二年级语文第五单元Word格式.docx

二年级语文第五单元Word格式.docx

《二年级语文第五单元Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文第五单元Word格式.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

那么，2元等于多少角呢？

3元呢？

70角是几元？

7元。

（出示1角）1角钱能换几分？

通过交流得出1角=10分…

2角是多少分？

六角呢？

三、类化练习，限时作业：

（见限时作业）

四、小结：

让生谈收获。

第二课时

人民币的认识（练习课）

课本第39页，4--6题。

人民币的认识练习课。

巩固人民币的单位元、角、分，进一步掌握元、角、分间的进率。

使学生在经历兑换人民币的过程中加深对人民币的认识。

巩固人民币的单位元、角、分。

进一步掌握元、角、分间的进率。

教具准备：

贴有价格标签的物品。

学具准备：

学生搜集带邮资的信封。

预习提纲第三题试一试，你是如何兑换的人民币？

生汇报。

一张面值5元的人民币还可以怎样进行兑换？

1、兑换5元人民币。

（1）小组讨论

（2）汇报兑换法。

5张1元的；

2张2元和1张1元；

3张1元和1张2元。

2、兑换10元人民币。

10张1元；

5张2元；

2张5元。

3、兑换5角、1元、20元、50元、100元人民币。

三、巩固练习：

1、第4题：

你知道这些信的邮资吗？

（1）组内交流课前收集的信封。

（2）、独立计算每封信的邮资（包括第4题）。

（３）、组内交流计算结果。

（4）、仔细观察这些信封，你发现了什么？

你想说什么？

2、第5题：

购物（以活动化的形式进行）

（1）、出示购物要求。

同学们，我们在教室里进行一次模拟购物活动，好吗？

请听好老师的要求：

第一，要认真观察老师出示的物品的标签，看好它们的价钱；

第二，要选择自己喜欢的、有用的物品；

第三，想一想，该怎样付钱？

你有几种付钱方法？

（2）、学生购物活动。

（3）、组内交流购物情况。

（4）、组间交流购物情况。

教师要注意引导学生付钱的方法。

3、第6题：

哪两种物品的价钱相同？

（1）、师：

请你独立观察图中物品的价格，你能发现什么？

（两种物品的价格相同；

有整数的、有小数的等等。

）

（2）、把价格相同的两种物品用线连起来，并写一写。

（4元5角=4、5元）

（3）、你喜欢哪种价格表示法，为什么？

（4）、超市里一般用哪一种表示方法？

四、限时作业:

（见限时作业）。

五、小结:

让学生谈收获。

信息窗二　人民币的计算

第三课时

人民币的计算

课本第40、41页，元角分的加减计算。

1、通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。

2、学习元、角、分间简单加减计算，培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。

3、结合实际活动对学生进行思想品德教育。

元、角、分间简单加减计算

掌握计算方法。

预习提纲

一、提出问题，预习展示：

出示情境图。

通过预习，你发现了哪些信息？

你提出了哪些问题？

生可能提出问题有：

（1）买一枝铅笔和一块橡皮应付多少钱？

（2）买一只乒乓球拍和一个乒乓球应付多少钱？

（3）拿一元钱，买一副8角的三角板，要找回多少钱？

二、研究问题，指导点拨:

1、买一枝铅笔和一块橡皮应付多少钱？

（1）生列式。

6角+7角=

（2）小组讨论计算方法。

（3）学生汇报算法。

（4）教师根据学生的回答适时板书：

6角+7角=13角=1元3角

2、买一只乒乓球拍和一个乒乓球应付多少钱？

（1）小组讨论。

（2）说一说：

你是怎样计算的？

谁还有不同的解法？

（3）根据学生回答板书:

7元+8角=7元8角

3、拿一元钱，买一副8角的三角板，要找回多少钱？

（1）列式。

（2）动手操作：

生拿人民币在小组内进行操作。

（3）汇报计算过程。

并说一说算式中的1元、8角、和2角分别代表什么样的钱?

