《小学生心理辅导》题库及答案Word格式.docx

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32.斯金纳认为，心理异常只不过是一种特殊学习的______行为，他提出了理论。

33.中小学生心理辅导课程的具体目标主要应包括七个方面的内容，即自我意识方面，、、意志方面、个性方面、学习方面、。

34.中小学生存在适应性认知问题的具体表现是、、。

35.随着内抑制和的发展，初中生的情绪反应能力也在逐步提高，情绪正日益。

36.“合理宣泄法”，就是以不伤害的健康、不破坏的方式，把心理上积存的郁闷统统地打发出来。

37.个性是一个人对现实的以及与之相适应的独特组合。

38.中学生的学习心理问题上要反映在和两大方面。

39.预习笔记有两种，一种是，另一种是。

40.中小学生在人际交往方面的问题比较明显，特别是在、上的问题较为突出。

41.人际交往是由、和三种因素构成的。

三、单项选择题

1.下列选项中哪一项属于常用的角色扮演法（）

A．小品表演B．脑力激荡法C．参观访问D．两难问题法

2.相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态称为（）

A．心理防御机制B．心理冲突C．心理应激D．挫折

3.下列哪一项不是初中生情绪变化两极性的具体表现（）

A．复杂与简单共存B．情绪活动的心境化

C．波动与稳定共存D．微妙的隐蔽性

4.专制的父母常常无视子女的权利与自尊，造就顺从型的子女，这体现了家庭环境与早期教育哪个方面对学生心理健康的影响（）

A．亲子关系

B．父母亲的教养思想、教养态度、教养方式

C．父母亲的文化修养及个性

D．家庭成员间的关系

5.采取有效方法并用鼓励性的语气让学生发表看法、宣泄情感，研究解决问题的途径和方法，这体现了学校心理辅导的哪个基本原则?

（）

A．整体性原则B．活动性原则

C．个别对待与面向全体相结合的原则D．主体性原则

6.弗洛伊德认为，人格结构中的“自我”遵循的原则是（）

A．快乐原则B．现实原则C．理想原则D.道德原则

7.个人中心法的主要代表人物是（）

A．弗洛伊德B．卡尔·

罗杰斯C．华生D.贝克

8.关于保持心理卫生的原则，下列说法完整的是哪一项?

A．自我意识良好、社会功能良好、良好的人际关系

B．自知和自爱

C．与客观环境保持良好的接触

D．自我意识良好、社会功能良好、良好的人际关系、积极劳动实践

9.下列选项中，哪项全面地表达了学校心理辅导和思想政治教育的差异性（）

A．目标、任务、工作角色和工作方法的不同

B．目标、内容、人物、工作角色的不向

C．目标、内容、工作角色和工作方法的不同

D．内容、工作角色、工作方法的不同

10.学校心理辅导采取的基本方法是

A．咨询B．评估C．会谈D．心理测验

11.辅导人员依据某一理论构架对来访者的问题做出合理化的说明，这属于哪一项影响技术（）

A．指导B．解释C．自我开放D．影响性摘要

12.运用心理学的方法、技术对学生的心理活动及心理问题进行描述、分类、鉴别与评定的过程是（）

A．心理辅导B．心理咨询C．心理评估D．心理测验

13.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?

A．父母亲的教养思想、教养态度B．亲子关系

C．父母亲的文化修养及个性D．父母的教养方式

14.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再做出详细的说明，这是倾听技术中的（）

A．重复B．重读C．询问D．摘要

15.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循“理想原则”的部分是下列哪个选项?

A．自我B．无意识C．超我D．意识

16.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?

A．进行分析诊断B．制定辅导目标C．实施指导帮助D．确定辅导方案

17.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?

A．阿德勒B．斯金纳C．艾里斯D．马斯洛

18.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为（）

A．文字测验与非文字测验B．教育测验、职业测验与临床测验

C．能力测验、人格测验和学绩测验D．个别测验和团体测验

19.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现

属于下列哪种心理障碍?

A．心理障碍B．精神病C．神经症D．人格障碍

20.下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的?

A．它的理论基础是行为学习理论

B．它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的行为

C．重视辅导员与来访者的个人关系

D．操作性强

21.贝克是下列哪种心理辅导方法的主要代表人物?

