江苏省宝应县子婴中学届高三语文一轮复习 古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的表达技巧导学案 精Word格式.docx
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“表达技巧”是个宽泛的概念,“修辞手法”“表现手法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。
如果提问“表达技巧”这个宽泛的概念,则要首先从修辞手法角度考虑,然后把“表达技巧和表现手法”结合起来考虑。
三、考题回顾
(2007江苏卷)《鹧鸪天•送人》辛弃疾
(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?
运用了哪种表现手法?
(2008江苏卷)《登金陵凤凰台》李白
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?
(2009江苏卷)《满江红·
登黄鹤楼有感》岳飞
(1)这首词中的对比是由哪两个句子领起的?
“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法?
(2010年江苏卷)《送魏二》王昌龄(3)三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:
“代为之思,其情更远。
”请作具体分析。
(2011•江苏卷)《春日忆李白》杜甫
(2)“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?
用了何种表现手法?
(2012•江苏卷)《梦江南》温庭筠⑶请简要赏析这首词的结句。
(2013•江苏卷)《醉眠》唐庚(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”,即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。
(4分)
(2014•江苏卷)《休暇日访王侍御不遇》韦应物《访隐者不遇成二绝》(其二)(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。
(5分)
(2015•江苏卷)《秋日题窦员外崇德里新居》刘禹锡
(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
四、典题训练
1、阅读下面这首宋诗,完成问题。
蝶恋花晏殊
槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。
明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处?
词的上片写整夜为相思苦恼。
主要运用了什么修辞手法来表现主人公的情怀?
请结合诗句具体分析。
答:
主要运用了的手法。
(步骤一)
(步骤二)烘托了。
(步骤三)
五、学法指导
1、设题模式
2、答题模式
六、巩固训练
(2015南京三模)阅读下面这首宋词,回答问题(10分)
临江仙
·
即席和韩南涧韵①
辛弃疾
风雨催春寒食近,平原一片丹青。
溪边唤渡柳边行。
花飞蝴蝶乱,桑嫩野蚕生。
绿野先生②闲袖手,却寻诗酒功名。
未知明日定阴晴。
今宵成独醉,却笑众人醒。
【注】①韩南涧:
即韩元吉,号南涧,南宋词人。
②绿野先生:
唐代宰相裴度隐退后,于洛阳建别墅,名绿野堂,与白居易、刘禹锡等诗酒相娱,不问政事。
(1)上阕前两句用了哪些修辞手法?
这两句有什么作用?
(2)下阕表达了哪些复杂的情感?
请作概括。
(6分)
第二课时(修辞手法的技巧)
(2014湖南卷)阅读下面的古诗,完成题目。
桃夭(《诗经》)
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于
归①,宜其室家。
桃之夭夭,有蕡②其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁③。
之子于归,宜其家人。
[注]①归:
出嫁。
②蕡(fé
n
):
草木果实繁盛硕大的样子。
③蓁蓁(zhēn):
草木茂盛的样子。
(1)本诗在章法结构上采用了的形式。
(2分)
(2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
二、知识梳理:
古人十分注意修辞手法的运用,采用比喻、拟人、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动;
采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨;
采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。
高考对于修辞手法的考查,一般要
求结合具体内容作相应的具体分析,而不能只就共性的作用说说而已。
经常考查的修辞有比喻、拟人、夸张、对比、借代、对偶、双关等。
三、典题训练
(安徽卷)阅读下面两首诗,完成问题。
秋斋独宿 【唐】韦应物
山月皎如
烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》 【金】招兵问
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
【注】①韦苏州:
即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
四、学法归结
五、当堂训练
1、(2014重庆卷)阅读下面这首散曲,然后回答问题(7分)
商调·
黄莺儿·
赠燕
[清]张漸
花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口。
珠帘半城,乌衣半掺,最难消王謝堂前憾。
语呢喃,千般诉说,只有老僧谙。
[注]花口:
指初开的花。
因花开时如口
张状,故称。
(1)作着描写燕子,运用了哪些表现手法?
