江苏省宝应县子婴中学届高三语文一轮复习 古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的表达技巧导学案 精Word格式.docx
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“表达技巧”是个宽泛的概念，“修辞手法”“表现手法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。
如果提问“表达技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把“表达技巧和表现手法”结合起来考虑。
三、考题回顾
（2007江苏卷）《鹧鸪天•送人》辛弃疾
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?
运用了哪种表现手法?
（2008江苏卷）《登金陵凤凰台》李白
（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？
（2009江苏卷）《满江红·
登黄鹤楼有感》岳飞
（1）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？
“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？
（2010年江苏卷）《送魏二》王昌龄（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：
“代为之思，其情更远。
”请作具体分析。
（2011•江苏卷）《春日忆李白》杜甫
（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？
用了何种表现手法？
（2012•江苏卷）《梦江南》温庭筠⑶请简要赏析这首词的结句。
（2013•江苏卷）《醉眠》唐庚（3）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。
（4分）
（2014•江苏卷）《休暇日访王侍御不遇》韦应物《访隐者不遇成二绝》（其二）（3）请分别赏析两首诗结句的表达效果。
（5分）
（2015•江苏卷）《秋日题窦员外崇德里新居》刘禹锡
（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
四、典题训练
1、阅读下面这首宋诗，完成问题。
蝶恋花晏殊
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？
词的上片写整夜为相思苦恼。
主要运用了什么修辞手法来表现主人公的情怀？
请结合诗句具体分析。
答：
主要运用了的手法。
（步骤一）
（步骤二）烘托了。
（步骤三）
五、学法指导
1、设题模式
2、答题模式
六、巩固训练
（2015南京三模）阅读下面这首宋词，回答问题（10分）
临江仙
·
即席和韩南涧韵①
辛弃疾
风雨催春寒食近，平原一片丹青。
溪边唤渡柳边行。
花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。
绿野先生②闲袖手，却寻诗酒功名。
未知明日定阴晴。
今宵成独醉，却笑众人醒。
【注】①韩南涧：
即韩元吉，号南涧，南宋词人。
②绿野先生：
唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒相娱，不问政事。
（1）上阕前两句用了哪些修辞手法？
这两句有什么作用？
（2）下阕表达了哪些复杂的情感？
请作概括。
（6分）
第二课时（修辞手法的技巧）
（2014湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。
桃夭（《诗经》）
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于
归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
[注]①归：
出嫁。
②蕡（fé
n
）：
草木果实繁盛硕大的样子。
③蓁蓁（zhēn）:
草木茂盛的样子。
（1）本诗在章法结构上采用了的形式。
（2分）
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
二、知识梳理：
古人十分注意修辞手法的运用，采用比喻、拟人、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；
采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；
采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。
高考对于修辞手法的考查，一般要
求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。
经常考查的修辞有比喻、拟人、夸张、对比、借代、对偶、双关等。
三、典题训练
（安徽卷）阅读下面两首诗，完成问题。
秋斋独宿 【唐】韦应物
山月皎如
烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》 【金】招兵问
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：
即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
四、学法归结
五、当堂训练
1、（2014重庆卷）阅读下面这首散曲，然后回答问题（7分）
商调·
黄莺儿·
赠燕
[清]张漸
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。
珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。
语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
[注]花口：
指初开的花。
因花开时如口
张状,故称。
（1）作着描写燕子，运用了哪些表现手法？
（3分）
2、阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。
逢入京使 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟【注】泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注】龙钟：
湿漉漉的样子。
问题：
“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？
表达了什么样的思想感情？
六、巩固练习
阅读下面一首诗，回答问题。
竹枝词刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
诗的最后一句使用了什么修辞手法？
表达了女主人公怎样的情感。
第三课时（描写手法的技巧）
1、（2013年重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
（7分）
鹧鸪天·
酬孝峙①[清]钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
……
（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？
运用了什么手法？
2、（2015年高考语文新课标全国1卷）阅读下
面这首唐诗，完成8-9题。
（11分）
发临洮将赴北庭留别①岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：
在今甘肃临潭西。
北庭：
唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。
②轮台：
庭州厲县．在今新鲁木齐。
思考：
与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？
请简要分析。
二、考点解读：
诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、细节描写、白描等。
三、方法指引
1、（2013年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：
盘香的烟缕。
本诗第二联描写精妙，请简要分析。
【答题模式】
1、阅读下面这首诗，然后回答问题。
同诸隐者夜登四明山施肩吾［注］
半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。
相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。
【注】施肩吾，字希圣。
北宋道士。
自号华阳子。
生卒年不详。
少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山（在今江西南昌）学仙。
这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样描写这一特点的？
2、阅读下面这首词，然后回答问题。
题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
有人激欣赏这首诗说：
短短四句，凄美之极，令人怅惘不已。
请从虚实相生这一角度，说说这首诗是怎样把读者带人凄美意境的。
五、课后练习：
1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗
进行赏析。
2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
秋思张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这首诗写法上最突出的特点是什么?