三、类化练习，限时作业:

第四课时

人民币的认识（练习课）

课本第42-43页，自主练习1-4题，人民币的加减法练习。

1、通过自主练习提高学生用人民币的知识解决简单的实际问题能力。

2、培养学生的爱国主义情感。

人民币的加减法练习

提高学生用人民币的知识解决简单的实际问题能力。

一、课前谈话。

同学们通过上节课的学习学会了有关人民币加减计算的知识，这节课我们继续用我们学到的知识来解决一些问题。

二、基本练习。

1、自主练习第1题：

比一比谁算得又对又快。

（1）学生先独立在练习本上列式计算，再把结果填在书上。

（2）集体交流订正。

（３）如果你去买这些物品，你想怎样付钱？

售货员该怎么办？

2、自主练习第2题。

有关时间的题目。

（1）说一说：

你都知道哪些有关奥运会的知识？

（2）第27届奥运会是什么时间，在哪里举行？

（3）说一说圣火传递的过程。

渗透学看钟表的知识。

三、自主练习第3题。

模拟购物。

（1）分组购物。

（2）你用20元钱买到了哪些物品？

说一说：

你是怎样买的？

能用算式表示出来吗？

（3）买同一件物品，你有不同的付钱方法吗？

四、自主练习第4题。

（1）你会讲12生肖的故事吗？

（2）你还知道12生肖的哪些知识？

（3）你知道你属什么吗？

（4）让学生了解12生肖的名称及它们的排列顺序，丰富学生的课外知识。

（5）让学生说说货架上摆的是什么，独立解决题中提出的问题并交流。

（6）你还能提出哪些问题？

把它做在练习本上。

比一比谁提出的问题多，解答的准确？

五、限时作业，类化练习：

（见限时作业）

第五课时

我学会了吗？

课本第44页。

“丰收园”。

1、进一步巩固元、角、分间的进率，及简单的元、角、分的加减计算。

2、引导学生主动参与数学知识的整理。

3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。

4、体会人民币在生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。

进一步巩固元、角、分间的进率，及简单的元、角、分的加减计算。

提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。

课前准备：

调查家中自己物品的价钱并把自己喜欢的物品贴上价格标签。

一、忆一忆，说一说。

想一想在“小小存钱罐”这一单元，你都学会了哪些知识？

（学生独立思考，也可以翻书看一看）

二、组内交流。

把你学会的知识，在小组内交流一下。

请听好要求：

（1）组内交流时要认真听别人说，随时补充自己整理的知识。

（2）各组选出整理的最优秀的一个同学，准备组间交流。

三、组间交流。

四、自主探究，运用所学知识解决问题。

同学们学会了这么多知识，那你会用学的知识解决问题吗？

老师带你到超市里去购物，好吗？

教师拿出准备好的带有价格标签的物品。

1、学生自由购物。

2、交流购物情况。

你都买了什么？

一共花了多少钱？

你是怎样付钱的？

通过购物你能提出哪些问题？

（如果学生提不出课本中的问题，教师可以进行下一步即直接提出问题让学生解决。

3、定额购物。

（1）拿10元钱买“拖鞋”和“闹钟”，够不够？

为什么？

（２）拿20元钱可以买到哪些物品？

五、综合练习。

（作业纸）

六、丰收园。

下面我们就要根据同学们这节课的表现和前一段时间的学习情况在小组内评一评。

1、先在小组内评一评看一看，你应该得到哪个苹果？

2、然后在小组成员都同意你可以得到的苹果上涂上自己喜欢的颜色。

3、比一比：

哪个小组的同学评的最认真、最公平？

4、小组自评，教师了解情况。

5、展示评的结果，看是否真实公平。

老师看到有的苹果还没有被涂上颜色，希望同学们在今后的学习过程中，能把剩下的苹果涂上自己喜欢的颜色。

你能行吗？

七、小结：

第六课时

测试讲评单元考查

考查试题：

一、口算：

2角+3角=20元-5元=

1元-5角=7元+2角=

6角+5元=6角+4角=

6元=（）角

3元2角=（）角

20分=（）角

（）分=5角

42角=（）元（）角

（）角=6元4角

二、动手操作：

1、兑换10元钱。

（多种方法）

2、当售货员:

同桌合作，完成一次购物活动。

第七课时

单元测试

第八课时

单元测试讲评

第六单元大海边

信息窗一赶海

赶海——两位数加两位数的不进位加法

教科书第45-47页，两位数加两位数（不进位），自主练习1-3题。

1、经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。

2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，发展思维的准确性、敏捷性和灵活性。

3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系，感受思考过程的合理性，初步养成独立思考、合作交流的习惯。

