教育法律法规知识参考试题及答案Word文件下载.docx
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3、教育理论来源于（ ）。
A、社会实践 B、生产劳动 C、教育实践 D、科学实验答案：
C
4、教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（ ）。
A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性答案：
D
5、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（ ）。
A、阶段性 B、可变性 C、顺序性 D、稳定性答案：
6、教育方针的核心内容是（ ）。
A、教育大纲 B、教育目标 C、培养目标 D、教育目的答案：
7、范例教学认为教学的主体是（ ）。
A、学生 B、教师 C、教材 D、教学手段答案：
8、研究教育规律的各门学科的总称是（ ）。
A、教育学科 B、教育理论 C、教育规律 D、教育科学答案：
9、“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性 B、启发性 C、巩固性 D、因材施教答案：
10、教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（ ）。
A、巩固性谈话 B、自发性谈话 C、指导性谈话 D、接交性谈话答案：
11、中小学用得最多的课的类型是（ ）。
A、新授课 B、复习课 C、技能课 D、综合课答案：
12、培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（ ）。
A、中心任务 B、教育任务 C、一般任务 D、基本任务答案：
13、提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（ ）。
A、孔子 B、墨子 C、荀子 D、朱熹答案：
14、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ ）。
A、引导法 B、榜样法 C、谈话法 D、讨论法答案：
15、由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响 称之为（ ）。
A、校外教育 B、配合教育 C、家庭教育 D、社区教育答案：
三、解释题（每题4分，共20分）
1，遗传素质答案：
从上代那里继承下来的与生具有的生理特征。
2，教科书答案：
是教学大纲的具体化，是依据大纲要求编写的教学用书。
3，教学模式
在一定的教学思想理论指导下，设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构，它以简化的形式，稳定地表现出来。
4，活动课程
是学校正式课程的一部分，是学校在课堂教学任务之外，依据教学计划的要求组织学生开展的以活动为中心的一种课程形式。
5，尝试教学法答案：
在教师指导下，学生自学课本，通过尝试练习，自己去发现解题方法，掌握教学知识的一种教学方法。
四、判断题（每题1分，共10分）
1、（ ）只有进入现代社会，教育才具有文化功能。
×
2、（ ）小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。
3、（ ）素质教育是使学生得到充分发展的教育。
√
4、（ ）“教学过程最优化”就是“最优的”、“最理想的”、“最好的”意思。
5、（ ）引导——发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学。
6、（ ）教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。
7、（ ）学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象；
个别←→一般。
8、（ ）思想品德在个体发展中起着导向作用。
9、（ ）德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。
10、（ ）学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。
五、简答题（每题5分，共15分）
1、如何全面理解我国现阶段的教育目的？
答案要点：
（1）要培养社会主义事业的建设者和接班人。
（2分）
（2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也获得发展。
（1.5分）
（3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展。
2、如何指导学生进行自我教育？
（1）激发学生自我教育的动机（1.5分）
（2）教会学生用多种方式方法进行自我教育（2分）
（3）养成自我教育的习惯（1.5分）
3、教师劳动的特点有哪些？
（1）创造姓（1分）
（2）示范性（1分）
（3）长期性（1分）
（4）劳动方式的个体性和劳动成果的整体性。
六、论述题（每题10分，共20分）
1、什么叫教与学辩证统一管律？
在教学中应如何遵循这一规律，以提高教学质量？
教与学辩证统一规律是指在教学过程中教与学两者相互依存，缺一不可，他们之间既相互矛盾，又相互作用，辩证统一。
（2.5分）
（1）教师在教学中起主导作用。
（2）学生在教学中起主体作用。
（3）教师主导作用与学生主体作用的辩证统一。
以上每小点2.5分，无说明者每点扣1.5分，说明不当适当扣分。
2、当前我国教学改革有什么趋势？
结合实际谈谈认识和打算。
（1）实施素质教育——我国当前教学改革的主题（2分，未作解释或解释不当扣1分）
（2）坚持整体改革和实验——我国当前教学改革的基本策略。
