关于赴南方部分学校学习考察报告.docx

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关于赴南方部分学校学习考察报告

关于赴南方部分学校学习考察报告

　　关于赴南方部分学校学习考察报告近期，淄川区教育考察团一行40余人，在党委书记、局长赵永同志带领下相继到湖北黄冈中学、襄樊四中、成都树人学校等名校进行考察学习。

　　考察团成员与三所学校的干部教师进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理特别是教育教学方面的非常之举、高考备考的经验和做法。

　　三所学校的教风之严谨、学风之踏实、成绩之辉煌，给考察团成员留下了深刻的印象。

　　一、学校基本情况

（一）黄冈中学黄冈中学是湖北省级重点中学，地处鄂东黄冈市，这里曾产生过毕升、李时珍、闻一多、李四光、董必武、李先念等诸多名人。

　　学校占地158亩，校园绿树掩映，草茂花繁，幽雅宜人。

　　现有高中33个班，代管民办启黄初中13个班，共有在校生2800余人，在职教职工230余人，其中高级、特级教师90人，全国先进人物、国务院政府津贴享受者、省市级和国家级有突出贡献中青年专家、全国人大代表和全国政协委员等近20人。

　　改革开放以来，学校年均高考升学率90%以上，近400名学生被保送到北大、清华、科大，数理化学科竞赛获省级以上奖项2700余人次，国家级900余人次，在国际奥林匹克竞赛中获5金3银1铜9枚奖牌。

　　1986年以来，学校先后荣获全国教育系统先进集体、全国德育先进学校等9块国家级奖匾，是湖北省普通中学示范学校、教育教学科研实验学校、全国科技教育活动示范基地、湖北省最佳文明单位。

　　黄冈中学被树为湖北省普通中学的一面旗帜，学校九十周年校庆时，李鹏、刘华清、李岚清、宋平等党和国家领导人致词祝贺，宋平、陈至立曾亲临该校视察。

　　2000年10月，黄冈中学校长出席了世界著名中学校长论坛。

（二）襄樊四中襄樊四中创建于1954年9月，是全国知名的重点中学、全国实践教育先进单位、全国校园社团建设明星学校、全国军训试点学校、省级示范高中、省最佳文明单位、省思想政治工作先进单位、省园林式学校。

　　学校占地面积16.2万平方米，建筑面积9.8万平方米。

　　学校环境优美、布局合理、设施齐全，现有高中56个班，初中31个班，小学23个班，体育9个班，在校学生7255人，专任教师448人，其中特级教师9人，高级教师135人，中级教师203人，有80多名教师先后获国家、省级的表彰和奖励，有20余名教师成为襄樊市各学科教研会的主要负责人，先后涌现出华元林、李少华、蔡顺华、陶仕富、杨继禹、李均邦、韩锐等一大批知名教育专家。

　　建校48年来，共为国家培养了3万多名人才，涌现出中国科学院院士熊有伦、首届徐迟报告文学奖和第二届鲁迅文学奖获得者梅洁、全省理科状元史强、梁一凡、省文科状元王林丽等一大批杰出人才。

　　（三）成都树人学校成都市树人学校是中国教育学会中小学整体改革专业委员会在四川唯一的实验基地，是成都市、温江区教育局领导下的一所探索教育体制改革的纳幼、小、初、高的寄宿制公办民助学校。

　　学校于1994年创办，占地80余亩，现有教学班55个，在校学生2000余人，教职工200多人，其中高中级教师160余人，有近80名教师获得省、市、区优秀教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀等荣誉，有近1000余名学生在各级各类比赛中获奖。

　　近年来，学校成绩显著，先后获全国少先队优秀中队活动奖等多项全国级称号，连续三年获成都市高考评比一等奖等荣誉。

　　树人学校的办学亮点是积极挖崛学生内在潜能，以长扬长，扬长补短的扬长教育，如树人学校男子篮球队、男子足球队、乒乓球队、音乐专业班、美术专业班等为代表的艺体教育是树人办学的最大特色，艺术教育让树人学校连续三年本科上线率均达80%以上。

