七年级劳技教案Word格式文档下载.docx
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教学
重点
难点
学习折、切技法
折圆的方法
媒体教具
剪刀、美工刀、圆规、直尺、胶水或双面胶、铅笔、彩色卡纸
课时
1课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
一、佳作欣赏，激趣导入
1．佳作欣赏
（1）提问：
一张普通的纸，可以用来做什么？
（2）学生发表自己的看法。
（3）教师小结，过渡：
一张普通的纸，经过加工，就能制作出各式各样、形态万千的立体造型如小亭子、小桥等，下面我们就欣赏一些由纸制作而成的纸工艺作品。
（4）多媒体展示各种纸工艺作品（由简单到复杂）
2．激趣导入
师：
看了这么多有趣的纸工艺作品，你是否想自己动手亲自制作呢？
你知道它们是怎么制作而成的呢？
纸工艺的加工有哪些基本的技法呢？
小学时你学过哪些技法？
二、传授新知识，学会技法
1．学生自学纸的基本加工技法
学生以小组合作的形式，结合手中的工具材料，自学书中（P2—5）的纸的基本加工技法，并找出本组难以解决的制作技法。
2．教师释疑，共同进步
让全体学生都能学会纸的基本加工技法。
（提示：
教学重点放在折与切上，难点放在折圆上。
在教学折圆的方法后，要求学生进行折圆练习。
）
三、巩固技法，尝试练习
1．练习：
用折（正、反）的方法制作一片树叶；
用折圆的方法制作一朵花瓣；
用卷、粘贴的方法制作一茶杯；
2．讲评
四、课堂小结，
本节课你学会了什么？
（六）课堂小结
教师提问，学生发表自己的看法
根据学生的问题、结合范例，进行有重点的分析与讲解，
要求
（1）安全使用工具。
（2）注意制作效率。
（3）发现问题及时修改自己的设计
1、同组自评（制作是否美观，粘贴是否均匀、牢固）
2、全班展示与交流。
作业布置
对自己的作品进行修改。
教学反思
2
学生能探索、感受纸材的性质，学会选择最优材料、合适工具制作彩带、纸花、纸水果等纸制品。
掌握圆形卷、椭圆纸花剪的基本原理，并在此基础上创造出新的折绉技术
1、选择柔韧性较强的绉纸，学习绉纸折花的方法；
2、掌握圆形卷、椭圆纸花剪的基本原理，并在此基础上创造出新的折绉技术；
3、将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。
1、学会合理设计布置教室的方案和制作纸制品的计划
2、学会与他人合作。
尝试将纸花作品运用在合适的位置，美化生活环境。
选择柔韧性较强的绉纸，学习绉纸折花的方法
单卷、套卷、多色卷纸、剪刀
（一）趣味导入：
1、出示纸花课件：
让学生说说最喜欢哪种花。
它在造型上有什么特点
2、提出学习任务：
你想做哪个纸花造型？
（二）设计引导：
请学生在底板纸上设计（画）好自己要做的纸花的造型
（三）技术学习
1、请学生看书上的“金点子”栏目，了解绉纸的用法。
2、学生自己尝试卷、折。
3、技术评价：
学生互相评价“卷”的质量。
提出改进方法。
（四）了解制作的材料、工具：
1、学生讨论：
做各种纸花用什么纸材比较好。
（绉纸）
2、需要哪些工具？
（五）合作操作：
（六）小结
1、学生展示自己做好的作品。
2、师生互相评价作品的优点，提出改进的意见
学生个人或小组分工合作操作。
（老师巡视）
老师巡视关注点：
1、学生技术要点的掌握情况。
2、学生技术创新的情况：
卷、粘
3、学生合作的效果。
1、学生修改自己的作品，使作品更精致。
2、尝试制作其他的动物。
3、把作品作为礼物送人或义卖
制作风筝
3
学生放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。
学生通过研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类，在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、创造新风筝的基本任务。
本项目是以制作风筝为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；
同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；
培养学生自主合作、积极探索的学习态度。
