汝等又见吾自为御史来，效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？
吾此意虽吾弟兄未忍及此，盖以往岁忝职谏官，不忍小见，妄干朝听，谪弃河南，泣血西归，生死无告。
不幸余命不殒，重戴冠缨，常誓效死君前，扬名后代，殁有以谢先人于地下耳。
呜呼！
及其时而不思，既思之而不及，尚何言哉？
今汝等父母天地，兄弟成行，不于此时佩服诗书，以求荣达，其为人耶？
其曰人耶？
汝等出入游从，亦宜切慎，吾诚不宜言及于此。
吾生长京诚，朋从不少，然而未尝识倡优之门，不曾于喧哗纵观，汝信之乎？
吾终鲜姊妹，陆氏诸生，念之倍汝。
汝因便录吾此书寄之，庶其自发。
千万努力，无弃斯须。
稹付仑、郑等。
（选自《元稹集》，有删节）
注：
①樵苏之地：
指薄田。
②岐嶷：
形容幼年聪慧。
6.对下列加点字的解释，不正确的一项是（3分）（）
A.汝等心志未立，冠岁行登登：
达到
B.以下士之禄，持窘绝之家窘：
穷困
C.吾幼乏岐嶷，十岁知方方：
正直
D.吾终鲜姊妹鲜：
缺少
【解析】C选项“方”的意思是“道理”。
语出《论语·
先进》：
“比及三年，可使有勇，且知方也。
”从词性分析应是动词，而非选项提供的形容词“正直”。
【点评】本题考察“方”的实词义项，“道理”这个义项，平时所见不多。
本题适合用排除法，其余几个选项比较常见，考生比较容易判断出来。
这提醒我们，考试时，除了要掌握扎实的知识，还要有灵活的方法，方可百战不殆。
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A.元稹感谢兄长对家庭的贡献和对自己的爱护，为自己年轻时不谙世事、不理解兄长的教诲而感到愧疚。
B.母亲教诲元稹，要他借书而读，不窥园井，使他能立志于学业，研读深思，终于获得了官职与名望。
C.元稹任谏官，虽因敢于进谏而遭贬谪，但他仍誓言要效力献身于君主，播扬名声于后代，以告慰祖先。
D.元稹读书得陆姓姐夫传授，对诸外甥情感颇深，他叮嘱侄子将此信抄寄陆氏诸生，亦有“诲甥”之意。
【解析】B选项涉及的原文内容是“忆得初读书时，感慈旨一言之叹，遂志于学……粗成一名。
”从这些语句中无法得出“借书而读、不窥园井”是作者母亲的要求。
【点评】本题考查对文章细节内容的理解分析,难度中等。
8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。
（4分）
【答案】我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略地把所想的心思，留给你们作为教诲。
【解析】本题4分，每句1分，重点字词为“谪窜”“期”“所怀”“贻”。
【点评】本题难度中等，考查的重点字词和句式都比较常见，没有生僻字词。
（2）效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？
【答案】效命职守从无躲避灾祸的念头，遇到情况就有舍弃生命的心志，你们还知道吗？
【解析】本题4分，重点为“效职”“致命”“志”“尚……乎”。
【解析】本题考查常规实词和疑问句式，难度中下，考生结合语境认真作答，比较容易得分。
9.元稹对侄辈主要有哪些教诲？
请简要概括。
【答案】爱惜光阴，遵守家训，读书进取，谨慎交际。
