东山县初中英语教研活动策划五文档格式.docx

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樟塘中学

教研主题

七年级英语“三环一式”课堂教学模式研讨

执教教师

张卫东

主持人

沈松杰

出勤情况

全体七年级英语老师准时出席

前

期

准

备

（含活动指导、重点发言教师、研讨话题设计）

1.设计理念：

以“先学后教，以学定教”理念为指导，通过导学案的设计，落实“三环一式”课堂的教学活动，突出课堂上小组合作学习能力的培养，充分调动学生积极参与课堂活动的积极性。

2.主题的确定与执教老师的选定。

在课堂教学模式改革实践中，樟塘中学起步较早，积累了一定的教学经验，于是确定本学期的“三环一式”课堂的教学活动在樟塘中学举行，以结合学生入门教学研究如何培养学生的小组合作学习为研讨主题，并确定张卫东老师来执教一节研讨课。

3.上课主题的确定。

在经过多次对教材的探讨分析确定七年级Unit2Topic1SectionＣ为上课的课题，并由张卫东老师着手进行备课、撰写本节课的导学案，再选择时间学校备课组、教研组就本节课内容进行集体备课，修改导学案的设计确定最终的上课方案。

4.教具准备。

录音机、单词卡片等。

5.重点发言人拟定为：

李莉、林连文、林瑞顺、彭锦群等。

6.拟定研讨话题。

在落实“三环一式”课堂的教学模式过程中重点研究七年级如何培养学生的小组合作学习。

7.教研员本次活动小结。

活动过程安排（含时间、活动形式）

时间：

活动形式：

（1）听课

（2）评课

（3）研讨重点：

讨

过

程

张卫东老师就本节课的教学设计进行说明：

本节课的主要教学内容1a和3a。

1.单词教学是重中之重，本节课单词是上节课已经有教学，布置学生要读熟及至背诵的，这节课前再整体复习，并马上以竞赛形式抽查学生，督促学生迟早更快掌握，为后面的句型教学和短文教学扫清障碍的。

单词打印在PPT上，并以飞入形式迅速让全班齐读，整体复习掌握，再落实到个体每人3词检查，并记入小组成绩。

2.第二个环节是上节课的对话背诵，根据七年级学生身心特点，以俩俩对话，小组互帮互学的形式以组为单位开展对话背诵竞赛。

本节课对话内容是SectionB1a，有竞赛压力促进，为小组争光，学生更能主动在课后去背诵，以便在课堂上展示自我，更为小组加码。

这环节贵在坚持，效果较好。

3.接着是Part3a教学。

3a则主要学习句型：

--Doyouhaveapen?

--Yes,Ido/No,Idon’t.--.Doesshehavealongruler?

--Yes,shedoes./No,shedoesn’t.由于这部分是SectionA和SectionB主要句型的延伸及拓展，所以这部分先于Part　1a教学为好，这部分的教学是以多媒体课件图片呈现来操练。

共用8幅图片创设情景，佐以句型，让学生一目了然，达到言之有物。

第一幅图打出基本句型模式，接着再用类似图让学生机械俩俩对话，形式可以是全班一起问答，或组际或两个同伴，并给问答好的小组成员升级，这样实际的语言交际对话教学，又引入竞赛机制，学生有成就感，饶有兴趣，

4.Part1a通过阅读进一步学习有关介绍个人信息的表达“I’m…”，“I’mthirteenyearsold”“IcomefromEngland.”等。

同时进一步拓展学习介绍自我和他人的表达。

这部分教学是任务型阅读，先让学生根据导学案要求，阅读后判断正误，看得懂意思，学会在原文中查找句子，对照判断句，再找出Amy外表长相句子，写出该句也是感知主语是“第3人称单数”中has及可数名词单数用a/an,复数要加“S”，为后面的模仿写作而准备的。

