人教版四年级英语下册Unit 2 What time is it教案Word下载.docx
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而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、认读A和B部分Let'
slearn和Let'
stalk的单词和短语。
（2）理解Let'
splay和Let'
sdo部分的内容,并能根据要求回答相应的问题。
（3）能认读ir和ur的发音。
（4）能根据本单元的单词和句型完成Let'
splay部分的自由会话部分,提高学生的口语表达能力,并巩固所学的单词、短语和句型。
（5）能听懂Readandwrite和Let'
scheck部分的听力。
（6）理解Let'
ssing和Storytime的内容,会唱歌曲It'
stwelveo'
clock。
2.能力目标
（1）能够掌握本单元对时间的提问。
如:
（2）能够使用“It'
s…o'
clock.It'
stimetodosth./It'
stimeforsth.”来表达“现在是做……的时间了”。
clock.It'
（3）能够正确使用“Let'
sdo…”句型,表达“让我们一起做……吧!
”
（4）会唱英文歌曲It'
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度:
使学生养成珍惜时间的好习惯。
（2）学习策略:
培养学生与他人的合作意识,运用所学语言进行交流,共同完成学习任务。
（3）文化意识:
能够简单了解两地的时间差。
单元教学课时安排（六课时）
第一课时:
MainScene ALet'
stalkLet'
splay
第二课时:
ALet'
slearn Let'
sdo
第三课时:
sspell
第四课时:
BLet'
stalk Let'
第五课时:
第六课时:
BReadandwrite Let'
scheck
Let'
ssing CStorytime
活动建议
（一）本单元重点词汇:
早中晚餐和课程名词及表示起床、上学、回家等动词短语,可选用的活动为:
活动1:
词汇操练
教师利用简笔画或图片展示我们的日常活动,学生猜出单词,并且拼读单词。
活动2:
魔法榔头
教师在黑板上贴上表示具体时间点和所做具体活动的图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。
活动3:
抢说单词
两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,教师说开始,学生同时转身看对方的单词,谁先拼读出对方的单词谁就赢,如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。
活动4:
画一画,猜一猜
学生自愿到前面来,根据本节课所学内容,把自己的画展示给大家,然后,全班同学一起猜一猜。
（二）本单元的重点句型:
Whattimeisit?
It'
ssixo'
stimeforsth.可选用的活动为:
一问一答（游戏）
学生按排自然分组,前一名同学拿出自己的图片或自己的小闹钟,问自己的后桌:
后桌根据图片或钟面回答:
s…然后,他接着问自己的后桌,以此类推,此活动锻炼了学生的口语能力和合作学习的能力。
高低声转换（游戏）
在游戏开始前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像（注意随手画,不要太正规）,一个是“三毛学生”,一个是“三毛教师”。
教师说句子,教师大大声,学生小小声;
教师小小声,学生大大声（为了集中学生的注意力,教师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声）。
如果学生连续三次都正确,教师就要拔掉“三毛教师”的一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉“三毛学生”的一根头发,接着是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。
游戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。
闯关（游戏）
学生两人一组,教师告诉一名学生一个时间点,这个学生用手臂当时针和分针,把正确的时间表示出来,另一名学生根据教师的图片表演一个动作,然后,其他学生根据表演说出句子。
如果这两名学生的表演得到了其他学生的认可,那么他们就闯关成功了,教师可给予适当的奖励。
本单元的难点:
stimetodo/forsth.为了熟练掌握此句型,可选用的活动为:
击鼓传花
在歌声中传递花,歌声一停,谁拿到花,谁就根据自己的图片说一个句子:
s…o'
stimetodo/forsth.
对话比赛
同桌之间根据自己手中的图片互相对话:
stimeto…对话时,教师要给予鼓励和帮助。
自由对话
根据本单元所学的内容,同桌之间进行自由对话,然后,选出最好的一组到前面表演。
关于时间的谚语
Timeis,timewas,andtimeispast.
现在有时间,过去有时间,时间一去不复返。
Timespentinviceorfollyisdoublylost.
