高中语文8寡人之于国也第1课时导学案必修3Word下载.docx
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叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？
”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。
二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。
梁惠王得意地问孟子：
“贤者亦乐此乎？
”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结束：
文王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。
正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。
任务二：
学生诵读课文，给下列字注音，是通假字的注明。
弃甲曳（）兵涂（）有饿piǎo（）鸡豚（）狗彘（）之畜（）数（）罟（）不入wū（）池无（）失其时谨庠（）序之教颁（）白者不负戴申之以孝tì
（）之义
任务三：
速读课文，把握结构,把握概括主旨
课文一共七段，可以分成几部分？
每段的内容是什么？
（学法指导：
本文通篇对话，要分层，就要大体了解每部分的内容，对课文了解后再去分层）
任务四：
研读课文第一部分，完成下列问题
1.解释重点字词.
河（）内凶（）邻国之民不加（）少
2.翻译重点句子。
（指导：
注意句式特点和重点字词的落实）
（1）察邻国之政，无如寡人之用心者。
（2）邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？
3．思考作答案：
本段写梁惠王把自己的治国之道与“邻国之政”进行比较，想要说明什么？
任务五：
研读第二部分，完成下列问题.
1、解释重点字词.
兵刃既（）接弃甲曳兵而走（）
或（）百步而后止直（）不百步耳是（）亦走也
2、翻译重点句子。
（1）不可，直不百步耳，是亦走也.
（2）王知如此，则无望民之多于邻国也.
3.思考作答案。
（1）孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国并无本质区别的？
（2）如何理解“五十步笑百步”的喻义？
【课下作业】：
背诵前4自然段，自学其他段落
答案：
任务二、①yè
②tú
涂通假字，同“途”，莩③tú
n彘xù
④cù
gǔ洿⑤wú
无通假字，同“毋”⑥xiá
ng⑦颁bān通假字，同“斑’⑧悌
任务三、全文可分为三个部分。
第一部分（第一段），写梁惠王为自己“尽心于国”，而“民不多加”提出疑问。
第二部分（“孟子对曰”至“则无望民之多于邻国也”），依据梁惠王有通过政治手段使“民加多”的愿望，孟子帮助他认识到在政治上与邻国相比，只是做了一些救灾的好事而已，本质上并没有区别，使文章自然而然过渡到第三部分。
第三部分（第三段至第五段），根据梁惠王有探求如何使“民加多”的心理，以及战国时国君所有的“统一天下”的宏愿，孟子提出自己的“仁政”主张，即减轻徭役、发展农林牧渔生产而使民“不饥不寒”，并在此基础上兴办教育等具体措施和要求，并强调指出，只有通过解决人民经济生活的问题而取得人民拥戴，才能称王于天下。
任务四．1.黄河谷物收成不好，荒年更
2.
（1）了解一下邻国的政治，没有像我这样用心的。
（2）邻国的百姓不见减少，我的百姓不见增多，这是为什么呢？
任务五．1.已经逃跑有的人只是，不过代词，这
2.
（1）不行，只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。
（2）大王如果懂得这个道理，就不要指望自己的百姓比邻国多了。
3.