学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法

体会算法的多样性

生备学具和预习

出示情境图，让学生观察画面。

在预习时你都发现了什么信息？

学生回答。

根据画面上提供给我们的信息，你都提出了哪些数学问题？

学生根据图意，可能提出下列问题：

1、天空中有多少海鸥？

2、他们一共捉了多少只虾？

3、沙滩上有多少只小螃蟹？

4、他们一共捉了多少只小螃蟹？

5、他们捉的虾多还是螃蟹多？

6、螃蟹和虾一共捉了多少只？

7、一共有多少只海鸥？

1、一共捉了多少只小虾？

（1）师：

你能解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾？

”这个问题吗？

自己试试看？

（2）小组交流。

教师巡视指导，注意关注学生是否能表达自己的想法和算法。

组间交流，解决问题。

交流时，让学生用学具摆一摆。

（3）汇报交流：

各小组选代表发言，可能出现的方法有：

先算26+10=36，再算36+2=38。

先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。

用竖式计算，板书。

用竖式计算时需要注意什么？

（相同数位要对齐，从个位算起。

）

学生选择自己喜欢的方法。

2、一共捉了多少只小螃蟹？

刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题，那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗？

（1）先给学生独立思考的时间，然后再组内交流，全班交流。

（2）学生独立解答并将课本上的竖式填写完整，让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。

3、其他问题，放到问题口袋。

四、课堂小结。

今天我们学会了什么？

学生独立思考，回顾学习内容。

大海边——100以内数的加减练习

教科书第48、49页的自主练习。

1、巩固两位数加两位数不进位加法算法。

2、培养学生根据信息图选择，运用信息的能力。

两位数加两位数不进位加法算法

培养学生根据信息图选择，运用信息的能力。

一、谈话引入。

同学们，在大海边的信息图中，我们学习了两位数加两位数的计算，今天，老师和大家一起看看我们的生活中有哪些需要用到我们学过的知识，好吗？

二、自主练习。

1、自主练习第1题。

师:

小朋友们摆的砖，一共有多少块呢？

（1）生回答列式。

尝试计算。

（2）汇报算法。

生汇报算法。

我们在用竖式计算时需要注意什么？

2、自主练习第2题

学生独立做，集体订正。

3、帮助小壁虎。

（自主练习第3题）

小朋友再动物医院了看见几只断了尾巴的小壁虎，你能帮助他们接上自己的尾巴吗？

学生独立完成，订正时，到展示台前展示。

4、第4题，学生根据自己的情况选择方法，交流时，说一说自己用了哪种方法计算的。

5、第5题是引导学生编数学故事的题目，先让学生看图编一个包含数学信息的小故事，然后提出有关的数学问题并解答。

6、第6题是一道开放题，充分利用图中的物品让学生任选两种自己喜欢的东西，算算需要多少钱。

然后学生进行交流自己买东西的情况。

有条件的还可以组织学生进行模拟购物的数学游戏。

三、限时作业，类化练习：

（限时作业）

三、小结：

大海边——两位数减两位数

教科书第50，51页，信息窗2，两位数减两位数的减法。

1、通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。

3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

两位数减两位数的减法

两位数减两位数（不退位）的计算方法

预习要求（见预习提纲）

同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩？

恰好有几个小朋友正在海边玩呢，你们看，他们玩的多开心！

问：

你在图上发现了哪些信息？

你知道些什么？

预习时你都提出了哪些问题？

学生根据图片信息可能提出的问题有：

1、摆轮船比帆船多用几个贝壳？

2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳？

3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳？

4、摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？

5、摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳？

有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减法有关的知识。

二、研究问题，指导点拨

1、解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？

的问题。

学生列式为：

47-32=

合作小组合作探究学习。

小组间交流，可能出现以下算法；

（1）口算；

（2）列竖式。

学生选择自己喜欢的计算方法。

刚才同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢？

2、学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？

”的问题。

交流自己的算法。

3．引出课题。

咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同？

今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。

四、课堂小结

大海边——两位数的减法练习

教科书第52，53页的自主练习1、2、4、5题。

1、巩固两位数减法的计算方法。

2、培养学生的估算意识。

两位数的减法练习

巩固两位数减法的计算方法

一、谈话引入

同学们，我们在海边玩贝壳的时候，我们又学了哪些本领？

今天咱们在比一比看哪些同学更努力，学的本领更大。

二、自主练习

1、自主练习”第1题。

这是一道先估一估再计算的题目。

练习时，先让学生估计第二层和第三层有多少本书，然后让学生交流估和结果和方法。

在学生的交流中教师要注意渗透估计的方法和策略，即根据第一层有12本书为标准，估计出第二层大约有24本，第三层大约有48本书。

教师再引导学生根据估计的结果提出有关加法或减法的数学问题进行解答。

另外，教师还可以让学生联系身边的事物，先估一估，再进行计算。

2、自主练习第2题，

学生独立选择自己自己喜欢的方法计算，然后交流。

3、自主练习第4题

这是一道推理计算题。

它既巩固了前面学习的加减法计算，又沟通了加减法之间的联系。

最后一道题目具有开放性，答案不唯一。

在引导时，不但要关注学生答案是否正确，更要充分利用这些素材，让学生交流解决问题的策略，使学生体验数学思考的乐趣。

4、第5题是根据小熊吃香蕉的连环画编一个数学故事。

引导学生展开丰富的联想，编出有趣的数学故事，提出问题并解决。

对学生的评价注意多角度，既要关注学生解决问题的策略是否得当，也要关注到学生的表达是否生动完整等方面，以促进学生的全面发展。

三、限时作业

大海边——两位数加减两位数的练习

教科书第53页。

1、理解情境图的信息是开放的，根据问题选择所需要的信息。

2、通过解决问题，体会学习数学的乐趣。

两位数加减两位数的计算方法

一、回顾整理：

在计算两位数加减两位数（不进位不退位）列竖式时需要注意什么？

根据生回答总结：

1、相同数位要对齐。

2、先从个位算起。

3、不要忘记写加减号。

二、说方法：

1、出示25+63=

让学生先口算，在列竖式。

并在计算时说一说注意问题。

2、出示89-56=

三、应用练习：

1、竖式计算：

26+12=

30+18=

48-14=

77-20=

2、自主练习第6题

这是一个包含着乌龟、小螃蟹等多个信息的综合情景图。

练习时，要先让学生观察图中所提供的信息，提出相应的数学问题，再引导学生选择相关信息来解决问题。

四、“聪明小屋”。

这是一道实际应用的题目，本题可让学生先写一写，再引导学生发现规律，本题的答案是“15个”。

五．课堂小结：

参观水族馆——100以内数的进位加法（笔算）

教科书54页信息窗3。

1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。

2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。

3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。

100以内数的进位加法（笔算）

让学生理解进位的道理。

学具盒、挂图。

见预习提纲

同学们，你们去过水族馆吗？

老师也去过，真是太有趣了！

我还拍了许多漂亮的照片想看吗？

（出示情景图）。

１、指导学生观察情境图。

在预习时，你发现了什么？

（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？

（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）

２、出示统计表格，提出问题。

我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？

你根据图能提出一个数学问题吗？

（根据生答，师板书：

左边鱼缸有多少条金鱼？

右边鱼缸有多少条鱼？

1、那我们先来解决第一个问题：

左边鱼缸里有多少条鱼？

谁来列算式？

（生答师板书算式）

14+28=（）（条）

同学们你们想用什么办法来算出得数？

小组合作来试一试吧！

2、组间交流，解决问题。

（１）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？

我们是用小棒摆出来的。

（结合学生的操作重点交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原来的３捆加在一起。

我们是列竖式来计算的。

（根据学生的回答，师板书）

并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。

（2）那么这两种方法你喜欢哪一种？

请用你喜欢的方法去解决第二个问题：

（学生独立解决问题）

（3）师：

谁愿交流一下你的算法？

你为什么喜欢这种方法？

（使学生经历算法优化的过程）

（4）老师也喜欢用列竖式的方法。

不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。

见限时作业。

四、课堂总结：

同学们在这节课你有什么收获？

两位数加两位数（进位）加法的练习课

教科书56页的自主练习第1-3题、５７页的第６题、聪明小屋。

１、巩固两位数加两位数的笔算加法，能够比较熟练地进行计算；

２、经历算法多样化，算法自优化的过程，对学生进行关心社会公益事业的教育。

巩固两位数加两位数的笔算加法，

能够比较熟练地进行计算

一、创设情境，谈话导入。

上一节课我们去了水族馆，我们学会两位数加两位数（进位）加法的笔算。

这节课我们来复习巩固一下。

１、自主练习第1题。

让学生根据图意编出数学故事，并解答。

直接写得数，集体订正。

3、自主练习第３题。

前两道题可以找两生到黑板上做题，后四道让学生独立做题，注意要在横式下面列出竖式做笔算，最后还要把得数写在横式的等号后面。

4、自主练习第４题，火金睛辩对错。

请同学们拿出你的火眼金睛看一看这三道题对吗？

不对错在什么地方？

你能告诉