学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。
1、学生了解风筝的历史及演变过程。
2、学生能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。
3、学生在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作的重要性。
1、通过了解风筝的过去，激发学生对制作风筝的兴趣。
2、培养学生自主合作、积极探索的学习态度
培养学生的收集、整理资料的能力，培养学生相互合作能力。
风筝的制作
风筝骨架的扎系、线的定位。
各组收集资料、风筝图片、风筝录像、同学制作的风筝幻灯片。
1、引发动机、激发兴趣。
小朋友上节课我们研究了风筝的历史，知道了风筝的发展变化，还看了许多风筝的图片，今天大家带来了许多风筝，是不是想放放风筝了，请各组自由放风筝去吧！
2、发展活动
（大家刚才玩了风筝，开心吗？
可是这些风筝都是你们买来的，要是自己制作一个风筝那会更有趣的。
a、你们在玩时发现风筝有什么特点？
（形状多样、风筝对称等）
b、提出任务：
今天我们这节课就要制作一只风筝。
c、各组可以两人或者三人合作做风筝。
（要求：
安静、默契、动作迅速。
）材料：
配套风筝材料。
如果有能力小组想自己创作风筝，材料自领。
碰到疑难问题可以请教在坐的教师。
d、学生制作风筝，教师巡回指导。
e、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。
试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。
失败的原因找不出请求老师的帮助。
（重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。
线角度不符合要求）。
f、学生一边调试一边修改。
各组别汇报试飞结果。
g、大家畅谈做风筝的收获与感想。
h、教师小结，归纳建议：
风筝骨架要对称
风筝面料应完整粘牢
要找准重心
3、课堂综评，抛砖引玉.
（1）风筝作品在不断创新，具有鲜明的时代特色。
风筝品种繁多，但都是别人的创造，你能设计出与众不同的风筝吗？
下面请制作风筝专家罗老师讲解趣味风筝。
（2）说说除了跳伞风筝你还能创造设计出哪些样式的风筝?
跳伞风筝
气球带动风筝
遥控风筝
学生展示自己做好的作品。
师生互相评价作品的优点，提出改进的意见
小组讨论：
是否可以设计一只新型风筝：
形状特别的不同面料的；
没有风也能放上去的，还可以自动遥控的
2、尝试制作有个性的风筝。
制作纸杯垫
4
1、掌握纸杯垫的基本制作方法
2、培养学生动手能力、以及学生的创造能力，丰富学生的想象力
掌握纸杯垫的基本制作方法
培养学生动手能力、以及学生的创造能力，丰富学生的想象力
1、培养学生热爱生活，注意生活的点滴
纸筒条的制作
学生自己创作出其他得相关作品
纸、剪刀、胶水、竹签以及其他
一、引言
那么大家都知道它是用报纸做的了，那么它是有什么基本单位组成的呢？
（请同学仔细看后答）
那么，我们接着看，它像是个什么东西，是做什么用的呢？
巡回展示作品，请同学们积极思考。
二、新课讲解
好的，在同学们看了我的作品后，经过思考我们都可以大概的知道自己的创作方向了，那么，请大家设计出自己的制作方案。
要求表明自己的创作方向，所需纸筒条的长度以及条数，并且注明所需要的其他辅助物品。
接下来首先我们来学习纸筒条的制作方法。
纸筒条大家都会卷，在这里要注意以下几点：
在卷纸筒条时要利用竹签来卷，以保证纸筒条的紧凑性和均衡性
卷时要不断的刷上胶水以使得卷好的纸筒条不会轻易的散开
要在卷之前就剪好所需要的纸筒条的宽度，避免不必要的麻烦。
做卷时，要保证纸两边的长度始终一致。
在学生制作纸筒条的时间里，作巡视，看看学生在制作过程中遇到什么问题并加以解决。
三、小结
这节课我们都知道了自己的制作方向并且已经学会了基本的制作方法，下节课，请大家按照自己的方案带齐制作工具，在下一节课是完成作品。
点评上节课的手工作品，给予好的作品鼓励。
1、对自己的作品进行修改。
2、把作品作为礼物送人或义卖
学种花
5
付文杨智慧杨佳芬
种植是“劳动与技术”教育技术初步的内容之一，主要是通过种植常见农作物、瓜果、花卉，记录植物的生长和栽培过程，知道植物需要水、土、光、肥的一般管理方法，学会栽培作物时松土、除草、施肥、除虫等技术。