安排每组一个同学上台写出该句，小组长再检查其他成员在导学案上写的情况。

接着是看这部分视频，先看听感知一遍，第2遍暂停跟读，接着在小组内读熟，不会的求助于同伴，或干脆让小组长再带读。

教师要抽学生读的情况，以小组为单位竞赛升级。

5.本节课keypoints是thesame与different运用，同义句转换，设计在导学案上，再一个是befrom与comefrom用法，也是讲练结合设计在导学案上

6.最后一个环节是当堂训练，主要是含有have/has句子的一般疑问句，肯否定回答。

及语法点，让学生在小组内完成，后上台展示。

再用PPT核对答案。

教师评议：

石斋中学李莉　在落实“三环一式”课堂教学模式中，要重视小组合作学习的培养，对于入门教学的课堂，要注重学生学习习惯的培养，学生在认真听讲的同时，还要引导双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。

初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。

你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。

七年级学生由于年龄小、阅历少，英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移，因此，教师要善于激发学生的学习兴趣，以求得良好的教学效果。

本节课张老师能抓住重点，认真备课，充分利用多媒体教学创设教学情景，调动学生积极参与课堂活动。

预习、展示小组合作都做得较好，如果能够及时进行当堂检测就更好了。

石斋中学林岚听说是逐步的过程，也得应从七年级抓起。

英语教师应把握课堂教学中听说训练的渗透与融入，创造一个全英语教学情境，强化学生听说英语的意识，在潜移默化中培养学生全英语思维与表达的习惯。

石斋中学彭锦群　充分利用多媒体教学课件，关于调动学生学习积极性，设计较为合理的导学案，口头训练强度到位，能有效促进学生的学习积极性。

本节课是七年级的阅读课教学，七年级学生对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。

西中林瑞顺教学目标明确，能抓住重点，复习充分，精心设计活动课，展示效果良好，充分体现师生互动、生生互动原则，教学手段灵活多样，训练充分，展示积极，及时反馈，建立小组合作学习的评价机制，充分调动学生积极参与课堂活动。

可以适当调整教学流程，以更加能够突出主题。

另外对于展示中出现的问题如何帮助学生解决问题，结合多媒体如何更加合理使用导学案？

西中林连文能创设教学情景，在语境中使用所学对话，做到教为学所用，由口头到笔头，输入和输出相辅相成，课堂针对性强，以学生为训练主线，在运用中巩固，小组合作活动有序开展，能调到更多的学生参与小组合作学习，鼓励学生大胆开口说英语。