（4分。
每点1分）
【解析】从“吾不能远谕他人，汝独不见吾见之奉家法乎？
吾家世俭贫，先人遗训常恐置产怠子孙，故家无樵苏之地，尔所详也”这句中能看出作者希望侄辈要懂得并记取元氏家族的历史，遵守家训。
作者用自身的读书学习经历告诫侄辈“父母天地，兄弟成行，不于此时佩服诗书，以求荣达，其为人耶”，即要爱惜光阴，读书进取。
此外，作者还用自己生长在京城，交往的朋友不少，可是不曾知道歌楼伎馆的所在这一事实告诫晚辈要谨慎交际。
【点评】本题考查对全文内容的分析把握，要求考生能够理解文章意思，并且能够清晰划分文章层次，才能避免错答、漏答。
难度中等。
【全文翻译】
告仑侄等人:
我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略地把所想到的心思，留给你们作为教诲。
你们的志向还没有确立，却将要满二十岁而成年了，你们能不自己警惧吗？
我不能远以其他人作比，你们难道没见我兄长是如何奉行家法的吗？
我们家世代贫困节俭，先辈传下遗训，常怕广置家产会使子孙懒惰，所以家里没有薄田可种，这是你们清楚地知道的。
我私下看到我的兄长，二十年以来，以最低的俸禄来维持穷困至极的家庭生活，其中一半要靠奔波在外，向人乞求，来供给家用的不足。
然而我生来已经三十二岁了，懂得衣食的来源，是开始于我在东都洛阳任东台监察御史时。
我常常反思自己，我还不能懂得接受兄长严肃的教训，更何况是用鞭笞惩罚，用恶语责问呢？
我还有肺腑之言，将告诉你们:
我自幼缺乏聪慧的见识，十岁时才懂得道理，父亲严厉刚毅的训导无由听闻，师友的帮助一概没有。
记得刚开始读书时，母亲的一句教诲令我感叹，从此就立志于学业。
那时还在凤翔，常常向齐仓曹家去借书，徒步拿着书卷，到姐夫陆翰那里拜师求教，那是我辛勤忙碌读书的开始。
像这样到了十五岁时，我考中了明经科举，于是就捧着先人的旧书，在西窗下研读深思，几乎足不出户，专心苦学。
像这样十年，之后才勉强做了一介小官，略有了一点名气，到现在想起这些，上不能像乌鸦反哺一样报答父母的养育之恩，下不能减少内外亲属们的饥寒之苦，抱憾终身，苟且偷生到了今天。
所以李密说:
“生来希望做人的兄长，得以长期奉养长辈。
”我每当想起这句话，都会泪如雨下。
你们又看到我自从做了御史以来，效命职守从无全身避祸的念头，遇到情况就有舍弃生命的心志，你们还知道吗？
我的这些想法，即使我们兄弟之间也不忍心谈及，因为往年我愧任谏官之职时，忍不住个人的小小意见，胡乱干涉朝廷的听闻，在河南洛阳遭到贬谪，我泣血洒泪西归，生与死无法向人诉说。
不幸的是我残余的性命尚能保全，重新又担任了官职，常常誓言要效力献身于君前，播扬名声于后代，待死后就可以在地下告慰祖先了。
唉！
到那时而想不到这一切，已经想到而又来不及了，还有什么话可说呢？
现在你们父母健在，兄弟成行，不在这时候刻苦钻研诗书，以求得荣宗显达，那还算人吗？
那还可以叫人吗？
你们与人交往，也应该非常谨慎。
我生长在京城，交往的朋友不少，可是我不曾知道歌楼伎馆的所在，不曾在喧哗的闹市里放纵观览，你们相信这些吗？
我少有姐妹，姐夫陆家的各位外甥，我牵挂他们要超过你们。
你们趁便抄录这封信寄给他们，希望他们自强奋发。
你们千万努力，不要抛弃片刻时间。
元稹写付于元仑、元郑等。