　　二、主要收获湖北的教育水平很高，特别是黄冈、襄樊都是享誉全国的高考大市，像黄冈兵法、黄冈宝典等备考资料在教育市场非常走俏。

　　这次我们抱着百闻不如一见的思想深入实地查看，真是大开眼界，倍受鼓舞。

　　他们大气的发展战略，特色的发展思路，务实的发展步伐，令我们叹为观止。

（一）高品位建设，特色化发展。

　　有特色的学校不一定是成功的学校，而成功的学校一定是有特色的学校。

　　黄岗中学的办学特色体现在：

1、以人为本，科研兴校，创新发展，稳步扩大办学规模，不断提高办学水平，在国际国内享有特色名牌学校的声誉。

　　2、全面＋特长的培养模式。

　　全面即全面贯彻教育方针，面向全体学生，培养全新人才；特长指培养学习兴趣，发展个性特长，以造就素质全面、特长显著、具有创新精神和实践能力的社会主义事业建设者和接班人。

　　3、八大工程建设。

　　学校以面向未来，面向世界，面向现代化为指针，实施八大工程（素质教育工程、德育工程、质量保障工程、师资队伍建设工程、科研兴校工程、规模效益工程、现代教育信息工程、校园文化及绿色教育工程），进行整体改革，扩大整体规模，发挥整体优势，提高整体效益。

　　黄冈中学已经成为教有特点、学有特长、校有特色的教育科研基地、素质教育样板和创新教育典范。

　　襄樊四中的办学特色是：

通过实施普通中小学督导评估制度，创建省级示范学校，举素质教育之旗，走改革创新之路，形成了以德立校、以章治校、以科技兴校、以创新求进、以质量求胜的办学理念。

　　始终以育人为本，以学生发展为本，以教育教学为中心，坚持管理创新、德育创新、教学创新、环境创新，实现了高质量、有特色、现代化办学目标，逐步形成了自己的办学理念和思路。

　　成都树人学校的特色是：

挖崛学生内在潜能、以长扬长、扬长补短、树人先树德。

　　树人学校以育人为中心，弘扬艰苦创业精神和时代精神；坚持课程改革、课堂教学改革、评价机制改革；树立教育就是服务理念、品德第一能力第二理念、智者谋势理念、经营理念；强化质量、科研、创新、主体、责任五种意识的办学思想，以此来促进学生个性全面发展，是实施个性化选择、个性化施教的教育。