（1）孟子以战争中“五十步笑百步”为喻，说梁惠王的“移民移粟”是小恩小惠，与邻国统治者的治国不尽心实际上没有什么本质区别，只是形式上数量上的不同而已。
（2）孟子通过设喻——设圈套，诱使对方在不知不觉中说出：
“不可，直不百步耳，是亦走也。
”这正好走进“圈套”，所以，孟子说：
“王如知此，则无望民之多于邻国也”，回答了“民不加多”的原因。
梁惠王认为自己对待百姓的政策比邻国都好，但孟子却指出，魏国的政策虽好一些，但与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，本质上都是相同的。
也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻作譬，说明梁惠王比别的国王好不了多少。
高考语文模拟试卷
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；
非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；
在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
1．阅读下面的文字，完成各题。
一张温暖的欠条
化君
晚间散步，遇见同学。
她劈头就说，你相信这世上有好人吗？
好得犯傻的那种。
接下来她说了下面的事。
那天，我妈骑三轮从外面回来，一进门就说，她遇着好人了。
坐在沙发里，顾自絮叨起她遇见的好人。
当我听见她说“那人把我的三轮碰歪了”，我这才把头转向母亲，发现她衣服上粘满尘土，这儿一片，那儿一片。
我妈却仿佛捡了大便宜似地，滔滔不绝。
“马路上一个人也没有，他原本可以不管我的，他却刹下车子，跑过来扶我，问我摔坏了没有。
我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，说，没事儿，走吧。
他仍然不走，非让我走几步。
确定我真的没事后，又把我搀到车上，说，骑上去试试，看车摔坏了没有。
”
“你说一个大男人家怎么婆婆妈妈的，我都觉得啰嗦了，推开他说，快走吧，我也该回家做饭了。
说完，我蹬起三轮就走了。
哪承想，他又追了上来，塞给我一张纸条，他说纸条上是他的手机号……”
这时，我忙不迭地问我妈，纸条呢？
我妈说人好好的，要它做什么。
说完，站起身来就往厨房走。
我妈突然哎哟一声。
我问怎么了，她朝我摆摆手说，没事儿。
可是，第二天，我妈就起不来床了。
我把我妈送进医院。
当我把做B超，CT，心电图，胸部透视等一系列的检查单拿给医生时，医生说得马上做手术。
我一边给我妈办理住院手续一边不停地埋怨她，有您这样的吗？
一边狠狠地想，一定把那个“好人”找出来。
可是，一直到我妈出院，我也没找到那个“好人”。
面对一笔不菲的费用，我的火气噌噌往上蹿。
我用命令的语气对我妈说，你再好好想想那个手机号。
我妈迟迟疑疑地说，想不起来了，一边不停地在各个衣兜里摸索起来。
我妈突然颤抖着声音喊，找着了。
真是老天有眼。
我用发颤的手指按下那个号码。
关机。
一连几天，都是这两个字。
我虎视眈眈地望着我妈，这就是您老人家遇见的好人？
我妈却仍然为那人辩护说，兴许人家手机没电了呢。
但说这话时明显没了底气。
那天是个很好的天气。
然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。
但我不敢再埋怨我妈。
这件事情以后，她在我面前像个债务人似的，一天到晚大气都不敢喘，让人心疼不已。
这更增加了我对那个“好人”的愤恨。
一天，一个男人按响我家门铃，他说他找一个骑三轮的大娘，一个月前他碰了她。
我正要火山爆发，母亲急慌着走过来，把他让进屋里。