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首宋词，完成10—11题。
（10分）
唐多令
刘辰翁
明月满沧洲，长江一意流。
更何人、横笛危楼。
天地不管兴废事，三十万、八千秋
。
落叶女墙头，铜
驼无恙否？
看青山、白骨堆愁。
除却月宫花树下，尘坱莽
，欲何游。
【注】
三十万、八千秋：
佛家语，指灾难深重、历劫长久。
本词作于1276年中秋前。
是年正月，元兵入杭州。
铜驼：
古代置于宫门外的铜铸骆驼。
坱莽：
广大无边的样子。
10.简要分析上片开头两句在词中的作用。
（5分）
【答案】境界阔大，烘托出愁情的浓重；
与“横笛危楼”共同营造出清冷的氛围，奠定全词的抒情基调；
引出“天地不管兴废事”的感慨；
与下阕“除却月宫花树下”相呼应。
（5分。
每点2分，答对三点即可）
【解析】本题考查古诗词写景作用，可从内容、结构、感情三个方面思考。
内容：
交代诗歌的基本信息：
交代时间、地点、时令、天气等；
渲染气氛；
结构：
为下文做铺垫；
先言他物、引起下文；
照应部分内容；
过渡；
感情：
奠定感情基调；
烘托心境；
借景抒情等。
【点评】本题是古诗词常规考点，难度中等偏上，考生作答时注意回答“写景句”作用时，还要注意其位置的特殊性（在开头位置）。
11.“看青山，白骨堆愁”中“堆”了哪些“愁”？
“堆”字有什么样的表达效果？
（6分）
【答案】
（1）①国都沦陷，劫难深重的兴废之忧；
②百姓惨遭兵乱，白骨露于野的悲愁；
③现实沉闷，无处可去的郁闷。
（3分。
（2）化无形为有形，描写了百姓死难之多，形象表达“愁”之深重。
【解析】
（1）本题考查分析诗词思想情感，这类题目抓住题干、作者、注释、关键词、意象等方面进行分析即可。
由注释“三十万、八千秋”知国都杭州已沦陷，“兴废事”隐含着词人浓重的国家兴废之忧；
“白骨堆愁”是写百姓惨遭兵乱、词人对白骨露于野的悲愁；
由“除却月宫花树下，尘坱莽，欲何游”可知词人虽感现实苦闷，但又无处可去。
（2）本题考查诗词炼字题，可从手法、内容、作用、情感四个方面分析。
“堆”字既写出了百姓死难之多，又形象地写出了词人“愁绪”之深厚，化无形为有形，生动形象。
【点评】本题共分两问：
第一问难度较大，考查对全词内容的概括，需要考生细致全面的理解分析诗词；
第二问考查炼字，难度中等，考生用好炼字题答题步骤，可以拿到不错的分数。
四、名句名篇默写（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）三岁为妇，靡室劳矣；
，靡有朝矣。
（《诗经·
卫风·
氓》）
（2）此中有真意，。
（陶渊明《饮酒》）
（3）闻道有先后，如是而已（韩愈《师说》）
（4）无言独上西楼，月如钩。
（李煜《相见欢》））
（5）寄蜉蝣于天地，。
哀吾生之须臾，。
（苏轼《赤壁赋》）
（6）辅车相依，。
（《左传·
僖公五年》）
（7）判天地之美，。
（《庄子·
天下》）
（1）夙兴夜寐
（2）欲辨已忘言（3）术业有专攻（4）寂寞梧桐深院锁清秋
（5）渺沧海之一粟羡长江之无穷（6）唇亡齿寒（7）析万物之理
（2）中“辨”字易写错；
（4）中“锁”字易写错。
【点评】本次名句默写，课内名句相对简单，考生比较容易得分；
课外名句，比较生僻，不是太常见，考生容易失分。
建议考生备考时，在掌握牢固课内名句的前提下，适当涉猎课外名句。