A．精神分析法B．行为转变法C．个人中心法D．认知重建法

22.一切能改进及保持心理健康的措施称为（）。

A．身心健康B．心理健康C．心理卫生D．心理保健

23.自知指的是（）。

A.对自己有客观、清楚的认识与评价B.对自己有较客观的认识与评价

C．对自己有—分为二的认识与评价D．对自己有较完整的认识与评价

24.影响心理健康的生物学因素有（）。

A．气质性因素B.心理应激因素C.心理冲突因素D.心理防御机制

25.心理辅导是一种（）工作。

A．引导性B．指导性C.服务性D.思想性

26.心理辅导的起始点和基础是（）。

A．掌握学生的资料B.进行分析诊断C.建立辅导关系D．找出问题的原因

27.个人中心法认为，（）胜于辅导技巧。

A．辅导原则B．辅导关系C．辅导目标D．辅导方法

28.角色扮演法是一种当众表演，需要有较强的（）。

A.自主意识B．参与意识C．表演意识D．竞争意识

29.做错了某件事就认定自己“一无是处”、“—钱不值”，这是适应性认知问题上的一种（）表现。

A.过分概念化B．过分暴躁C．缺乏冷静态度D.思维过分激化

30.情绪是人对客观现实是否符合自己的需要所产生的一种（）。

A．态度体验B.情感体验C.生活体验D.生理体验

31.心理卫生作为一门科学，主要研究（）。

A．维护与保持人的心理健康的规律B．人与人之间心灵的沟通技巧与规律

C．保持和发展人的心理素质的规律D．维护人们身心健康的规律

32.《自觉之心》的作者是（）。

A．比奈B．廉·

詹姆土C．比尔斯D．道夫·

迈耶

33.心理辅导是一个（）的过程。

A．心理测量B．互相理解C．讨论沟通D．思想开导

34.重视从基本需要不能满足而自我意识发生扭曲，导致内在潜能不能发挥来寻找心理问题原因的理论是（）。

A．心理分析理论B．行为主义理沦C．认知理论D．人本主义理论

35.由于心理测验结果常常涉及个人的隐私，因而测验结果一般不向（）公布。

A．社会B．媒体C．家人D．来访者本人

36.常用的一种通过改变认知失真而改变人的消极情绪的认知重建技术是（）。

A．改变消极情绪技术B．三栏目技术

C．合理情绪自助表D．改变认知失真技术

37.认为“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”这属于不良认知的（）。

A．强制要求B．走极端C．追求完美D．自我完美

38.“自主训练法”是德国柏林大学教授（）发明的一种方法。

A．冯特B．华生C．皮亚杰D．舒尔兹

39.少言寡语、孤独沉默、忧心忡忡，对一切事物都缺乏兴趣和参与动力，对未来感到迷惘；

遇事往坏处想，

认为自己是不幸的人。

这些都是（）的表现。

A．抑郁B．忧虑C．自卑D．自惭

40.自尊心是（）的—种常见表现形式。

A．自我认识B．自我体验C．自我反省D．自我感受

41.调节学习情绪的一种有效办法是（）。

A．形象练习法B．自我暗示法C．精神松弛法D．自信训练法

四、多项选择题

1.学校心理辅导中常用的影响技术有（）

A．指导B．目光注视C．解释D．沉默E．自我开放

2.对心理辅导人员的专门素质要求包括（）

A．高度的事业心与责任感D．特殊的职业道德C．特殊的智能结构

D．健全的人格E．年龄较大、生活经验丰富

3.常用的价值观辨析法有（）

A．小组讨论法B．参观访问C．两难问题法D．脑力激荡法E．奖励

4.下列哪些选项是心理冲突的表现?

A．个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突

B．实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突

C．产生攻击行为及冷漠、焦虑等消极情绪

D．行为动机与内心标准的冲突

5.在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果?

A．倾听技术B．影响技术C．观察技术D．评估技术

6.学校心理辅导与思想政治教育的一致性体现在以下哪些方面?