在我如炬的目光里，他低下了头。
他说他原本打算第二天就来看我妈，可是家里出了点事，一直没脱开身……
我打断他说，啥也别说了，先给我报销十万元的住院费。
我妈连忙出来打圆场，问那人，你是怎么找到这里的？
他说，那天您接过我的手机号后，骑上三轮就走，我不放心，悄悄在您后面跟着，看您进了家门才离开。
他忽而把头转向我说，您请假照顾大娘，单位要罚款的吧，一并算到我头上。
我妈接过去说，这可使不得，要不这样吧，十万，咱们一人摊一半。
再说，那天要不是我急慌着回家做饭，也不会……
那人说，人是我碰的，这钱怎么能让您拿呢？
稍作犹豫，他不好意思地接着说，我一下拿不出这么多，我先给您打个欠条行不行？
您放心，一个月之内我一定还清。
我马上火了，没好气地说，蒙人的吧，就像那张写手机号的纸条一样。
他的脸腾地红了，吃吃地说，对不起，那天我手机丢了，我换了新号。
同学突然换上一种动情的语调说，你知道吗？
他是个残疾人，他的两条腿是假的。
为了十万块钱的债务，他竟然打好几份工，什么活钱多干什么。
他的“腿”都累断了，又没钱换新的。
他是坐着轮椅来我家还钱的。
他说，他的两条腿是在一次车祸中没的，撞他的人跑了……
（选自《小说月刊》2017第8期，有删改）
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说塑造了“我”妈和“他”这样的好人形象，刻画人物较精细，如写他“非让我走几步”“没事后，又把我搀到车上”“说骑上去试试，看车摔坏了没有”。
B．“面对一笔不菲的费用，我的火气噌噌往上蹿。
”这句话描写了“我”无比气愤的神情，为后文写一定找到肇事者作了渲染，也表明“我”心眼小、不善良。
C．小说主体以第一人称“我”来叙述故事，开头和结尾段却出现另一个叙述人，人称的转换明确了讲故事的人与听故事的人之间的关系，使小说更具真实感。
D．小说构思巧妙，结尾交代了“好人”曾经的不幸，既诠释了前文悬念，又令读者感动反思，但始终未交代他撞着“我”妈的过程，为读者留下难释悬念。
2、这篇小说是通过“我”对“好人”他的态度变化来推动情节、揭示主旨的。
请结合有关情节，简要分析小说中“我”对“好人”他的具体态度。
3、这篇小说写的是好人，为什么要以“一张温暖的欠条”为标题？
请简要分析这样写的好处。
2．阅读下面的文字，完成下列小题
小镇上的将军
陈世旭
小镇上来了一位将军，一位挂着休养的名儿在接受审查的将军。
我们第一眼看见将军的时候，不约而同地从心里叫起来：
“他怎么会是一个将军呢！
”矮小干瘪，一脸打皱的老皮，身子佝偻着，还跛着一条腿！
将军常常独自一人站在十字街口那棵被雷轰了顶的老樟树下。
拄着茶木棍，挺直身板，不断地眨着那双有点昏花的眼睛，一声不响地在那里一连站上好几个时段。
既不同谁交谈，也不知在想些什么。
但是，有一天，我们终于看到，他还有很厉害的火气。
那一天是个假日。
在开得刚刚能伸进一只手臂的肉铺门前，人头汹涌，乱哄哄地吵得震天响。
将军站在老樟树下盯着这一切。
突然，他走到沸腾的人群后面，举起那根茶木棍，在一个穿着绿军装的人背上敲了敲。
这个满头大汗的人，正大声嚷嚷着，他是领取机关配给的，有优先权。
现在他猛一回头，看到了一双血红的眼睛，马上就从人堆里退出来。
“老，老首长，有事吗？
”他刚入伍到此地不久，知道这是个老将军
“哪个单位？
干什么的？
“驻军炊事班的。
一阵沉默。
“立正——”将军突然一声大喊，这完全规范化的严厉的口令声，一下就压倒了整个街口乱嗡嗡的嗓音。
口令继续从将军急迫的呼吸中迸发出来
“向左——转！
“跑步——走！
将军对着小兵跑去的方向，以标准的立正姿势挺立着，胸脯强烈起伏。
十字街口霎时鸦雀无声。