获得积极的植物种植的劳动感受。
本项目设计的意图是通过各种植物的种植全过程活动，使学生不但了解植物种植的方法，还培养学生精心护理的有始有终的劳动态度和吃苦耐劳，不怕脏、苦、累的劳动品质。
在了解植物生长过程中，学会关心生命，关心自然，树立保护生态环境的意识。
了解金盏菊等花卉的种植常识。
初步学会栽培技能
（1）初步养成爱美情趣和爱劳动的习惯。
（2）初步树立环保意识
了解1-2种自己喜欢的花的种植方法
制作花卉课件
生：
收集花的图案，了解1-2种自己喜欢的花的种植方法
第一次活动：
了解植物（金盏菊）种植的方法、制定实践活动计划
（一）欣赏揭题
（展示各种花）学生欣赏并说说自己喜欢什么花，介绍自己曾养过的花。
（二）了解植物种植的方法
1、学生看书，了解种植金盏菊要做哪些准备。
2、讨论
A、种花的步骤：
播种——选苗——移植——培育
B、注意事项：
C、浇水不可过急
保持土壤湿润，注意排水、防烂根
生长期要施稀薄液，每隔10-15天施一次
（三）信息交流
学生交流、汇报自己收集的有关植物种族和养护方法
（四）实践准备
1、学生根据自己的能力和喜好选择种植的花和果树的品种。
2、组织好合作小队。
3、制定好实践活动计划。
活动要点：
●实践时间：
2—3个月
●实践地点：
家里、社区或班级生物角
●实践过程：
学生要做好实践活动的记录：
种植、养护情况、自己的观察和发现等，及时总结成败经验。
第二次活动：
成果展示经验分享
一、分享劳动成果：
学生欣赏、品尝自己和同学种植的植物和果实
二、经验分享：
1、分小组交流自己的种植经验，小组长整理出本小组的成果经验和失败教训
3、各小组派一名代表来交流植物种族和养护的经验
三、完成实践报告
学生分工合作完成本次种植项目活动的实践报告
学生看书，讨论种花的步骤
学生欣赏、品尝自己和同学种植的植物和果实
每位同学在家种至少两种花，及时做好实践活动的记录：
缝布袋
6
手缝是“劳动与技术”教育内容中技术初步的内容之一，主要是通过初步的技术学习形成包括材料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力。
本课教学主要是通过缝制小布袋来体验缝制劳动，学会平针缝纫的基本技能。
使学生初步学会自我服务劳动技能，提高生活自理能力。
要使学生的学习真正成为有意义的学习。
本人认为可以选择更具实际意义和生活价值的内容。
学生制作的作品不必局限于教材内容，可以是“缝制饭盒袋”“缝小钱包”或“缝制笔袋”。
为的是让学生有机会把自己的劳动成果有“用武之地”，认识到缝制技能是生活的基本技能之一，是自己生存和生活的需要，提高学生对劳动价值的认识。
（1）知道手工缝纫是人生活中的基本技能之一。
这种劳动可以为我们生活带
来方便，也可以为人们的生活创造很多产品，丰富我们的生活。
（2）学生知道缝纫发展到现在已成为一种重要的加工业。
它常用工具是针，材料主要是线与各种纺织原料和皮麻产品。
（1）能根据自己的需要设计并制作一只简单的小布袋。
（2）初步尝试用平针法把小布袋缝制好，要求尽量缝得针脚匀称，缝合平整。
（3）能对自己或同伴的作品进行评价，提出赞赏和修改意见，形成初步的技
术作品鉴赏能力。
（1）根据自己的经验，从看父母长辈缝制到自己亲自制作小布袋，体验自己已经很能干。
（2）通过自己的设计、制作一件小作品，感受到自己能缝纫作品为家人服务的情感。
（3）在与同伴一起合作、讨论制作的步骤，一起互相协作的过程中，体会合作的重要性，感受劳动是一种创造，形成积极的生活态度。
用平针法缝制小布袋
缝制布袋的方法
1、材料是布、丝带、线。
2、工具是剪刀、针（顶针、）划粉。
（一）谈话导入
同学们，你平时缝过东西没有？
（你见过家里人缝纫吗？
）能不能告诉大家缝纫时常用的工具是什么？
回答
今天我们要用平针法缝一个小布袋。
（二）设计学习
1、了解工具、材料
谁能说说缝制一个小布袋需要哪些材料和工具。
答，师板书：
工具：
针、剪刀、划粉……
材料：
线、布、细带子……
2、学习设计
想一想：
你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的缝制布艺品的制作方案呢？
想一想方案要从哪些方面去构思。
说一说：
思考、讨论
