小学五年级下精通英语教案unitWord文件下载.docx
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Lesson13
一、教学内容：
Justtalk.P26
二、教学目标及要求：
1、语言目标（Targetlanguage）:
Enabletolisten,sayandreadnewsentences:
Listencarefullyandtalksactively.Handinyourhomeworkontime.Don’tbelateforschool.Don’tbelateforschool.Don’tmakenoiseinclass.
2、能力目标（Targetability）能够用英语表述在学校应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
3、情感态度与价值观（EmotionattitudeandValues）：
能够培养学生遵守学校规则的意识，提高道德素养。
三、重点/难点（teachingkeypoints）
1.TeachingImportant:
学习Listencarefullyandtalksactively.Handinyourhomeworkontime.Don’tbelateforschool.Don’tbelateforschool.Don’tmakenoiseinclass.
这些词语和句子。
2．TeachingDifficulties:
学会运用本课重点知识，并能熟练掌握对话内容进行交流。
四、教学方法（teachingmethods）：
1、情景教学法2.自主学习、互动合作3、表演对话等
五、教具准备（TeachingAids）
pictures,tape，PPT
六、教学资源（teachingmaterials）：
teachingresourcesnetwork，Teachers'
book
七、教学步骤（Teachingprocedures）
1、热身（Warm-up）
1）播放歌曲Nicetoseeyouagain的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。
同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。
2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题，在介绍和回答问题的过程中，可以使用一些学生学过的英语，使学生在较短时间内能在宽松愉悦的气氛中迅速回到英语学习中来。
2、新课导入（Presentation）
1）教师向学生问好，并引导学生与老师和同学分别问好。
[参考教学语言：
Nicetoseeyouagain．Howisyourholiday?
]
2）教师与学生一起讨论新学期的学习计划和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规则。
3）展示教学挂图，或者教师在黑板上画简笔画，根据学生情况使用汉语或英语介绍。
Let'
smeetouroldfriends．Whoisthisboy?
（PointingtoGaoWeiinthepicture．）Yes,thisisGaoWeiandthesearehisclassmates．Whataretheydoing?
]接着播放录音，让学生看挂图理解本课主要内容。
4）利用挂图中气泡里的内容，或者教师在黑板上画简笔画，表达出Listentotheteachercarefully．Handinyourhomeworkontime．Don'
tbelateforclass．Don'
tmakenoiseinclass等内容，让学生首先获得感性认识。
5）再次播放录音让学生边看图边听。
听后回答上面的问题。
Yes，theyaremakingsomenewclassrules．Doyouknowwhatrulestheyaremaking?
]
6）教师分别指着表示不同规则的图，介绍它们的英语说法。
[Listentotheteachercarefully．Handinyourhomeworkontime．Don'
tmakenoiseinclass．]一边指图一边说英语，反复几遍，让学生理解意思。
7）放录音让学生边听边指图跟读。
3、趣味练习（Practice）
1）教师指图让学生说出每个规则的英文。
T:
Whatruleisthis?
S:
Listentotheteachercarefully....]
2）引导学生分组读，复述文章，巩固语言。
3）我心中的小组长推荐。
学生运用所学语言推荐自己心目中的小组长。
4、课堂评价Assessment
在授课过程中教师适时评价并引导学生互评
5、补充活动（Additionalactivities）
让学生讨论在学校还应遵守哪些规则，并通过查字典等方式了解这些规则的英文表达。
最后制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。
八、作业（Homework）
教师随机找几名同学说一说这节课中的收获，总结本课知识点。
九、板书（BlackboardDesign）：
Lesson13
Listencarefullyandtalksactively.
Handinyourhomeworkontime.
Don’tbelateforschool.
Don’tbelateforschool.Don’tmakenoiseinclass.
Lesson14
justpractiseandsoon.P27.28
Newwords：
question,actively,don'
t,noise,shouldn'
t,mess,makeamess,room,keep,clean,set,too,late,respect,and,them,takegoodcareof,young,children,keepoff,grass,mustn'
t,cross,now,spit,ground,litter
1．语言目标（Targetlanguage）:
Listentotheteachercarefully.
2、能力目标（Targetability）会使用do,don'
t,should,shouldn'
t,must,mustn'
t提醒、劝告别人遵守各种规则。
设置在学校各种表现的情景，反映出学生日常生活中会经常遇到的一些行为。
通过真实的场景加深学生对班级规则语句的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交际技能。
要求学生通过观察图片，联想有关的行为，并分辨出好的行为和不良行为。
能够正确地听、说、认读、写以下单词和句子：
ask，answer，eat,make,think,late,class,school.Listentotheteachercarefully.
Listentotheteachercarefully.
Don’tbelateforclass/school.同时进行语句的拓展。
1、情景教学法2.多媒体教学法3.角色表演法
1、热身（Warm-up）
让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。
1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。
S1:
（Student'
sname）isagoodstudent．Helistenstotheteachercarefully．Hehandsinhishomeworkontime....