（2分，未作解释或解释不当扣1分）
（3）建立合理的课程结构——我国当前教学改革的重心。
（2分，未作解释或解不当扣1分）
联系实际谈认识和打算（4分，所谈认识和打算不切题意适当扣分）
一、填空题（每空1分，共20分）
1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。
教育指导思想 培养人
2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。
20 60
3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。
培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 建设者和接班人
4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。
各种活动 学科
5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。
间接（书本）知识 间接知识和直接知识
6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。
教为主导，学为主体 学会学习
7、一堂好课的标准有：
______、教学内容正确、教学方法恰当、______。
教学目的明确 教学结构紧凑
8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。
主体性 实践性
9、______、______、灵活性、自主性是社会教育的特点。
自愿性 广泛性
10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。
畅快教育 教育思想
1、检验教育理论正确与否的标准是（）。
Ａ、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量答案：
2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。
A、凯洛夫 Ｂ、赞可夫 C、马卡连科 D、苏霍姆林斯基答案：
3、人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（）。
A、身体发展 B、人的素质 C、心理发展 D、奠基工程答案：
4、人的发展指的是（）。
A、思想发展 B、身体发展 C、智力发展 D、身心发展答案：
5、检验和衡量教育工作好坏，主要看，（）是否得以实现。
A、教育目的 B、教育价值 C、教育思想 D、教育理论答案：
6、结构主义课程论的创立者是（）。
A、杜威 B、布鲁姆 C、布鲁纳 D、赞可夫答案：
7、提出教学过程最优化理论的教育家是（）。
A、赫尔巴特 B、巴班斯基 C、维果茨基 D、杜威答案：
8、我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（）。
A、传递－－接受教学模式 B、引导－－发现教学模式
C、自学－－指导教学模式 D、集体教学模式答案：
9、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）。
A、自学法 B、读书指导法 C、练习法 D、参观法答案：
10、教学工作基本组织形式是（）。
A、个别教学 B、分组教学 C、课堂教学 D、现场教学答案：
11、小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（）。
A、义务教育要求 B、素质教育要求 C、全面发展中导向作用 D、奠基工程答案：
12、凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（）。
A、教育者 B、教育主体 C、教育因素 D、德育指导者答案：
13、奖励和惩罚是德育工作的（）。
A、比较法 B、榜样法 C、评价法 D、自我教育法答案：
14、孩子的第一任老师是（）。
A、幼儿老师 B、父母 C、长辈 D、小学一年级老师答案：
15、我国当前教学改革的重心是（）。
A、教学改革和实验 B、建立合理的课程结构 C、实施素质教育 D、个性发展答案：
三、解释题（每题4分，共20分）1、教师的任务
教师的任务是遵循党和政府的教育方针，按照德智体美劳全面发展的教育目标，教书育人，促进学生身心健康发展。
2、赫尔巴特
赫尔巴特是19世纪德国的教育家，其代表作是《普通教育学》。
他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论，提出了教学的教育姓，第一个试图按心理活动规律来分析教学过程，提出了统觉概念和四段教学法，成为近代西方科学教学论的奠基人。
3、德育过程
德育过程是教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者自身思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划、有组织地施加系统的影响，以便把受教育者培养成具有一定思想品德的社会成员的教育过程。
4、教育功能答案：
教育作为一个社会的系统所能发挥的作用和能力。
5、素质教育
教育者以培养、完善、提高人类自身素质为目的而进行的一种有目的、有计划、有系统地将社会的要求内化为受教育者个体身心发展品质的教育活动。
四、判断题（每题1分，共10分）1、（
）人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。
2、（）教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。
3、（）在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。