消磨于恶习或愚行的时间是加倍的损失。
Timeunderminesus.光阴暗中催人才。
（或莫说年纪小,人生容易老。
）
Timeworkswonders.时间能创造奇迹。
Tochoosetimeistosavetime.选择时间就是节省时间。
Tosavetimeistolengthenlife.节省时间就是延长生命。
Tomorrownevercomes.明天无尽头,明日何其多。
Whatmaybedoneatanytimewillbedoneatnotime.
常将今日推明日,推到后来无踪迹。
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词over,now,kids,o'
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:
s6o'
stimefordinner.
—Oh!
sgo!
3.培养学生珍惜时间,合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点
1.掌握单词over,now,kids,o'
2.掌握句型:
3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点
1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“It'
stimefor+名词.”进行对话交流。
教学准备
教师准备：
与本课时相关的录音和课件;
本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:
本课所需单词卡片,相关的卡片和时钟。
教学方法
1.多媒体教学法
教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示MainScene的图片,和学生一起学习句型:
stimetodosth.让学生在看图片时体会句子:
stimetodosth.
2.角色朗读教学法
教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法
根据世界各地不同的时间,学生进行对话练习,巩固句型:
stimetodosth.和It'
教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼。
教师利用图片或课件快速展示数词,学生进行拼读练习。
2.播放歌曲It'
clock,通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。
3.MainScene
（1）学生看课本第12和13页,然后回答教师的问题:
“What'
sthetimeinBeijing?
What'
sthetimeinNewYork?
”（北京几点?
纽约几点?
（2）（教师把时钟调到7点）教师问学生:
Whattimedoyougetup?
引导学生回答:
Igetupatseveno'
（3）同桌之间问各地的时间:
WhattimeisitinBrasilia?
/…
Step2:
Presentation
stalk
1.让学生熟悉句型
教师手拿一个时钟,提问:
sthisinEnglish?
学生:
sa“钟”.
教师出示单词卡,教读clock并引导学生说出正确的时间点,教单词o'
（把单词卡贴到黑板上）
教师:
（教师换时间,引导学生说）
（教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Whattimeisit?
clock.）
2.教师播放Let'
stalk录音（可以多放几遍录音）,让学生带着问题“Whattimeisschoolover?
Whattimeisdinner?
”去听。
学生在教师的帮助下回答问题。
3.教师问:
Whattimedoyougohome,kids?
Wegohomeatfiveo'
4.教师指出kids,o'
clock让学生猜出它们的汉语意思。
5.教师出示单词卡片,让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习now时,教师要注意提醒学生ow的发音。
6.学生听录音跟读、模仿。
7.让学生分组朗读对话。
8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
A:
Whattimeisitnow?
B:
snineo'
stimeforschool.
Oh!
9.找几组学生到前面表演对话,共同交流。
教师要及时做出评价。
设计目的:
通过上面几个环节,全面系统学习本课句型,让学生以小组活动的形式,反复认知再现新句型,以完成教学目标。
Step3:
Practice
1.我会画（游戏）
教师让学生拿出本,在纸上先画出圆形的钟面,教师说时间,让学生在钟面上画出时针和分针。
先画整点的,然后再画不是整点的,既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。
2.全班总动员（游戏）
班级按排自然分组,学生拿出自己的小时钟,然后把它拨到一个时间,问自己的后桌:
后桌回答:
stimeforclass.然后他再调个时间问他的后桌,如果有的学生答不出来,就找同组的某个同学帮着完成。
教师奖励用时最短的小组小贴画。
在活动中全班学生都要参与,人人都有说英语的机会。
3.完成全品学练考—课后练11页第一题。
Step4:
Consolidation
1.打电话（游戏）
对本课句型进行巩固拓展练习。
两人一组,根据课文中提供的钟面图片,仿照Let'
splay中的对话做练习。
Hello.Whereareyou?
Hello!