试简要分析。
第四课时（鉴赏诗歌的抒情方式）
一、考点解读
常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。
间接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。
1.直接抒情：
直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎情感。
2.借景抒情：
通过景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。
正常情况下“景”和“情”产生的美感是一致的，美景抒乐情，恶景抒哀情,但诗歌鉴赏中还经常运用“以乐景写哀情”的手法，其目的是让“哀情”更悲。
3.情景交融：
把作者的感情融入景物描写之中，景中有情，情中带景，情景融为一体。
4.托物言志：
借助自然界中的某一物象所具有的特征，来表现作者的某种志向或情感，诗中的物象带有人物化的色彩。
5.用典抒情：
剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。
6.借古喻今：
借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。
“借古”是手段，“喻今”是目的。
二、方法指引
（2009年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。
江行 [宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹①歌声。
请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
三、答题模式
1、阅读下面这首词，然后回答问题。
御街行•秋日怀旧范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。
夜寂静、寒声碎。
真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。
年年今夜，月华如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉。
酒未到、先成泪。
残灯明灭枕头欹②，谙尽孤眠滋味。
都来③此事，眉间心上，无计相回避。
【注】①香砌：
指花坛。
②欹：
倾斜。
③都来：
算来。
本词下阕以“愁”为核心，请分析词人在下阕中是如何描写内心的无尽愁苦的。
2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
端居①李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：
闲居。
②素秋：
秋天的代称。
这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
丹阳送韦参军严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别韩琮
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
【注】凤城：
京城。
（1）两首送别诗都写到了“水”，各有什么寓意？
请作简要说明。
（2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？
请作简要赏析。
第五课时（行文结构的技巧）
一、诊断练习：
1、阅读下面一首诗，然后回答问题。
天津桥春望雍陶
津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。
翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。
【注】雍陶生活在晚唐。
诗的最后两句写景，在结构上有什么作用？
二、考点解读
古典诗歌在行文安排与结构处理上都是挺讲究的。
结构上的“起——承——转——合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都显示出诗歌在行文结构上的艺术。
对于诗歌行文结构（篇章结构）的考查，是近年关注的一个问题。
对于此类题目，首先要明确命题者的命题切入点，一是开头，二是过渡，三是结尾。
答题时要看清是在全诗中的作用，
还是上下文的作用。
诗歌的行文结（篇章结构）主要有：
先景后情、先情后景、以景结情、重章叠句、铺垫、照应、抑扬、统领全诗、承上起下
、卒章显志等。
1.卒章显志：
在文章的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、文章的主旨。
2.以景结情：
指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
三、方法归结
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东坡①苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确：
山多大石。
问：
第一句在全诗中有何作用？
1、【提问方式】
2、【答题步骤】
1、阅读下面的诗歌回答问题
山房春事 岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
请简析本诗的构思之妙。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花•乙卯吴兴寒食张先
龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。
芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。
.
行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。
中庭月色正清明，无数杨花过无影。
下阕前两句在结构上有何作用？
第六课时（鉴赏诗歌运用表现手法的
技巧）
古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志等；
另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。
近几年来高考对表现手法的考查最常见的有：
对比、衬托、动静、虚实、象征、借古讽今等。
1、抑扬结合：
“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；
“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。
抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。
有两种表现形式：
一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。
2、象征：
借助于某一具体事物的外在特征,寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟
到作者所要表达的含义。
如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等。
需要注意的是：
在实际做题中，当题目问及表现手法时，往往把抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。
阅读下面一首词，回答
问题。
早行（陈与义）
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【注释】
（1）驼褐：
驼毛做的外衣。
（2）阑干：
横斜貌。
问：
此诗主要用了什么表达技巧？
有何效果？
三、考点针对练
1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
昭君怨郑域
道是花来春未，道是雪来香异。
竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。
两地不同载，一般开。
词的下阕用了什么表现手法？
表达了什么思想？
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
除夜（高适）
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。
四、课后练习
阅读下面一首诗，然后回答问题。
岁暮杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？
寂寞壮心惊！
注：
①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫五十二岁，客居阆（là
ng）州（今四川阆中）。
②雪岭：
又名雪山，在成都（今四川成都）西。
雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
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