西中朱锦文学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。

试图通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。

本节课课堂设计层次分明，张驰有度，重点突出，学生反应积极。

西中李晓英　积极创造条件，让学生参与课堂学习活动，能够关注后进生，讲究实效，指导阅读方法，提问面广。

起始年级要加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，多使用形式鼓励性评价。

西中林坤钦　起始年级的英语教学要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

不是似懂非懂。

上课认真完成导学案，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

本节课目标明确，重点难点突出，预习充分，学生积极参与课堂活动。

运用导学案引入小组合作竞争机制，熟练运用多媒体教学。

西中蔡碧丽能按“三环一式”课堂教学要求设计课堂教学流程，从易到难，环环相扣，真正落实以学生为主体　倡导学生自主合作学习的要求，灵活运用小组竞争，活跃课堂。

课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

西中刘建海尊重每个学生，积极鼓励他们大声说英语。

注重创设宽松、和谐的自主学习气氛，在小组合作上要如何做到各环节的有效落实？

要先从培养学习兴趣开始，让学生体会到在乐中学，可以采取onebyone形式来操练。

西中谢渊华　课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、不断探索的过程。

在这个过程中，要求教师能够正确、深刻地理解新课程理念。

本节课能充分开展小组合作学习活动，预习、展示，都做到得较为到位。

课堂上要多多做一些笔头练习，以提高学生的学习能力。

石斋中学张哲琛这节课教学突出重、难点，习题设计合理导学案能从不同层次培养学生的能力。

培养学生独立思考、集体讨论、合作研讨的习惯和能力。

切合学生的实际，讲练结合，引导学生认识知学习方法和规律，课堂达成度较高。

上课指令要明确以更好地指导学生进行学习。

石斋中学童文旭导学案的启发性、层次性从不同层次培养学生的能力。

在自主、合作、讨论中培养学生独立思考、集体讨论、合作研讨的能力。

教师基本功扎实，师生关系融洽，能利用多媒体直观展示，使用激励性语言，能安课模要求进行上课，教师有热情，学生有潜力。

杏中何阳妹值得学习的方面：

1.创造性使用教学课件，任务明确，指示清楚；

2.口头训练时间充裕，鼓励性语言丰富；

3.从浅到深，层层深入；

4.教师教态自然亲切。

值得探讨的几方面：

1.如何让学生预习做得更加充分？

2.如何在口头训练中穿插笔头练习？

3.教材处理如何取舍？

4.如何更好地发挥小组合作的作用？

杏中潘华英这节课也许可以这么处理：

先利用导学案练习第五部分复习五官的单词，进而过渡到have/has的用法，以及进而复习同义句何一般疑问句，完成练习第三部分，接着帮助学生区分BE动词与HAVE/HAS的用法，并完成练习第二部分。

至于第一部分，相信大部分学校都进行了集中识词了，只需平时在教单词时有意识向学生灌输辅音字母的发音规律即可，在本节课并不需要浪费时间多出这个小插曲。

SectionD是复习课，应当立足于复习本话题的重要的知识点。

仁爱版的教材在这部分的设计在一些环节上是比较全面，但是教师使用过程中可以根据实际进行调整，即使在这种县级教研中也可以大胆地鼓励教师，伤处自己的风格。

后林中学林素卿　1.注重抓好学生对单词和课文的背诵，重视课堂上对学生的诵读训练；

2.教师上课有激情，会调动学生学习的积极性；

3.及时对学生的回答进行评价反馈；

　4.导学案很丰富完整；

5.小组长能起到带着原作用。

如果能够简化一些教学环节，本节课会更加有效果。

三中林福连合理组织学生进行小组合作学习活动，小组长培训到位，学生参与性各级，坚持单词复习和俩俩对话的练习，整篇导学案设计很有条理性，层次分明。

建议对于教学中的内容可以作适当的调整，口头笔头相结合效果会更好。

三中李月梅　教师教学目标简单明确，学生小组合作学习意识较强，注重语音语调的培养，导学案设计合理，可以直到了温故知新的效用，集中训练课文中的主要句型和语法。

建议对于合作学习可以多采用一些促进的评价机制，以更好地调动学生的积极参与课堂活动。

康美中学张志平熟练运用多媒体教学课件，导学案设计合理，课堂引导小组合作竞争机制，学生诵读声音较大。

以前“张法”的许多做法在调动学生的积极性方面和教学效果上有目共睹，实施导学案时可借鉴“张法”的一些做法。

导学案的实施需要学生很好的配合，特别是学生的预习习惯。

如何加强对小组合作学习的指导，以更好地调动学生的学习积极性，是我们需要探讨的一个问题。

课堂教学点评

1.本节课从教学设计和导学案的拟定能紧紧围绕《英语课程标准》和教材的要求，以“先学后教，以学定教”的教学理念为指导来确定本应的教学目标和重点难点。

课堂教学流程紧扣“三环一式”的教学要求来设计导学案，准备充分，内容丰富，教学流程顺畅，反馈训练及时，师生配合默契，课堂活动能突出学生的语言训练，构建了良好的教学氛围。