A．基本目标和任务一致B．职能互相衔接

C．工作方法一致D．在实际操作过程中相融合

7.保证心理卫生的原则是（）。

A．正确的世界现B．自我意识良好C．社会功能良好

D.良好的人际关系E．积极的劳动实践

8.学校心理辅导工作就其性性质说是—种（）的建立过程。

A.相互尊重B.相互关爱C.信任

D.和谐人际关系E．服从

9.学校个别辅导的步骤一般分为（）。

A.起点阶段B.开始阶段C.参与指导阶段

D．评价巩固阶段E．指导与帮助阶段F．巩固与结束阶段

10.小学低年级心理辅导课程在自我意识方面的目标有（）。

A．认识到自己的性格、兴趣、学习动机等B.认识别自己重要的社会角色

C．认识到自身的身体特征及性别D．初步认识自己与教师、父母、同伴的关系

E.会借助别人的评价认识自我F.有羞愧感、自尊感、委屈感

11.小学生观察力的发展特点主要表现为（）。

A．观察的目的性较差B．观察缺乏精确性C．观察缺乏自主性

D.观察缺乏全面性E．观察缺乏顺序性F．观察缺乏深刻性

12.嫉妒是人性的一种弱点，在中小学生中，主要表现为（）。

A.经常生活在惴惴不安之中，心神不安

B.看到别人容貌好、衣服漂亮，则认为是出风头

C.看到别人成绩比自己好，则认为是考试作弊

D.看到别人比自己行，心中就不愉快，总想发泄攻击他人

E.学习上好高骛远，急于见效

13.小学生自律性的形成过程是一个把外部要求内化为自己内心需要的过程，一般分为（）。

A．不自觉阶段B．非自律阶段C．自觉阶段

D．非自律向自律过渡阶段E.自律发展阶段

14.考场出现怯场时，应采取的方法有（）。

A．采取时间延隔B．积极的自我暗示C．采取形象练习法

D．注意转移E．集中注意力F．做几次深呼吸

15.在华盛顿召开的第一届心理卫生大会上，该委员会把以下（）作为宗旨。

A．关心世界各国人民健康

B．解除各国人民心理疾病

C．促进世界各国人民相互沟通、喜欢关爱

D．促进心理疾病、心理缺陷的研究

E．增进全人类的幸福

16.影响心理健康的心理社会因素有（）。

A．早期教育B．性别C．年龄

D．家庭环境E．生活事件F．心理冲突

17.学校心理辅导从其目标和内容上，可分为（）类型。

A．导学性辅导B．适应性辅导C．发展性辅导

D．提高式辅导E．一般性辅导

18.在心理辅导中，倾听的技术重在引导来访者（）。

A．自我探索B．自我宣泄C．自我认识

D．自我开放E．自我教育

19.代币法是一种通过强化而形成某种期望出现的适应性的行为方法，又称（）。

A．证券强化法B．物品强化法C．奖励强化法

D．分值管制法E．代币管制法

20.初中生观察力的发展特点主要体现在（）。

A．观察的趣味性增强B．观察的自觉性增强C．观察的广泛性增强

D．观察的持久性增强E．观察的精确性增强

21.情绪不稳定的典型表现是（）。

A．消极悲观，心理反应不灵活

B．不善于抑制和调节白己的情绪，大喜、大怒、大悲

C．做事不分青红皂白，不顾及后果

D．轻微活动后出现心跳加快，胸闷气急

E．自卑、孤独、灰心，学习工作效率下降

五、简答题

1.中小学心理辅导课程的具体目标体现在哪几个方面

2.对中小学生主要进行哪些适应性交往卫生问题的辅导

3.请简要说明行为转变法的待点

4.请简要说明在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息

5.请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法

6.请简要说明发展性辅导的特点

7.简述学校心理辅导的具体目标

8.简述运用榜样引导法应坚持的原则

9.简述良好思维习惯的培养

10.简述心理辅导与思想政治教育的差异性

11.简要说明行为转变法的基本原理以及辅导目标

12.简述小学生自我评价的特点

六、论述题

1.试说明你对心理健康标准的理解

2.试论述个人中心法所强调的辅导员的三种重要态度

3.试论述学校心理辅导的基本原则

4.请说明系统脱敏法的一般原理，并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案

5.分析产生固执的原因以及克服固执的主要方法

6.阐述青春期心理发展的特点

7.如何帮助学生调控学习心理状态

8.试述如何帮助学生克服从众心理

七、应用题

1.案例：

小华的脾气比较急躁，小学时，经常和同学打架。

现在长大了上了初中，父母、老师经常劝诫他。

小华也觉得自己太容易发怒，可是每当想忍住怒气时，又感到太窝囊。

如何帮助小华克制怒气?

