班主任综合练习.docx

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班主任综合练习

班主任综合练习

综合练习

一、名词解释：

  教育法律责任

二、填空：

1.班主任选聘的主体是其所在学校的------------。

2.班主任特有的权利有-----------，----------------，-----------------，----------------。

纪律处分共有8种，分别是-----------，------------，--------------，----------------，------------，--------------，----------，-----------------。

3.《民法通则》规定，承担民事法律责任的主要方式有10种：

------------，------------，------------，----------，-------------，--------------，-------------，-----------，-----------，------------。

4.中小学班主任在德育工作中扮演着------------。

5.学生的日常行为管理包括------------和-----------。

6.中学生体育合格的三项要求是---------------、---------------------、----------------------。

三、问答：

1.中小学班主任选聘时应具备那些条件？

2.简述中学班主任的职责。

3.初中阶段的德育目标有哪些？

4.结合实际谈谈班主任可能承担教育法律责任的常见情形。

5.班主任德育工作实施的途径有哪些？

6.班主任在中小学学籍管理中应注意哪些问题？

渭南市初中教师第三轮继续教育培训

《班主任理论与实务》试题

专业      学号       姓名       工作单位             

一、判断（50分  判断正确的在题后括号里画“√”判断错误的在题后括号里画“×” ）

1、班主任工作的未来走向就社会地位看将更加受重视，其科学性和专业性将进一步加强。

                                      （       ）

2、现代学校教育既是对学生“控制、约束”式的教育，也是“以人为本”式的教育。

                                          （       ）

3、班主任的特殊身份使班主任容易成为青少年学校生活中的主要以靠对象，成为影响学生的“重要他人”。

                       （       ）

4、心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康发展。

                                  （       ）

5、实践证明，榜样教育的有效性是与榜样宣传的时间上的频度，空间上的广度成正比的。

                                      （       ）

6、班主任的教育权威实际上是“师道尊严、家长作风、教师中心”等观念的反映，是与民主管理格格不入的。

                    （       ）

7、因为量化管理是一种评价学生的手段，它是以学生外显的行为表现为依据的。

所以，应该越细越精确越好。

                      （       ）

8、班级管理中的民主是一种模拟性的民主、教育性的民主，所以，它不完全等同于社会政治意义上的民主。

                      （       ）

9、关注学生生活，贴近生活真实，回归生活本真的德育虽然易于激发学生的心灵共鸣，但不能对学生产生强大的、潜移默化的影响力（       ）

10、班级的教育与发展有赖于班主任的扎实工作，从根本上说，班主任工作是以班级常规管理为最终目的的教育活动。

              （       ）

11、学校教育关注的不仅仅是当前社会，而且更要为“一个尚未存在的社会培养新人”。

                                         （       ）

12、可以这样说，教育过程的现实出发点不是社会的要求，而是学生当下的实际需要。

                                          （       ）

13、班级理念是班级形象的内核和精神中枢，内容包括班级的目标、精神、行为规范等。

                                        （       ）

14、新时期班主任角色不论如何转变，它所承载的学生管理和教育的工作职责永远都不会变。

                                    （       ）

15、建立在现代科学技术空前发展和广泛应用的基础上的现代班级管理与教育，班主任工作将更加自由和随意。

                    （       ）

16、21世纪的教育，应当是以人为本的教育，是主体性、发展性教育，所以，以生为本是班主任工作的必然趋势。

                （       ）

17、班级文化既代表和反映着学校的整体状态和个性特色，同时也是学校发展水平的标志。

                                      （       ）

18、班级互动是指班级成员在一定的班级场景中，按照既定的组织规则进行交互作用的过程，其唯一方式就是师生互动。

            （       ）

19、一个良好的集体就是一种教育力量，它需要班主任努力建设和精心培育，绝对不可能自发形成。

                              （       ）

20、在教育过程中，学生是自我发展的主人，班主任所能起的作用是微乎其微的。

（       ）