五、现代文阅读：
文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成13—16题。
骑一头蟋蟀夜行
宋长征
蟋蟀是卑微的歌者，城市是傲娇者的天堂，你很难在钢筋水泥的丛林听见蟋蟀的歌唱。
只有在乡村，蟋蟀才肯抽出纤细的弓弦。
背景是空旷的田野，清澈的月光是上帝设置的灯光，树叶是幕后的天使合唱团，拉开夜之帷幕，熟悉的乡村小夜曲开始奏响。
我太熟悉这样轻柔的旋律，谷物的香甜在村庄弥漫，婴孩在睡梦中露出天真的笑容，一只狗尚未因为白昼的追逐而疲倦，深深陷入这美妙的旋律。
也许，这样的夜色只有一次，即便只有一次也因为秋虫的歌唱而缱绻。
也许，这样的场景已经持续了千年，只是我们在今日的月光下才静下心来，听蟋蟀弹奏月光的琴弦。
促织鸣，懒妇惊，说的是一种乡村状态。
如果到了蟋蟀歌唱的时节，一个村庄里的妇人还未给丈夫和孩子预备御寒的衣物，那么她会心生慌乱，赶紧趁着明亮的月光，纺纱织布，缝补衣物。
这是民谚的一种温暖，以虫为名，提醒季节的变迁。
周作人在《知堂随笔》中说：
“因了秋虫的鸣声引起来的感想，第一就是秋天来了，仿佛是一种警告。
我也有这样的感觉。
每逢入秋，就觉得时间一下子短了起来，白日里尚未做多少事情，夕阳就挂在了树梢。
接下来是冷风吹，接下来是秋雨绵绵，接下来是雪花飘，好像一年的时光就这么恍惚一下过完，让人不免悲叹。
不知从何时起人们发明了斗蟋蟀。
宋理宗时，丞相贾似道十分喜爱斗蟋蟀，将其位于杭州西湖葛岭的住所命名为“斗闲堂”，并撰写了《促织经》。
不得不说这是一次旷古未闻的发明，一个丞相不研究如何治理国家，处理内忧外患，却以虫之名进行了另外一个行业的探索，到最后只留下“朝中无宰相，湖上有平章”的笑料。
《聊斋志异》中的《促织》，说的是人世寒凉。
为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”的任务摊派到了一个叫成名的人身上，成名不过是一个被官吏陷害的里正，面对征促织的任务，既不敢敛户口，又无力抵偿，形势所逼，只能自行捕捉。
无所得，只有“转侧床头，惟思自尽”。
故事以儿子化身为促织，成名献促织得厚赏而结束，得到了喜剧形式的大圆满。
而我确很久不能从曲折离奇的情节中走出来。
最近有消息说：
“每年7月中旬至8月底，来自全国各地的蟋蟀爱好者汇集在泰安泗店镇收购蟋蟀，木工、泥瓦工甚至周边的上班族，都会专门抽出时间到田间地头抓蟋蟀，外出务工的泗店人也会以各种理由丢下工作回乡抓蟋蟀。
村民介绍说常年抓蟋蟀的抓上一个月至少收入一万五以上。
”这是一则如假包换的信息。
当蟋蟀成为了一种产业，疏忽的却是其巨大的乡村背景。
于是，我在XX输入“斗蟋蟀赌博”，类似“上海破获斗蟋蟀赌博，单场输赢高达5万元”、“男子因斗蟋蟀赌博被赌友捅死”的条文两万多条。
我小时就喜欢蟋蟀的歌唱，坐在门前的石墩上，听缥缈的夜色中传来轻柔的鸣唱，小心翼翼走到叫声所在的地方，忽而又听它的声音在别处响起。
再次走近，它却又在另一个地方逍遥起来。
由此，我断定蟋蟀是用灵魂在歌唱，小小的身体能发出一种飘忽的声音，游走在乡村的夜色里。
我到底是没亲眼见过斗蟋蟀，我也不愿看见同类厮杀的场景。
我所看见的蟋蟀，抛却被作为玩物的身份，应该是天籁中的音符之一，流淌的月光下，从《诗经·