4、（）范例教学“主体与客体统一”。
主体是指教师，客体是指学生。
5、（）情境－－陶冶教学模式不适用于自然学科的教学。
6、（）教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。
7、（）检查评定学生成绩题目难度越大，越能区分学生学业成绩的优劣。
8、（）对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础。
9、（）参观、调查、访问等活动是说服法的具体形式。
10、（）“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。
五、简答题（每题5分，共15分）1、列出五种国外主要的教学模式。
（1）程序教学模式（1分）
（2）“发现学习”教学模式（1分）
（3）“掌握学习”教学模式（1分）
（4）“非指导性”教学模式（1分）
（5）“合作教育”教学模式（3分）
2、如何运用实践原则？
（1）提高学生思想认识（1.5分）
（2）多形式的实践（1.5分）
（3）以身作则，做学生的典范（2分）
3、青少年身心发展的规律。
（1）顺序性与阶段性（1.5分）
（2）稳定性与可变性（1.5分）
（3）不均衡性（1分）
（4）个别差异性（1分）
六、论述题（每题10分，共20分）1、什么叫严格要求与尊重信任相结合原则？
联系实际谈谈应如何贯彻这一原则？
答案要点：
指在德育过程中应严格要求学生，应严格要求学生遵守教育活动中所提出的各项要求；
又要尊重学生人格，相信学生的力量和能力。
把严格要求与尊重信任结合起来。
贯彻运用：
（1）热爱学生，建立民主平等的师生关系。
（2分，不分析扣1分）
（2）尊重学生，维护学生自尊。
（3）要严格要求学生。
联系实际：
2、结合赞可夫的“教学发展理论”，联系实际，谈谈你对教育与发展辩证统一规律的理解和认识。
（一）赞可夫的教学发展理论：
（1）主导思想：
教学要以最好的教学效果来促进学生的一般发展，学生在一般发展上得成绩，又是自觉而巩固地掌握知识的可靠基础。
他们说的发展是智力和个性品质的发展和提高。
（2）提出了教学五原则：
高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括后进都得到发展的原则。
（3）教学过程和教学方法上提出了：
重视内部诱因，重视情绪生活，强调间接法为主、直接法为辅，讲清基本概念，精心安排练习等。
（二）教学与发展的关系是：
（1）有系统有组织的认知活动可以促进学生的个体发展。
（1分）
（2）发展又为实现教学任务提供了有利的条件。
（3）二者之间是学生知识掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品质发展的关系。
（三）其规律性的表现为：
一方面掌握知识是发展学生智能和心理品质的基础，另一方面，学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件。
《教育学原理》试卷（第6套）
一、单选题。
从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。
1．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。
A．昆体良的《雄辩术原理》
B．夸美纽斯的《大教学论》
C．赫尔巴特的《普通教育学》
D．杜威的《民主主义与教育》答案：
2．世界上最早颁布义务教育的国家是（）。
A．美国
B．英国
C．法国
D．德国答案：
3．“研究与教学统一”原则的提出者是（）。
A．德国教育家威廉?
洪堡
B．美国教育家杜威
C．英国教育家斯宾塞
D．苏联教育家赞可夫答案：
4．教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。
A．个体身心发展的顺序性规律
B．个体身心发展的阶段性规律
C．个体身心发展的不均衡性规律
D．个体身心发展的个别差异性规律答案：
5．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。
A．单轨制
B．分支型学制
C．六三三制
D．五四三制答案：
6．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。
A．从事智力劳动或从事体力劳动
B．既从事体力劳动，也从事智力劳动
C．接受工人、农民再教育
D．实行教育与生产劳动相结合答案：
7．在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（）。
A．文法、修辞、辩证法
B．文法、几何、天文
C．算术、几何、修辞
D．几何、天文、音乐答案：
8．课外活动是（）。
A．正规的教育活动
B．非正规的教育活动
C．即有正规教育活动，也有非正规教育活动
D．不能按正规与非正规划分课外活动答案：
9．教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。
A，劳动内容
B．劳动对象
C．劳动手段
D．劳动方式答案：
10．少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（）。
A．3％
B．10％
C．15％
D．2．0％答案：
二、多选题。
在备选答案中选出2—5个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题2分，共10分。
1．人的本质特点在于（）。
A．自然性与社会性的统一
B．受动性与能动性的统一
C．交往性与道德性的统一
D．选择性与创造性的统一
E．共性与个性的统一答案：
ABE
2．美国学制改革的特点有（）。
A．由“双轨制”向“分支型”学制演变
B．“综合中学”迅速发展
C．初等教育形式多样化