好像出现了一股神奇的约束力量，刚才忘我地拥挤着，冲撞着，喧嚣着的人群，鱼贯地排起了队形。
不久，镇上发生了一桩极其重大的事件。
那天，将军来了急病。
他蜡黄的脸上淌着冷汗，他刚走进镇医院诊疗室，看到一个妇女拉着护士在哀求：
“救救我的伢吧，我赶了三十里路，天还没亮就到了，可现在……”将军伸手触到孩子的额角，立刻缩回来，喊道：
“快，快把他抱进来。
”随后，他自己一阵风似地扑到医生的桌前：
“医生！
急诊病人！
桌子后面，本镇最高贵的女人，镇长夫人，医院负责人，主治医生，正在给一个远房亲戚听诊。
这位亲戚正眉飞色舞地给地数着一笔账——他女儿这次订婚的收入。
女医生听得如此入迷，以至于听诊器老半天没有揶动了。
听见将军的呼喊，她斜了一下眼：
“再快，也得挂号。
“我挂的是一号！
”农村妇女急忙说道。
“我问你，这个人挂的几号？
”将军指着女医生的远房亲戚。
“嗬嗬嗬，你是专门寻老娘的麻烦来了哈。
我问你，你是这伢子的公还是爸？
“无耻！
“什——么？
我无耻？
你这个不识趣的老东西！
我无耻什么？
“刷”的一声，将军挥起了他的茶木拐棍。
狂妄的女人尖叫一声，抱起了脑袋。
但是，拐棍没有落下来。
将军伸出另一只手，抓住拐棍的另一头，紧接着“咔啪”一声，结实的茶木棍断成了两截。
这件事，立刻就传遍了全镇。
一向树叶掉下来也怕打破脑壳的小镇人，脸上居然也有了一种不怎么安分的愠怒之色了。
很快，一个阴影笼罩了小镇。
1976年，敬爱的周总理，在人民最需要他的时候，逝世了。
噩耗宣布的当天上午，将军出现在街口的老樟树下。
在料峭的冷风中，将军显得异常憔悴。
“同志们……”他喊着，喑哑的声音听起来觉得陌生。
人们默默站住了。
他弯下腰，吃力地拉开一个硕大的提包的拉链，露出了一整袋黑纱。
然后，他抬起头，突出的喉结艰难地抽动了一下：
“请吧……”
不需要解释。
人们不假思索地一个跟着一个，从将军脚前的提包里拿起黑纱，佩戴起来。
“谁叫你这样做？
”镇长的一只被香烟熏得焦黄的手，从后面按到将军的肩上。
①将军一声不响。
“我们已经传达通知，基层和民间一律不搞任何形式的悼念活动①。
你这样做，目的是什么？
②将军纹丝不动。
镇长暴怒地转过身，面对街口，大喝一声：
“你们都给我站住！
把黑纱摘下来！
人们惊惶地站住了，但谁也没有动手摘黑纱，眼睛齐刷刷地看着将军。
镇长朝将军转过身来。
③将军连眼珠也没朝他转一下。
他脸上有一种漠然的平静。
“你这样做是要付出代价的！
等着吧，等着我来打发你们！
”镇长扭歪了嘴脸说道。
紧接着，他从街口消失了。
一直到完全看不见镇长了，将军突然张开嘴，艰难地喘息起来，然后，颓然倒下了……历史有个坏脾气，喜欢嘲弄极力要驾驭它的人。
这一年十月发生的那场惊天动地的巨变以后，的确有一些人被打发了。
不过，不是镇长所预言过的那些人，而恰恰是镇长本人。
对将军的审查也证实了那些罪名都是某些别有用心的人的不实之词。
当我们按照新世纪的蓝图，着手小镇建设的时候，首先想到的，是为将军建一个纪念碑。
但是，该建一个怎样的纪念碑，却吵开了。
在争得不可开交的时候，一位老人挤到人群中间，把他枯瘦的手颤巍巍地举起来，指着那棵老樟树，说：
“什么纪念能比得上它呢？
它老皮斑剥，叫雷轰了顶，但是它根不死！
看看吧，这碧绿鲜亮的新枝枝，新叶叶……”
在老人哽咽着说完这些话以后，我们突然觉得这棵树变成了将军：
他拄着茶木拐棍，挺直身板，不时眨一眨有点昏花的眼睛，一声不响地注视小镇的种种变化。
（注）①1976年1月8日，周恩来总理逝世。
“四人帮”害怕人民悼念周恩来，下令禁止举行悼念周总理的活动。
A．小说先抑后扬，开篇没有交代将军的人生经历，对其被拉下马、接受审查的原因也并未涉及，激发了读者的阅读兴趣。