议一议：
重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。
（板书）
制作过程：
裁剪——缝制——穿带——美化。
缝制过程：
先从布的正面缝穿带部分，再从布的反面用平针缝制边和底。
（三）技能训练
1、试一试：
请根据书上“平针缝制方法示意图”或自己的经验在零碎布上试着练习缝平针针法。
2、说一说：
你能不能向大家介绍缝平针时要注意什么。
回答（多媒体辅助，展示课件一内容）
3、比一比
请用刚才学的缝纫技能，按你设计的方案缝制一个小布袋。
比一比，谁缝的针脚匀称，缝的布袋有用又美观。
小组合作操作。
（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个别辅导）
（学生的平针缝纫技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首先进行尝试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。
然后是通过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标，推动学生提高劳动技能水平。
（四）欣赏评价
1、评一评
请对自己的作品进行鉴赏评价（自评——组评）
2、露一露
请把你的作品展示给同学。
（说一句简短的广告语）
平针法和排针法：
平针法：
由织物的背面开始，用一针朝上，一针朝下，自右到左，均匀缝制，针脚的长短要整齐一律。
排针法：
由织物的背面开始，一针朝上，然后回针朝下。
从第二针起，朝上的针脚长度比正面的针脚长一倍。
缝制后的下面针脚应针针密接，排列整齐前进。
在学生完成作品后，请他向同学介绍自己作品的优点，分析存在的问题，并提出修改方法。
有利于学生进一步加以改进，
每人缝制一个小布袋
向日葵制作
7
（1）通过调查，了解纸质向日葵在日常生活中的应用，产生设计需求。
（2）通过学生独立技能体验活动，使学生掌握纸质向日葵制作的加工工艺。
（3）通过对纸质向日葵的自评、互评，不断完善修改自己的设计。
通过课前收集向日葵的图片资料和让学生分组探究、了解纸艺花的特点，材料的特点、用途，并在此基础上尝试设计一个向日葵的模板。
通过独立制作向日葵的过程中，让学生学会观察事物的学习习惯，初步掌握纸质材料造型的知识与技能，在具体设计制作向日葵的过程中，体验“产生需求→收集资料→设计表达→加工制作→交流评价”的技术学习的一般方法。
（1）了解向日葵的造型与特点。
（2）
掌握折叠、镂刻、弯曲等加工技能及应用。
（1）感受纸质向日葵作品美化环境的结果，体验制作带来的乐趣。
（2）体验纸质向日葵给人们带来的变化价值。
纸质向日葵的模板设计与加工技能。
纸质向日葵的组合造型及拓展应用。
1、教具：
深浅色云彩纸各一张。
2、学具：
剪刀、胶水、美工刀。
（一）创设情境、导入新颗
揭题：
在生活中，我们大家都喜欢鲜花。
因为它可以给我们带来美的享受，同样也可以美化环境的作用。
今天我们就用云彩纸做一朵向日葵，来感受做作品的乐趣，享受向日葵带给我们的视觉美。
但在动手之前，我们先要了解整个向日葵的基本组成结构。
（二）提出问题
欣赏图片之后，观察向日葵的组成？
由花盘、花瓣、花托、叶子的花梗组成。
师总结：
是的，虽然向日葵的品种有许多，但基本组成大致相同，都是由这几个部分组成，当然也有个别除外。
出示纸艺向日葵，让学生了解纸艺花的结构和鲜花一样的。
（三）构思方案
提出制作标准
（1）顺序要合理
（2）粘贴要均匀、牢固。
（3）学生构思、制作草图。
（四）制作过程
1、教师示范
（1）花盘的制作
（2）花瓣的裁剪与粘贴
（3）花盘与花瓣的组合
2、学生分组制作
（3）发现问题及时修改自己的设计。
（五）成果评价、展示与交流
对自己的作品进行修改
教师提出问题，由学生自己设计制作
思考向日葵的花梗与叶子怎么设计与制作，并尝试一下。
布贴娃娃
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（1）让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。
（2）通过学生独立技能体验活动，使学生掌握布贴娃娃的制作方法。
（3）通过对布贴娃娃的自评、互评，不断完善
升级会员 