请提供些可行的方法。

2.案例：

我是一名女中学生，近来产生—种难以抑制的心理，一旦有哪位女同学在学习上超过我，我便讨厌她、憎恨她。

—有机会便找她的茬儿，甚至恶语相伤，暗里毁坏她的笔记，拿走她的书。

我深知自己的行为一旦败露，后果不堪设想。

但有时又不能控制自己的想法和做法，我十分苦恼。

请分析这位女生的心理问题，并予以辅导。

《小学生心理辅导》作业参考答案

1.心理卫生：

心理卫生包括一切旨在改进及保持心理健康的措施。

诸如精神疾病的康复及预防；

减轻由充满冲突的世界带来的精神压力，以及使处于能按其身心潜能进行活动的健康水平。

2.适应性辅导：

适应性辅导主要是针对学生在各个年龄阶段以及相应阶段的生活和学习中遇到的各种问题，结合他们的认知特点和行为特征，给他们提供一些必要的指导，帮助他们提高学习效率，处理好人际关系，学会自我心理调适，更好地处理因环境变化带来的各类问题，增强对环境和自我的适应能力，从而能够很好地解决面临的现实生活问题，很好地完成各个时期的学习任务。

3.阻抗：

阻抗又称“抗拒作用”，指来访者有意识或无意识地回避某些敏感话题，有意无意地使辅导中心偏移。

4.心理冲突：

心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态。

5.厌恶法：

厌恶法是将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想像，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。

6.角色扮演法：

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为代替来影响个体心理过程的方法。

1.动机

2.自我意识良好人际关系良好

3.强化适应性行为

4.偏离正常

5.家庭环境和早期教育生活事件与心理应激

6.追踪调查

7.本我

8.认知过程

9.强化不相容反应

10.60

11.抉择

12.个案法

13.1908《心理健康与世界公民》

14.自身环境社会

15.选择辅导方案实施指导帮助

16.心理评估评估资料

17.心理分析法弗洛伊德

18.联系可操作性

19.客观事物实际问题

20.引发情绪间接途径

21.内分泌系统神经

22.自主训练呼吸调节合理宣泄

23.心理特征精神面貌

24.协调分化

25.顺从他人独立见解独立性

26.如何学习掌握学习策略

27.要点笔记提纲笔记图表笔记

28.心理状态心理过程个性心理

29.紧张刺激手段

30.中介面对面

31.心理内部过程行为主义观点

32.获得性操作性条件反射

33.认知方面情绪情感方面交往方面

34.过分概括绝对化要求极端化

35.自我控制能力丰富而强烈

36.自己与他人社会道德生活

37.稳固态度行为方式

38.学习兴趣学习习惯

39.做在书上做在笔记本上

40.自我中心不遵守集体现则

41.认知情感行为

1.A

2.B

3.B

4.B

5.D

6.B

7.B

8.D

9.C

10.C

11.B

12.C

13.B

14.B

15.C

16.A

17.B

18.B

19.B

20.C

21.D

22.A

23.B

24.A

25.C

26.C

27.B

28.B

29.A

30.A

31.A

32.A

33.C

34.D

35.D

36.B

37.B

38.D

39.A

40.C

41.B

1.ACE

2.ABCD

3.ACD

4.ABD

5.ABC

6.ABD

7.BCDE

8.ACD

9.BEF

10.BCDF

11.ABEF

12.BCD

13.BDE

14.ABDF

15.ADE

16.ADEF

17.BC

18.AC

19.CE

20.DDE

21.BCE

答：

中小学心理辅导课程的具体目标体现在：

（1）自我意识方面

（2）认知方面（3）情绪情感方面（4）意志方面

（5）个性方面（6）学习方面（7）交往方面

对中小学生主要的适应性交往卫生问题的辅导有：

（1）异性交往紧张

（2）师生交往困难（3）亲子交往困难（4）孤独

（5）羞怯（6）自我中心（7）自私（8）从众

行为转变法的待点为：

（1）行为转变法的理论基础是行为学习论；

（2）辅导目标：

行为转变法的目标是消除不良行为，并代之以更有效能的行为；

（3）辅导关系：

辅导员担任主动和指导的角色；

（4）辅导过程：

注重对来访者的进步过于强化；

（5）具体方法：

行为转变法常用的一些方法有系统脱敏、代币、行为契约等。

在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者非言语信息的有

（1）目光；

（2）面部表情；

（3）身体语言

（4）声音特征；

（5）空间距离；

〔6〕沉默。

（1）学生固执的表现有：

固执的表现主要是不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖，不承认错误，一条道走到黑，易形成紧张的人际关系。

（2）帮助学生克服固执的方法有：

认识固执的本质；

欢迎不同意见；

学会角色互换；

找自己信得过的老师、朋友、征求他们的意见。

发展性辅导的特点为：

（1）辅导的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待提高。

（2）心理辅导所着重解决的问题，是引导学生在一个更新层面上的认识自我，开发自我潜能。

（3）强调发展的原则，即侧重在促进学生心理素质的发