　　因此，树人学校用多层次的德育目标来逐步实现并培养出社会主义合格公民。

（二）深层次管理，内涵化发展。

　　在管理中，黄冈中学的要求是：

求真、求实、求活、求深。

　　1、求真走出素质教育误区，旗帜鲜明抓升学率。

　　黄冈中学对素质教育有自己全面的理解。

　　在教学上提出保证合格率、稳定升学率、提高优秀率的管理要求。

　　认为面向全体学生，面向学生的每一个方面是素质教育的基本要求，学校提出从最后一名学生抓起，让每个学生都抬起头走路！

放弃一个学生，对于学校来讲只是千分之一遗憾，但对其家庭来说，却是百分之百的损失。

　　反对图形式，表面造成一种素质教育热火朝天的景象，实质却掩盖了文化基础课的尴尬和无奈。

　　求真的思想，走出了黄冈中学之路。

　　2、提高教师素质求实。

　　黄冈中学的教师队伍，大多是恢复高考后进入黄冈师专的老三届毕业生，金牌教练、特级教师陈鼎常、龚霞玲也是66届高中毕业生。

　　教师中第一学历达到本科的只一半。

　　面对这种情况，黄冈中学认为教师专业素质和教学技能素质是两个不同的概念，培养两种素质的最佳结合点。

　　重点抓两项工作：

一是备课讲规范，实施三步备课。

　　第一步是自备，拟出目标，设计方案、提出疑点和问题。

　　第二步是集备，着重研究教材，要求对每一个字词、每一个定理概念、务求钻深弄透。

　　第三步，自备，重新或修改教学设计写出教案。

　　这种制度三年下来，大部分章节经过深入细致的研究，积累了切实可行经验型方案，培养和锻炼了中青年教师。

　　因此，青年教师一般都能两年成才，三年出师。

　　二是三课促提高。

　　老教师的示范课、中年教师的研究课，青年教师的试验课，常年坚持进行。

　　在黄冈中学的课程表上，设置有明确的师徒课。

　　干部与教师、老教师与新教师结对。

　　每个教师每学期都要讲4节以上汇报课，以保证教学质量并接受同学科教师的评议和监督。

　　三课的开展，包含着学校对全体教师的理解、信任、期待和鞭策，也给教师提供了最便利的最有效的学习方式，使每个教师都有所得，相互促进，共同提高。

　　正是因为黄冈中学在教研活动的求实，涌现出了如前所述的数十位专家、特级教师、人大代表和政协委员。

　　黄冈中学之所以是培养人才的摇篮，因为他首先是培养名师的摇篮。

　　3、注重课堂效益求活。

　　他们认为，每堂课都是唯一的，教学的成功是一次性知识到位（指完成该节课的教学目标，并非超前到位）。

　　为此，在课堂上规定教师只能讲25分钟，其余时间是训练。

　　必须使学生应掌握的知识、能力落实到位、到人。

　　活是讲课的主旋律。

　　他们要求教师采用讨论式、质疑式、茶馆式、辩论式、答疑式、评议式教学方法。

　　灵活地组织课堂教学。

　　有一节高一英语课，全课由11个教学环节组成：

听录音、带读、讲解、自读、两两对话、师生问答、小组演练、词汇教学、编演对话、练习等，容量非常大，但完成的效果非常好。

　　据介绍，黄冈中学每一学科都有适合学科特点的教学方法和模式，真正做到了学生活动充分，教学气氛活跃；学生活动充分，知能积累丰富。

　　教学的活促进了思维发展，训练的实实现了知识的巩固和能力的迁移。

　　4、第二课堂求深。

　　黄冈中学反对题海战术，反对给学生加班加点，主张把时间留给学生，把机会留给学生，让他们自己学习，自我发展。

　　第二课堂的教学宗旨是兴趣与竞赛并举，追求素质全面，特长显著的目标。

　　他们认为，第一、二课堂有机结合是现阶段中学教学造就全新人才的最佳途径，抓好第二课堂是黄冈中学培养特长显著学生的重要阵地。

　　主要形式有：

一是开办实验班，如数学实验班、美术小班，抓好竞赛特长生培训。

　　二是组建各种社团和兴趣小组。

　　如文学社、小记者团、管乐队、舞蹈队、书法兴趣小组、数理化兴趣小组。

　　三是聘请专家学者和校内专家举行各种报告和讲座。

　　四是建立德育基地和社会实践活动基地，让学生进行相关活动。

　　五是开展全校和全年级范围的大中型活动，校园美育节、物理、化学、数学晚会。

　　六是开展各种竞赛，如综合学科竞赛、知识竞赛、球类、田径和实用操作比赛等。

　　七是建科技馆、电视台、广播站等，让学生独立采编主持电视、广播节目和开展文艺活动，培养学生文艺才干。

　　（三）打造一流师资，培育人本基础。

　　在教师队伍建设上，三处学校通过事业留人、感情留人、待遇留人，都形成了一支高素质、稳定的教师队伍。

　　一是进修受鼓励。

　　把教师的业务进修视为提高教师素质的治本工程。

　　规定教师进修期间学校原待遇不变，一切进修费用全由学校承担。

　　许多教师通过学习拿到了本科学历，成为校的业务骨干和学科带头人。

　　二是抓科研。

　　学校依托科研处，加强科研管理，凡发表文章、课题研究，学校根据不同层次给予1至2倍的奖励。

　　三是实施五心工作，即政治上诚心，业务上关心，工作上放心，生活上尽心，业余时间让教师玩得开心，业余时间玩得开心解决精力。

　　教师们有了动力、能力、精力，还有什么事情干不好呢？

襄樊四中校长介绍说，让教师成为太阳底下最光辉的职业，在我们国家，靠谁来落实？

首先要靠我们学校的领导来落实。

　　当教师遇到困难，到社会上求人，求学生家长、求老同学，回到学校带来的是自悲，我们以学校的优势来出面解决，教师得到的是安心。

　　按照这样的思路理念办学，肯定能凝聚人气，激发教师的潜能，让每一个教师关心学校，全身心投入教学工作，创造业绩。

　　这里摘录黄冈中学的几个小故事，去感受人性力量的氛围。

　　故事一：

因校园建设需砍一棵大树，工人找校领导发话，校领导根据绿化管理权限，发现无权对这么大的树擅作决定，于是，按规定在教代会上征求了意见后才作处理。

　　校长这校做的体会是如果当领导的随心所欲一分，教师就可松一尺，而学生则可能就要松一仗，那样的学校不可能好。

　　故事二：

黄冈中学教师良好的素质，调到外地是很容易的，在武汉各中学，只要说是黄冈中