I'
minNewYork.It'
s8:
10p.m.Whattimeisitthere?
s…It'
stimetodo/for…教师予以鼓励和评价。
（教师帮助学生认读单词:
Beijing,NewYork,London,Sydney）
2.角色表演
教师在黑板上画几个动作图片,一名学生拿着自己的小钟面和另一名学生到前面进行自由对话:
stimeforclass.OK,let'
但一定要注意时间和活动的安排要合理,如果不合理,不能得到满分奖励。
3.看谁说得快
教师用汉语说5点,6点,8点,9点,学生听到之后,要用最快的速度用英语说出,并把自己的小钟面调到正确的时间上,看谁说得快,做得好。
Step5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:
over,now,kids,o'
clock
句型:
—Whattimeisitnow?
Step6:
Homework
1.朗读课文对话。
2.根据课文Let'
stalk和同桌创编对话。
3.完成全品学练考—课后练11页第二、四题。
板书设计
Unit2 Whattimeisit?
—It'
s5o'
clock.
stimefordinner.Let'
10p.m.inBeijing.WhattimeisitinNewYork?
s7:
10a.m.It'
stimetogotoschool.
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
珍惜时间
鲁迅的成功,有一个重要的秘诀,就是珍惜时间。
鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候,父亲正患重病,两个弟弟年纪尚幼,鲁迅不仅要上当铺,跑药店,还得帮助母亲做家务。
为了不影响学业,他必须做好精确的时间安排。
鲁迅几乎每天都在挤时间。
他说:
“时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。
”鲁迅的兴趣十分广泛,又喜欢写作,他对于民间艺术,特别是传说、绘画,也非常喜欢。
正因为他广泛涉猎,多方面学习,所以时间对他来说,实在非常重要。
他一生多病,工作环境和生活环境都不好,但他每天都工作到深夜才肯罢休。
在鲁迅的眼中,时间就如同生命。
因此,鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑,西家坐坐,说长道短”的人。
1.根据汉语写单词。
（1）Schoolis （结束）.Let'
sgototheplayground.
（2）Whattimeisit （现在）?
（3）Timetogohome, （孩子们）.
（4）It'
stimefor （晚饭）.
2.连线我最棒!
（1）gototheplayground A.什么时候
（2）inmyschoolB.让我们走吧
（3）whattimeC.在我的学校
（4）let'
sgoD.去上学
（5）gotoschoolE.去操场
教学反思
本节课的内容贴近学生的生活,学生自己动手控制时间,并提问同学,学起来很轻松,学生也十分感兴趣,而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。
本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体,让学生在真实的情景中学习语言,运用语言,收到了很好的效果。
但是通过学生的发言可以看出,学生对数词和时间的表达遗忘率很高,所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。
有的学生在活动中不积极,不主动,鉴于这点,在今后的教学中,要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。
少儿都有争强好胜的心理,在课堂上适当的开展一些竞赛活动,如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式,既可活跃课堂气氛,又可培养竞争中合作意识。
问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。
总之,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。
作为教师一定要从学生的心理角度出发,采用灵活多样的教学方式,培养学生学习的兴趣。
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第二课时
1.能听、说、认读单词和短语breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—Whattimeisit?
s9o'
stimeforEnglishclass.Let'
stimeforbreakfast/dinner/…
sdrinksomemilk/havesomechicken.
3.能够根据句型:
stimefor+名词和Let'
s+do做出相应的动作。
1.掌握单词和短语breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner。
2.掌握句型It'
stimefor…Let'
s…
3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
1.单词breakfast,lunch,dinner的拼写和发音。
2.It'
stimefor+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
与本课时相关的单词卡片与图片;
奖励所需的小贴画。
本课所需单词卡片。
1.问答教学法
教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:
stimeforEnglishclass.Let'
在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法
教师和学生一起做Let'
sdo部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
要让全班同学都参与进来。
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。
2.教师和学生一起唱歌曲It'
3.学生练习对话:
slearn
1.教师准备一个时钟,分别调到上午7点,8点,11点,下午5点,晚上9点,然后问:
Whattimeisit?
学生答:
sseven/eight/eleven/five/nineo'
clock.然后教师指着钟面说:
clockinthemorning.It'
stimeforschool.然后让学生重复这个句子。
2.教师拿出时钟和一幅图片（在吃饭的图）,调到7点,说:
clockinthemorning.It'
stimeforbreakfast.Followme,breakfast.并用图片解释。
调到9点,说:
stimeforEnglishclass.并用图片解释。
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