B．将军初到小镇时，常常独处，不同人交谈，与镇上的人们保持着距离，因为他明白自己的处境，也对周围的人有戒心。
C．小说在叙述故事时采用了第一人称和第三人称交换叙述的方式推进，这既增加了小说的真实性，又充实了小说的内容。
D．小说在情节设置上匠心独运，看似闲笔，实则大有深意，例如开篇写到的“老樟树”，就暗示了将军的处境及精神追求。
2、面对镇长的三次“问话”，将军一语未发，但将军都用体态语作了回答。
请结合文本，说说划线句子将军的体态语各传递了怎样的信息。
3、文章结尾“一声不响地注视小镇的种种变化”，结合全文，请说说将军使小镇上的人们发生了哪些变化？
3．阅读下面的材料，完成文后各题。
中国人蜂子孵蛆的心理太重，只管诱劝人“类我类我”！
比方我喜欢谈国事，就藐视你读书；
你欢喜读书，就藐视我谈国事。
其实单面锣鼓打不成闹台戏。
要撑起中国场面，也要生旦净丑角俱全。
我们对于鼓吹青年都抛开书本去谈革命的人，固不敢赞同，而对于悬参与爱国运动为厉禁的学校也觉得未免矫枉过正。
学校与社会绝缘，教育与生活绝缘，在学理上就说不通。
若谈事实，则这一代的青年，这一代的领袖，此时如果毫无准备，想将来理乱不问的书生一旦会变成措置咸宜的社会改造者，也是痴人妄想。
固然，在秩序安宁的国家里，所谓“天下有道，则庶人不议”，用不着学生去干预政治。
可是在目前中国，又另有说法：
民众未觉醒，舆论未成立，教育界中人本良心主张去监督政府，也并不算越职。
所谓救国，并非空口谈革命所可了事。
我们跟着社会运动家喊“打倒军阀”，“打倒帝国主义”力已竭，声已嘶了。
而军阀淫威既未稍减，帝国主义的势力也还在扩张。
朋友，空口呐喊大概有些靠不住罢了北方人奚落南方人，往往说南方人打架，双方都站在自家门里摩拳擦掌对骂，你说：
“你来，我要打杀你这个杂种！
”我说：
“我要送你这条狗命见阎王。
”结果半拳不挥，一哄而散。
住在租界谈革命的人不也是这样空摆威风么了。
（选自朱光潜《给青年的十二封信•谈中学生与社会运动》，有删改）
注：
1929年元旦夏丏尊曾为《给青年的十二封信》作序
1、根据材料，试理解“蜂子孵蛆”的含义？
2、试分析当时背景下，怎样才能使学生要变成措置咸宜的社会改造者？
3、第二段举北方人奚落南方人打架的事例，有何作用？
二、文言文阅读
4．阅读下面的文言文，完成各题。
上宰相书①
（宋）朱熹
六月八日，具位谨奉书再拜献于某官：
熹尝谓天下之事，有缓急之势；
朝廷之政，有缓急之宜。
当缓而急，则繁细苛察，无以存大体；
当急而缓，则怠慢废弛，无以赴事几。
均之二者，皆失也。
然愚以为当缓而急者，其害固不为小，若当急而反缓，则其害有不可胜言者，不可以不察也。
窃观今日之势，可谓当急而不可缓者矣，然今日之政则反是，愚不知其何以然也。
窃惟朝廷今日之政，无大无小，一归弛缓，今亦未暇一一条数。
且以荒政论之，则于天下之事，最为当急而不可缓者；
而荒政之中，有两事焉，又其甚急而不可少缓者也。
一曰给降缗钱②，广籴米斛。
储蓄既多，缓急足用，政使朝廷别有支拔，一纸朝驰，而米夕发矣。
此一事也；
二曰速行赏典③，激励富室。
盖此一策，本以诱民，事急则籍之，以为一时之用；
事定则酬之，以为后日之劝。
旋观今日，失信已多，别有缓急，何以使众？
谋国之计，乖戾若此，临事而悔，其可及哉？
此二事也。
然或者之论，则以为朝廷撙节财用，重惜名器④，以为国之大政，将在于此，二者之请，恐难必济。
愚窃以为不然也。
夫撙节财用，在于塞侵欺渗漏之弊；
爱惜名器，在于抑无功幸得之赏。
今将预储积蓄，以大为一方之备，则非所谓侵欺渗漏之弊也；
推行恩赏，以昭示国家之信，则非所谓无功幸得之赏也。
且国家经费，用度至广，而耗于养兵者十而八九。
至于将帅之臣，则以军籍之虚数，而济其侵欺之奸；