(3分)
2、阅读下面这首唐诗,回答诗后问题。
逢入京使 岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟【注】泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
【注】龙钟:
湿漉漉的样子。
问题:
“双袖龙钟泪不干”一句,诗人运用的是什么修辞手法?
表达了什么样的思想感情?
六、巩固练习
阅读下面一首诗,回答问题。
竹枝词刘禹锡
杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
诗的最后一句使用了什么修辞手法?
表达了女主人公怎样的情感。
第三课时(描写手法的技巧)
1、(2013年重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
(7分)
鹧鸪天·
酬孝峙①[清]钱继章
发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。
……
(1)上片刻画了词人怎样的自我形象?
运用了什么手法?
2、(2015年高考语文新课标全国1卷)阅读下
面这首唐诗,完成8-9题。
(11分)
发临洮将赴北庭留别①岑参
闻说轮台路②,连年见雪飞。
春风不曾到,汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威。
勤王敢道迟,私向梦中归。
[注]①临洮:
在今甘肃临潭西。
北庭:
唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北。
②轮台:
庭州厲县.在今新鲁木齐。
思考:
与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?
请简要分析。
二、考点解读:
诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、细节描写、白描等。
三、方法指引
1、(2013年辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
[注]篆烟:
盘香的烟缕。
本诗第二联描写精妙,请简要分析。
【答题模式】
1、阅读下面这首诗,然后回答问题。
同诸隐者夜登四明山施肩吾[注]
半夜寻幽上四明,手攀松桂触云行。
相呼已到无人境,何处玉箫吹一声。
【注】施肩吾,字希圣。
北宋道士。
自号华阳子。
生卒年不详。
少年习佛,博学经史,工词章,后转而学道,隐居西山(在今江西南昌)学仙。
这首诗写出了四明山山高幽静的特点,诗人是怎样描写这一特点的?
2、阅读下面这首词,然后回答问题。
题都城南庄 崔护
去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
有人激欣赏这首诗说:
短短四句,凄美之极,令人怅惘不已。
请从虚实相生这一角度,说说这首诗是怎样把读者带人凄美意境的。
五、课后练习:
1、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗
进行赏析。
2、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
秋思张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
这首诗写法上最突出的特点是什么?
试简要分析。
第四课时(鉴赏诗歌的抒情方式)
一、考点解读
常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。
间接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。
1.直接抒情:
直抒胸臆,直接表达对人物或事物的爱憎情感。
2.借景抒情:
通过景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。
正常情况下“景”和“情”产生的美感是一致的,美景抒乐情,恶景抒哀情,但诗歌鉴赏中还经常运用“以乐景写哀情”的手法,其目的是让“哀情”更悲。
3.情景交融:
把作者的感情融入景物描写之中,景中有情,情中带景,情景融为一体。
4.托物言志:
借助自然界中的某一物象所具有的特征,来表现作者的某种志向或情感,诗中的物象带有人物化的色彩。
5.用典抒情:
剪接典型故事,借助典故来抒发情感,来讽喻时政。
6.借古喻今:
借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。
“借古”是手段,“喻今”是目的。
二、方法指引
(2009年福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。
江行 [宋]严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹①歌声。
请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
三、答题模式
1、阅读下面这首词,然后回答问题。
御街行•秋日怀旧范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。
夜寂静、寒声碎。
真珠帘卷玉楼空,天淡银河垂地。
年年今夜,月华如练,长是人千里。
愁肠已断无由醉。
酒未到、先成泪。
残灯明灭枕头欹②,谙尽孤眠滋味。
都来③此事,眉间心上,无计相回避。
【注】①香砌:
指花坛。
②欹:
倾斜。
③都来:
算来。
本词下阕以“愁”为核心,请分析词人在下阕中是如何描写内心的无尽愁苦的。
2、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
端居①李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
[注]①端居:
闲居。
②素秋:
秋天的代称。
这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?
阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
丹阳送韦参军严维
丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别韩琮
绿暗红稀出凤城,暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水,流尽年光是此声。
【注】凤城:
京城。
(1)两首送别诗都写到了“水”,各有什么寓意?