S2:
sname）isagoodstudent．Hecomestoschoolearlyandlistenstotheteachercarefully....
2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：
T:
（Student'
sname）isagoodstudent．Helistenstotheteachercarefully．
sname）isagoodstudent．Sheasksquestionsactively．
sname）isagoodstudent．Heisquietinthelibrary．
sname）isagoodstudent．Sheisalwaysreadytohelpothers．
上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。
3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。
Whatishe/shedoing?
He/Sheisaskingquestionsactively．
He/Sheistalking．He/Sheisnotquietinclass．
S3:
He/Sheismakingnoise．
S4:
He/Sheiseatinginclass．
以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。
4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。
例如：
T：
Ishe/sherightorwrong?
（举着卡片“积极回答问题”）
He/Sheisright!
（举着卡片“上课吃东西”）
He/Sheiswrong!
5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。
He/Sheiseatinginclass．Heiswrong!
Don'
teatinclass!
Pleasedon'
He/Sheisaskingquestionactively．Heisright!
Askquestionactively．
Pleaseaskquestionactively．
6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。
1）Pairwork：
两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。
（以卡片“上课积极回答问题”为例）
A:
Whatishe/shedoing？
B:
Isherightorwrong?
Heisright．
（Pleaseask）Askquestionsactively．
OK！
（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。
）
2）让学生分组完成课本第4页的会话练习。
会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。
练习中的图意说明：
左上图是“图书馆里大声喧哗”，右上图是“到处乱写乱画”，左下是“上课吃东西”，右下是“在教室里吵吵闹闹，影响别人学习”。
3）哑剧表演：
学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。
4）播放Let'
sreadandchant部分的录音。
学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。
4、课堂评价Assessment在授课过程中教师适时评价并引导学生互评
5、补充活动（Additionalactivities）
1）做一做：
让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。
2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。
3）学生竞聘班级监管员，要求竞聘者对他人不当的行为举止能够用英语禁止、规劝。
4）争做“文明少先队员”：
让学生根据自己的实际表现，在相应的笑脸和哭脸下面打对号。
然后，在表格空白处再加上自己觉得重要的Goodmanner和Badmanner，进行自我监督和改进。
Lesson14
Goodmanners
J
Badmanners
L
1
Listentotheteachercarefully．
Makenoise．
2
Handinyourhomeworkontime．
3
Keepyourclassroomclean．
Spitonthefloor．
4
Cometoschoolearly．
5
Askquestionsactively．
Eatinclass．
6
Talkquietly．
7
Bereadytohelpothers．
Draworwriteonthewall．
8
9
Lesson15
Justtalk.P29
Youshould…和Youshouldn’t…表达应该做的和不应该做的事情。
2、能力目标（Targetability）通过Peter在家里的一些不良行为习惯的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和家庭规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验。
能够培养学生养成在家拥有好习惯的意识，提高道德素养。
学习如何用should和shouldn'
t表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
学习如何用should和shouldn'
1、情景教学法2.多媒体教学法3.自主学习、互动合作4、小组探究
1）猜词游戏：
两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。
教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。
背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为“好搭档”，换另一组继续作游戏。
2）“火眼金睛”：
教师把四张小挂图一同贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Goodmanners，另一幅图上画的内容属于Badmanners；
比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Don'
t....把该图内容表述出来。
1）将先前用过的表示Goodmanners的图片中的人物替换成Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价Peter在学校的表现。
教师先作一个示范，然后让学生接着说：
Peterlistenstotheteachercarefullyinclass．Heisagoodstudentatschool．
Peterasksquestionsactivelyinclass．Heisagoodstudentatschool．
Peterisquietinthelibrary．Heisagoodstudentatschool．
Peterisreadytohelpothers．Heisagoodstudentatschool．
2）在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：
Peterisagoodstudentatschool．Butsometimesheisnotagoodboyathome．教师随即将体现Peter在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：
Look!
Doyouthinkheisagoodboyathome?
3）教师将对应的词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：
Doyoumakeamessinyourroom?
Whohelpstosetthedinnertable?
Doyouoftenreadinbed?
Doyougotobedverylate?
DoyouwatchTVthewholeevening?
4）教师根据学生的回答进行小结：
Peterisn'
tagoodboyathome．Hereallywantstobeagoodboybuthedoesn'
tknowwhattodo?
Nowlet'
shelphim,Ok?
Tellhimwhatheshoulddoathome!
同时，将should板书在黑板上，进行领读拼读。
1）教师布置任务，请全班学生帮助Peter制定家庭守则。
教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。
HOMERULES
Youshould:
1．
2．
3．
Youshouldn'
t:
2）各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。
3）打开学生用书，比较一下学生的建议和Peter妈妈的建议。
4）播放录音，让学生一边听一边指图。
4、课堂评价Assessme
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