教育资料小学五年级语文《嫦娥奔月》教案2Word下载.docx

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２、提到了中秋节，你会想到些什么？

（吃月饼、赏月、家人团聚）

３、那么，中秋节，你的心情怎样呢？

４、今天，我们将要学习的一个神话故事就发生在八月十五。

二、学习生字词。

１、请学生分组自学，同时出示自学要求：

（１）、请从字音、字形、字义等方面自学生字词。

（２）、各组派出小老师展示自学成果。

（３）、将小组内还未解决的词语写在前面的小黑板上。

２、检查自学情况。

请小老师讲解并进行经验交流。

三、读讲课文。

１、自读课文，思考讨论：

课文中的主要人物有哪些？

２、请大家分别说说这些人物的特点。

【通过让学生探究，读中感悟】

关于嫦娥：

（１）、生：

后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。

她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们非常喜欢她。

从这儿我知道了嫦娥美丽善良。

经常接济正反映了她的善良，非常喜欢其实也说明了嫦娥善良，对老百姓很关心。

指导朗读。

（２）、生：

于是，她便机智地与逄蒙周旋。

这里告诉了我们嫦娥很机智。

师：

大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢？

生：

眼看就要说明情况危急。

疾步向前、一口说明茶馆额动作之快，使逄蒙来不及阻止，这就是机智的表现。

师：

你刚才说当时情况危急。

那么如果把嫦娥换成其他人，或许会出现什么情况？

（从讨论中让学生明白嫦娥也很勇敢）

（３）、生：

乡亲们很想念好心的嫦娥这里也直接交代了嫦娥的特点是心好。

关于后羿：

第二自然段告诉我们后羿的特点是力大无比。

其中拉满、嗖、一口气都体现了后羿的这个特点。

从后羿对太阳说的话中可以看出后羿在威胁太阳，说明后羿很神勇。

其中有个词不准确。

不该用威胁，用命令更好一些。

从很多人拜他为师，跟他学习武艺。

我体会到后羿武艺高强。

他也是一位称职的好师傅，无私地为大家奉献。

（４）、生：

可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。

从这里可以看出他对妻子一往情深。

对，这就是重感情。

对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。

（５）、从第七自然段的焦急、连声呼唤、不顾一切也能体会出他对嫦娥的深情。

请你读读这部分。

啊！

这个字说明当时后羿心情如何？

他发现了妻子竟然在月亮上，很惊讶。

他终于找到嫦娥了，也许还有几分激动。

嫦娥、嫦娥应该怎么读？

带着着急的心情读。

指名读、齐读。

读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。

这时，会想些什么呢？

我再也见不到嫦娥了。

难道就这样永别了吗？

嫦娥，只要我还有一口气，我就不会停下脚步。

此时，大家的心情又怎样呢？

我真的很伤心。

我很难受。

我想到后羿再也不能和嫦娥相聚了，或许他茶饭不思，从此借酒浇愁

关于逄蒙的性格特点可以让学生从第五自然段的关键词入手，边读边悟。

３、选一些你喜欢读的内容读给大家听，然后说说为什么要选择这个内容来读。

其他人谈谈听后的感受，可以评论读得如何，可以说说从听到的内容中感悟到什么。

（此时，同学们有的选择了意境优美的语句朗读，有的选择了适合情感表达的语句朗读。

）

四、质疑问难。

【通过这一环节，取得反馈，以便在第二课时中更好地满足学生的学习要求】

昆仑山高吗？

你猜呢？

课后也可以查查资料，到时候你会有更多的收获。

后羿是神仙吗？

他会飞吗？

（针对这个问题，老师可以引导学生从课文中找出答案。

逄蒙最后怎样呢？

后羿和嫦娥最终有没有相聚呢？

题目中为什么用奔？

月亮上漂亮吗？

有人吗？

嫦娥怎么偏偏飞到月亮上去了？

五、课堂练习。

１、同学们刚才提了不少疑问，其实，课文为了突出重点，没有必要面面俱到，什么东西都写。

正因为如此，课文中有不少地方给我们留下了想像的空间，我们又知道了这些主要人物的性格，那我们何不发挥想像，编一些故事出来。

比如：

后羿失去嫦娥之后的失落，逄蒙的下落如何，嫦娥的善良还会表现在什么地方，嫦娥来到月宫后又发生了什么事

２、老师读两篇学生的例文，让学生说说哪一篇好，好在那里。

【通过此环节让学生明白应该抓住重点写具体】如果大家像书上这样，写出周围的环境，人物的动作、神态、语言、心情那就更好了。

３、学生练笔。

第二课时

一、诗词导入，体会环境之美

1．师吟：

明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒：

（配乐：

幽怨婉转的古筝曲）

2．这里的宫阙指的是哪里?

我欲乘风归去，为何又不去呢?

恐什么?

（月宫寒）

二、紧扣情结，感受形象之美

1．射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么要奔向这寂寞冷清之地呢?

请同学们自由朗读课文36自然段：

2．请同学们再渎课文36自然段，你觉得逢蒙是怎样的人?

嫦娥呢?

从哪些地方可以看出来，分别用～～～画出来。

3．逢蒙是怎样威逼的?

嫦娥又是如何与之应对的呢?

文中用了一个词叫周旋，谁愿意扮演美丽的嫦娥与之周旋?

周旋是什么意思?

（1）小小组讨论表演

（2）大组交流，请两个同学分角色表演：

4．同学们，如果此刻你就在嫦娥身边，此情此景，你会（）?

为什么?

5．师问扮演嫦娥的同学：

您想到这个后果了吗?

在你吞药的刹那间，你想到了什么?

6善良的嫦娥将永远离开她爱的和爱她的亲人、乡亲、家园。

多么无奈、多么凄凉、多么美丽：

7．齐读课文第六自然段：

8．后羿回来后不见妻子，他会怎么想呢?

同学们自由读课文第7自然段：

9。

可以用哪些词形容他此刻的悲痛?

（肝肠寸断，悲痛欲绝）

10．师小结：

是呀，他多么爱他的妻子呀。

为了守在她身边，他才没有吃灵药。

11。

齐读课文第7自然段。

12．嫦娥深情地凝望着痛不欲生的亲人，她会遥遥地说些什么呢?

13．师总结：

美丽、善良、多情的嫦娥为了正义忍受孤凄、独守广寒宫：

这就是嫦娥奔月的故事，一个动人的传说。

三、升华感情，惊叹意象之美

1．有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音-后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中传来锦书于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量借月抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句?

（提供众多词句供学生选择：

如：

十年生死两茫茫，明月夜、短松岗；

多情自古伤离别杨柳岸，晓风残月；

无言独上西楼，月如钩）

2．因为一个（动人）的传说，因为有了（美丽）的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮（多情）的月：

让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同把酒问青天。

师高举杯子，与学生在音乐声中共吟水调歌头：