D．高等教育发展规模很大
E．重视幼儿教育答案：
BCDE
3．在我国教育目的的精神实质中（）。
A．培养劳动者是总要求
B．德、智、体等方面全面发展是质量标准
C．坚持社会主义方向是根本特点
D．深化教育改革是基本途径
E．实施素质教育是保证答案：
ABC
4．课外活动的组织形式主要包括（）。
A．政治活动
B．文艺活动
C．群众性活动
D．小组活动
E．个人活动答案：
CDE
5．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。
A．生存的权利
B．受教育的权利
C．受尊重的权利
D．安全的权利
E．平等娱乐权利答案：
ABCD
三、填空题（将正确答案填入空内，每空1分，共24分）
1．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的《____》。
学记
2．中国古代学校主要包括____、____、____三种类型。
官学 私学 书院
3．____和____是人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别。
社会性 意识性
4．从教育内容的角度看，古代教育以____为特征，现代教育则以____为特征。
人文教育 科技教育
5．教育对于社会文化具有____、____和____的功能。
传承 选择 传播 创造文化
6．在影响人的发展的众因素中，____和____是人发展的内在因素，____和____是人发展的外部因素。
遗传素质 主观能动性 环境教育
7．我国现在正在进行的五四学制实验开始于____年。
1981
8．课程现代化的三大代表人物____、____、____。
布鲁纳 赞科夫 瓦?
根舍因
9．社区教育的实质是____与____的统一。
教育的社会化 社会的教育化
10．教师是____的传播者，在社会的延续和发展中起____作用。
人类文化科学 桥梁与纽带
四、解释题（每小题3分，共12分）
1．教育目的答案：
指教育在人才培养上期望达到的目标或预期结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。
2．学校教育制度
简称学制，指一个国家各级各类的学校系统具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。
3．课程计划答案：
又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
4．学生的年龄特征答案：
指一定年龄阶段的学生在身体和心理发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。
五、简答题（每小题4分，共20分）1．简述学校教育产生的条件。
参考答案：
第一，社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。
生产力的发展为社会提供了相当数量的剩余产品，从而使一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。
第二，脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
第三，文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。
文字是记载人类总结出来的文化知识经验的惟一工具。
只有在文字产生以后，才有可能建立起专门进行教育、组织教学的场所——学校。
第四，国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
国家建立后，统治者迫切需要培养自己的继承人和强化对被统治者的思想统治。
2．简述教育对社会文化的选择功能。
第一，教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择。
教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递，而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。
第二，教育按照严格的标准进行文化选择。
教育必须依据科学的、时代的、民族的、辩证的要求进行文化选择。
第三，教育通过多种途径进行文化选择。
教育可以通过培养目标、教育过程、课程标准、教师群体等途径进行文化的选择。
第四，教育在动态发展中进行文化选择。
教育对文化的选择不是静止的，而是随着社会的发展、文化水平的提高而不断变化。
3．简述当代学校教育制度发展的一般趋势。
第一，重视学前教育。
当今各国普遍把幼儿教育纳入学制体系，加强幼儿教育与初等教育的衔接，扩大其教育规模。
第二，小学入学年龄提前，义务教育年限延长。
随着社会的不断发展，人民的教育要求不断加强，众多国家在学制改革中提前入学年龄，一般规定5—7岁入学；
义务教育年限呈现延长态势，多数国家实施7—9年义务教育，部分国家实施10—12年义务教育。
第三，高等教育多级化，学校类型多样化。
当代高等教育基本形成低、中、高三级层次，即专科教育、本科教育和研究生教育。
随着终身教育思想的传播，当代学校类型日益多样化，各国出现多种类型的学校。
4．教学的任务是什么？
第一，使学生系统地掌握科学基础知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的能力。
使学生系统地掌握科学基础知识，是教学的基本任务，是教学的中心和基础。
在此基础上，还要使学生形成相应的技能、技巧，增长他们的智慧和才能。
第二，培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世
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