馈餫⑤之臣，则以簿籍之虚文，而行其盗窃之计；
苞苴⑥辇载，争多斗巧，以归于权幸之门者，岁不知其几巨万。
明公不此之正，顾乃规规⑦焉较计毫末于饥民口吻之中，以是为撙节财用之计，愚不知其何说也？
大抵朝廷爱民之心，不如惜一费之甚，是以不肯为极力救民之事明公忧国之念不如爱身之切是以但务为阿谀顺指之计此其自谋可谓尽矣然自旁观者论之则亦可谓不思之甚者也。
盖民之与财，孰轻孰重？
身之与国，孰大孰小？
财散犹可复聚，民心一失，则不可以复收；
身危犹可复安，国势一倾，则不可以复正。
至于民散国危而措身无所，则其所聚有，不为大盗积者耶？
明公试观自古国家倾覆之由，何尝不起于盗贼？
盗贼窃发之端，何尝不生于饥饿？
惟明公深察其言，以前日迟顿宽缓之咎，自列于明主之前，务以尽变前规，共趋时务之急，而于熹所陈荒政一二事者，少加意焉。
情迫意切，矢口尽言，伏惟明公之留意焉。
（选自《朱子大全》有删改）
（注）①宋孝宗淳熙八年（1181年），浙东发生饥荒，宰相王淮推荐朱熹任提举浙江常平茶盐公事。
上任以后，朱熹即征购粮食，兴修水利，了解民情，弹劾污吏，竭尽全力，以救灾荒，但他向朝廷的建议，很少被采纳。
为此，朱熹给王淮写了这封信。
②缗钱：
此处指购买粮食储备的钱。
③赏典：
指赏赐的典礼。
④名器：
名号与车服，指官爵。
⑤馈餫（yù
n）：
运送粮饷。
⑥苞苴：
指馈赠的礼物。
⑦规规：
浅陋。
1、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．均之二者，皆失也均：
权衡
B．事急则籍之籍：
登记
C．而济其侵欺之奸济：
帮助
D．至于民散国危而措身无所措：
放置
2、下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．①若当急而反缓②人非生而知之者
B．①岁不知其几巨万②其远而无所至极邪
C．①以前日迟顿宽缓之咎②具以沛公言报项王
D．①伏惟明公之留意焉②于是焉河伯欣然自喜
3、下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是
A．“书”是古代的一种文体，这里指“书信”，多用于记事陈情。
由于朝廷在赈灾之事上迟缓拖沓，朱熹于是写信给宰相，希望他能改变以前的做法，共赴当前的急难。
B．朱熹认为赈灾是关系民心的大事，建议朝廷一方面要及时拨款购买救灾的储备粮食，另一方面要激励富有人家出力赈灾，但朝廷却吝惜赈灾费用，失信于民。
C．朱熹驳斥了以节约用度、爱惜官爵为由，反对自己赈灾举措的观点，并对各级官吏利用各种手段巧取豪夺、侵吞和浪费国家钱财的劣行作了深刻的揭露和批判。
D．朱熹委婉含蓄地批评了宰相重财轻民、爱己轻国，然后用反问句强调了“民与财”“身与国”的轻重关系，指出朝廷赈灾不力而导致的饥饿是造成国家灭亡的原因。
4、用“/”给文中画波浪线的文字断句。
是以不肯为极力救民之事明公忧国之念不如爱身之切是以但务为阿谀顺指之计此其自谋可谓尽矣然自旁观者论之则亦可谓不思之甚者也。
5、把文中画线的句子译成现代汉语。
①窃惟朝廷今日之政，无大无小，一归弛缓，今亦未暇一一条数。
②谋国之计，乖戾若此，临事而悔，其可及哉？
三、诗歌鉴赏
5．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
道间即事
黄公度
花枝已尽莺声老，桑叶渐稀蚕欲眠。
半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋天。
村垆沽酒谁能择，邮①壁题
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