2.开展小组合作学习有序开展，逐步建立小组合作学习的有效机制，活跃课堂气氛。

3.积极创设教学情景，课堂活动形式多样。

执教老师能利用多媒体教学创设丰富的教学情景，进行听说读写的训练，学生参与面较大。

4.课堂上能落实“三环一式”的教学流程，能够充分激发学生的学习积极性。

5.小组合作学习还有待进一步的改进与提升，特别在小组学习中如何更好地评价机制，以更大限度调动学生的学习积极性还要多一些思考。

6.当堂检测一定要落到实处，口头与笔头相结合，提高学生的能力。

活动总结

本次研讨活动准备充分，从主题的确定，导学案的准备，课堂的落实，评课研讨体现了执教老师的教学热情和工作态度。

全县七年级英语老师能在规定的时间内参加听课研讨，他们认真听课，专心记好听课记录，填写教学评价反馈表，每位与会老师在会上都做了交流发言研讨，能围绕我县当前课堂教学模式“三环一式”要求进行评课研讨，结合英语学科特点，重点研讨七年级如何培养学生的小组合作学习和导学案的设计使用，很多老师都能根据自己的教学实际发表自己的看法观点，同时也提出课堂教学中遇到的困域和与会者共同研讨，营造了较好的教研氛围。

。

附件：

导学案计及教后反思

七年上Unit2Topic1SectionC导学案

樟中张卫东

【学习目标】

1.四会掌握P133favorite到knives单词

2.掌握have/has正确用法及do/does引导的一般疑问句及回答。

3.理解读懂P311a短文,并能简单地描述人物外貌特征

【重点难点】

1.句型：

--Yes,Ido/No,Idon’t.

--.Doesshehavealongruler?

--Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

2.用Ihavearoundface,abignose;

Hehasbigeyes...来描述人物外貌特征。

【学习流程】

一、旧知识复习

任务一：

写出同义句

1.Hehaslonghair.= 

Hishair 

2.Herlegsareshort.= 

Sheshortlegs

3.Ihavebigfeet.=Myfeet 

.

任务二：

.将下面句子改为一般疑问句

1.Ihavearoundface.

2.Theyhaveshorthair.

3.Hehasabignose.

4.Shehassmalleyes.

5.Hehaslonghair.

二、预习先学：

自读P323a,找出和对话相对应的图片，会读会理解这4组对话

翻译以下短语或句子

1.一把长尺子 

2.两条长腿

3.一把大刀 

4.他有一双大手

5.他有一双大眼睛吗？

任务三：

1.预习自读P311a两遍，完成1b判断正误

2.找出Amy的外貌特征句子

三、合作探究：

1.利用身边的实物，操练俩俩对话句型：

2．当堂检测----句型转换:

1）Ihavelonghair.（改为一般疑问句）

________you________longhair?

2）Hehasbigeyes.（改为一般疑问句）

________he________bigeyes?

3）TheyarefromEngland.（改为同义句）

They________________England.

4）Weareindifferentgrades.（用same改写不改变原意）

Weare________in________same________.

5）---Doesyoursisterhavelonghair?

（作否定回答）

----No,________________.

6）It’saknife.（改为复数句）

________are________.

3看听P311a视频，跟读模仿语音语调（2-3遍）

4.知识语言点

①comefrom=befrom来自于…

I’mfromChina.=IChina.

DoyoucomefromEngland?

=youEngland?

②thesame“相同的，同一个的”后常接名词（单数/复数），而different“不同的”后常接名词（单数/复数）

如：

Weareinthesame（学校），butindifferent.（年级）

不同的班级不同的外表

四．展示提升

模仿1a,描绘你自己或你家人，朋友，老师…的外貌长相

Iamaboy/girl.Ihavea…

He/Sheismy…Hehasa…

五.机动安排

课堂有时间就

完成练习册P19SectionC部分，没时间就安排课后完成

六．学习反思

课堂小结：

（我的收获，我的疑问）

教学反思（樟中张卫东）：

1.学生绝大部分都能大声朗读开口单词，一定要继续保护好这种积极性，并坚持不懈，每节课都复习到单词。

2.学生喜欢多媒体课堂教学，对竞赛机制有兴趣，能积极用语言交际训练，老师要多多鼓励，同时老师要认真备好每节课，每个环节分配的时间要注意安排好。

上课时灵活调整。

3.这节课书面练习做得不够，可以将当堂训练提前到Part3a口语交际教学之后，做到口头笔头相结合效果更好，多让学生上台展示，并让其他同学批改！

4.小组背诵竞赛耗时较多，以后不必每组都叫到，以课堂其他环节的竞赛来填补就是。