请作简要说明。
(2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的?
请作简要赏析。
第五课时(行文结构的技巧)
一、诊断练习:
1、阅读下面一首诗,然后回答问题。
天津桥春望雍陶
津桥春水浸红霞,烟柳风丝拂岸斜。
翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳花。
【注】雍陶生活在晚唐。
诗的最后两句写景,在结构上有什么作用?
二、考点解读
古典诗歌在行文安排与结构处理上都是挺讲究的。
结构上的“起——承——转——合”,行文上的由“景”到“情”,由“景”到“理”,由“事”到“理”,都显示出诗歌在行文结构上的艺术。
对于诗歌行文结构(篇章结构)的考查,是近年关注的一个问题。
对于此类题目,首先要明确命题者的命题切入点,一是开头,二是过渡,三是结尾。
答题时要看清是在全诗中的作用,
还是上下文的作用。
诗歌的行文结(篇章结构)主要有:
先景后情、先情后景、以景结情、重章叠句、铺垫、照应、抑扬、统领全诗、承上起下
、卒章显志等。
1.卒章显志:
在文章的结尾运用直抒胸臆的手法,点明志向、文章的主旨。
2.以景结情:
指诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,结束诗句,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽,可以使读者从景物描写中,驰骋想象,体味诗的意境,产生韵味无穷的艺术效果。
三、方法归结
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
东坡①苏轼
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确:
山多大石。
问:
第一句在全诗中有何作用?
1、【提问方式】
2、【答题步骤】
1、阅读下面的诗歌回答问题
山房春事 岑参
梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。
庭树不知人去尽,春来还发旧时花。
请简析本诗的构思之妙。
阅读下面这首宋词,然后回答问题。
木兰花•乙卯吴兴寒食张先
龙头舴艋吴儿竞,笋柱秋千游女并。
芳洲拾翠暮忘归,秀野踏青来不定。
.
行云去后遥山暝,已放笙歌池院静。
中庭月色正清明,无数杨花过无影。
下阕前两句在结构上有何作用?
第六课时(鉴赏诗歌运用表现手法的
技巧)
古代诗歌的表现手法,有些和抒情手法相融合,如用典、衬托、对比、托物言志等;
另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。
近几年来高考对表现手法的考查最常见的有:
对比、衬托、动静、虚实、象征、借古讽今等。
1、抑扬结合:
“抑”就是贬抑,对事物进行否定、贬低;
“扬”就是褒扬,对事物进行肯定、赞赏。
抑扬运用时,只强调一个方面,另一个方面起衬托作用。
有两种表现形式:
一是欲扬先抑,一种是欲抑先扬。
2、象征:
借助于某一具体事物的外在特征,寄寓作者某种深邃的思想,或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系,但通过作者对本体事物特征的突出描绘,会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想,从而领悟
到作者所要表达的含义。
如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等。
需要注意的是:
在实际做题中,当题目问及表现手法时,往往把抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。
阅读下面一首词,回答
问题。
早行(陈与义)
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
【注释】
(1)驼褐:
驼毛做的外衣。
(2)阑干:
横斜貌。
问:
此诗主要用了什么表达技巧?
有何效果?
三、考点针对练
1、阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
昭君怨郑域
道是花来春未,道是雪来香异。
竹外一枝斜,野人家。
冷落竹篱茅舍,富贵玉堂琼榭。
两地不同载,一般开。
词的下阕用了什么表现手法?
表达了什么思想?
2、阅读下面这首诗,然后回答问题。
除夜(高适)
旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?
故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法,试简析之。
四、课后练习
阅读下面一首诗,然后回答问题。
岁暮杜甫
岁暮远为客,边隅还用兵。
烟尘犯雪岭,鼓角动江城。
天地日流血,朝廷谁请缨?
济时敢爱死?
寂寞壮心惊!
注:
①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫五十二岁,客居阆(là
ng)州(今四川阆中)。
②雪岭:
又名雪山,在成都(今四川成都)西。
雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。
这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。