21、学生选择互动对象往往选择具有自己所缺特征的其他同学作为互动对象，这是相似性选择。

                                  （       ）

22、对学生充满关怀爱护的情感，以精神关怀培养学生的关怀精神，这是办主任全面关心学生的实质和核心。

                      （       ）

23、学校教育作为对学生自然成长进行有意识干预的行为，它不可能向学生提出各种发展要求。

                                  （       ）

24、没有了严格要求也就不存在教育。

严格要求是在学生原有基础上提出更严厉的要求。

                                        （       ）

25、因为今天的真理可能马上成为明天的谬误，所以新时期的班主任要勤于学习，自我提高。

                                      （       ）

26、目标的制定是否符合班级的具体情况，是目标管理能否成功的基础。

过低目标不如过高目标更有利于班级管理。

                （       ）

27、班级制度通常只规定了学生的最低行为标准，这就可能使学生放低对自身的要求，降低个人的成就抱负水平。

                  （       ）

28、民主管理的一个重要特征，就是班级内的全员参政议政。

人人有事做，人人有官当。

                                        （       ）

29、班主任抓常规管理，就是在班级建立基本的秩序，为全班学生创造一个有序的学习环境。

                                    （       ）

30、规范着装是学生健康形象的的必要条件，对学生的着装进行管理，促进学生的着装规范，可以维护学生的良好形象。

            （       ）

31、教室布置的好坏不仅折射出一个班学生的精神面貌和班级建设的成就，更反映出班主任带班的能力和实施素质教育的水平。

      （       ）

32、尊重生命是社会的首要价值准则。

尊重生命，我们必须从社会大众教育开始。

（       ）

33、班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的 。

所以，只要有了正确的奋斗目标，就一定能够形成班集体。

                （       ）

34、学生间的人际关系，一般不会影响学生的健康成长，也不会影响班集体的形成。

                                            （       ）

35、考勤的目的在于保证学生的正常学习和生活时间，养成良好的学习和生活习惯，促进学生健康发展。

                          （       ）

36、对学生的惩罚，应以不伤害学生的身心健康为标准适度进行。

必要时劳动也可以作为惩罚的内容。

                            （       ）

37、学生的成绩是一个参照系，它不仅用来进行定量化分析，而且这种量化的分数也可以拿来定性。

                              （       ）

38、写操行评语的目的是为了帮助家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。

                                  （       ）

39、根据班级建设的实际情况需要，班主任在制定班级制度的时候，应本着越多越好、越全越好的原则。

                          （       ）

40、制定班级制度的目的也并非就是要杜绝学生犯错误，而是在于引导学生认识错误和改正错误。

                                （       ）

41、如何做好后进生的转化教育工作，则是班主任工作能力的检验，也是班主任职业责任感的高度体现。

                          （       ）

42、当前，随着通讯手段和条件的提高，班主任使用电话联系的方式代替家访，这是不恰当的。

                                  （       ）

43、在社会主义市场经济环境里，由于市场经济的性质和特点，决定了它对学生思想道德品质只有消极的影响。

                    （       ）

44、班主任看一个学生的好坏，只要看看他的行为习惯，基本情况就可以掌握了。

（       ）

45、在班级管理中，班主任和班干部构成了班级班级管理系统的主体，普通学生则是班级管理系统的客体。

                        （       ）

46、从某种意义上说，班干部的得力与否，是否能形成坚强的核心，是一个班级以至一个学校工作好坏的最主要因素之一。

          （       ）

47、制定班级规章制度要体现党和国家教育方针政策的要求，要符合学生的特点和班上的实际。

                                  （       ）

48、各种力量在班级教育工作中的作用具有相对独立性。

在自发状态下，他们的作用方向是不可能一致的。

                        （       ）

49、人生规划越早越好。

所以，对一个人来说，没有好的规划，就很难活出精彩美好的人生。

                                    （       ）

50、水击石则鸣，人激志则宏。

但是，没有任何一种激励方式是对任何人都有同样价值和同样效力的。

                            （       ）

二、选择（50分 每题至少有一个正确