蟋蟀》中弹跳而出，落在安静的书桌上。
“蟋蟀在堂，岁聿其莫。
今我不乐，日月其除。
无已大康，职思其居。
好乐无荒，良士瞿瞿。
”在苦行与享乐之间应该还有一条道路，就是要有作为人的起码忧患意识。
那么，我情愿骑一头蟋蟀锦衣夜行，走过多情的人间。
（选自《山东文学》2016年4期，有删改）
13.赏析第
段中画线语句的表达特色。
（1）采用比喻，比拟的修辞手法，生动形象地描摹蟋蟀歌唱时的美妙形态；
（2）运用烘托映衬的手法，用田野、月光、树叶等阔大背景突出蟋蟀唱歌时的自豪骄傲；
（3）将视觉和听觉结合起来，营造宁静又热闹的独特的乡村氛围。
【解析】本题主要考查学生对于修辞手法和表现手法的辨析、运用。
运用比喻的修辞手法，将“月光”比喻成“上帝的灯光”，“树叶”比喻成“天使合唱团”，蟋蟀的叫声比喻成“乡村小夜曲”；
“蟋蟀抽出纤细的弓弦”一句运用比拟手法；
田野、月光、树叶等背景，烘托出蟋蟀的歌声；
视听结合，有声有景。
【点评】本题为赏析表达特色题，为常规考点，难度中等。
14.本文第
段引用丞相贾似道的材料有什么作用？
请简要分析。
（1）内容上：
说明斗蟋蟀之风由来已久，表达了作者对不务正业的封建官吏的嘲讽；
（2）结构上：
自然引出下文由斗蟋蟀引发的悲剧；
（3）表达上：
丰富了作品的文化内涵，增强阅读兴趣，激发读者联想。
【解析】段落作用，从内容、结构与表达多方面分析。
另外，引用丞相贾似道的事例，对读者和文章结构有一定作用。
【点评】本题是句段作用题与引用材料题的综合，难度中等，注意“引用故事材料”的作用。
15.“当蟋蟀成为一种产业，疏忽的确是其巨大的乡村背景。
”请解说这句话的含义。
【答案】“蟋蟀成为了一种产业”揭示了斗蟋蟀之风蔓延全国的现状；
“疏忽的却是其巨大的乡村背景”预示着这种现象对乡村生活的严重危害；
此句表明了作者对当前利益至上的城乡生活有着深深的忧患。
【解析】句子含义题，首先解释句中关键词的意思，再分析句子蕴含的作者情感和观点。
【点评】常规考点，难度中上，主要是对深层次情感内涵的把握要全面，考生在此处会有一定失分。
16.请探究文题“骑一头蟋蟀夜行”的意蕴。
（1）抒发作者愿与蟋蟀为伴，重返自然的心愿；
（2）劝告人们不要玩物丧志，而应淡泊处世，享受宁静之美；
（3）希望人类重情，热爱生灵，平等地对待生命；
（4）提醒人们时光流逝，珍惜光阴。
【解析】探究标题意蕴，分清标题所指的具体含义、所蕴含的情感内涵以及现实意义。
【点评】本题难度较大，要求考生在全面理解文章的前提下，把握文章主旨，把握作者的写作意图。
六、现代文阅读：
实用类文本（18分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
文史学家胡小石
胡小石原籍嘉兴，生于南京，其父季石先生为晚晴举人，曾在南京候补，故举家迁居南京。
季石先生曾师从兴化刘熙载，受刘氏影响，很早就引导胡小石走上博学多能的道路。
1906年小石先生考取了两江优级师范预科，因做了一篇很好的文章，受到学堂监督李瑞清（梅庵）先生激赏，成了梅庵先生悉心指导的入室弟子。
梅庵先生又介绍他拜于散原老人陈三立门下学习诗学，由专习唐人七绝入手，而后兼习各体，他所作绝句，旨趣神妙，风调隽美，直追中晚唐。
陈三立先生赞其诗：
“仰追刘宾客（禹锡）为七百年来罕见
升级会员 