七年级历史学习指导答案.docx

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七年级历史学习指导答案

第1课

一、选择题

1－5、DBCBB6、AD7、D

二、非选择题

8、

（1）劳动起了重要作用。

（2）北京人遗址的发现丰富了中国的古人类遗存。

就世界范围内说，北京人遗址发现的丰富内容使远古确有直立人的存在得到了肯定，也为人类研究早期从猿到人的生物学演化的伟大学说提供了有力证据。

（3）生产工具：

北京人使用打制的石器，会用天然火；山顶洞人则使用磨制的石器，掌握了人工取火和磨光钻孔技术

生活方式：

北京人过着群居的生活；山顶洞人过着按血缘关系结合起来的氏族生活。

第2课

一、选择题

1－7、ABDCDDD

二、非选择题

8、

（1）图一：

河姆渡氏族村落遗址——长江流域——水稻

图二：

半坡氏族村落遗址——黄河流域——粟

（2）各自所处的不同地理环境造成的。

（黄土高原干旱少雨，黄土直立性好，便于建造地穴式房屋；长江中下游炎热潮湿，建造干栏式房屋。

）

（3）随着生产力的发展，尤其是畜牧业和农业的兴起，中国远古居民告别了穴居，迁徙到平原上生活，出现了许多原始农业部落，开始建造房屋以便居住。

人们由穴居到定居，有利于以原始农业的发展，促进人类社会的不断进步。

9、

（1）生产力比较低下，群居生活利于生存。

（2）出现了私有财产和贫富分化，处于阶级社会的边缘。

主要是生产力的发展，出现了剩余产品和社会分工。

第3课

一、选择题

1－7、DADCABC8、DD9、C

二、非选择题

10、他们都称赞黄帝的历史功绩，说明他是中华民族的人文始祖。

11、

（1）原始社会的情况。

（2）“禅让”的传说；尧、舜、禹。

12、“炎黄”指的是炎帝和黄帝，是黄河流域的原始部落首领，两部合并后逐步构成了华夏族的主题，由于他们促进了华夏族的文化发展（炎帝改进了农具，教人耕田等，黄帝发明修盖房屋，驯养家畜，发明文字、历法、音乐等），所以黄帝和炎帝被后代尊奉为中华民族的共同祖先。

第4课

一、选择题

1－5、CCABB6－10、ACCCC11－12、CC

二、非选择题

13、⑴国人暴动道路以目防民之口甚于防川

⑵根据个人的认识谈一谈感受即可。

14、

（1）分封制周王室子弟、亲戚和功臣以及先圣王之后

（2）严格的上下等级关系。

义务：

必须服从周天子的命令，定期向周天子朝觐、纳贡，平时治理封国、守卫疆土，战时要为周天子出兵作战。

（3）诸侯国挑战周天子的权威。

主要是社会经济的发展，诸侯国割据坐大。

15、

（1）禹（或大禹）

（2）汤（或商汤）（3）商纣（4）周文王（5）周厉王（6）周平王

16、

（1）由上至下：

周天子——诸侯——卿大夫——士——平民和奴隶

（2）分封制有关；目的是为了加强对全国的统治；周天子将土地和臣民分给子弟、亲戚和功臣，让他们到封区内做诸侯。

形成严格的上下等级关系。

分封制对加强周王室的统治、促进边远地区的开发，起到了积极作用。

第5课

一、选择题

1－7、CDCCACD

二、非选择题

8、

（1）司母戊鼎。

（2）商朝。

（3）青铜铸造业。

（4）它是当今世界上最大的青铜器。

9、

（1）古埃及（写在纸草上）的图画文字、象形文字，古印度的图章文字，古巴比伦的楔形文字，拉美的玛雅文字，这些文字都被淘汰成为死文字。



（2）我国文字一脉相承，尽管字体不断变化，但越变越有活力。

10、

（1）奴隶，因为商代有把奴隶杀死或活埋做供品的习俗。

（2）反映了当时奴隶的社会地位非常低下、悲惨。

11、

（1）文字记载与出土文物相互验证。

（2）证明了商代历史的确实存在；证明了《史记》等史书记载的可信性，《史记》是一本信史；出土文物可以纠正史书的一些讹传。

思考：

青铜，青铜铸造业。

第6课

一、选择题

1—8CACAADDD

二、非选择题

9.

（1）城濮之战（退避三舍）桂陵之战（围魏救赵）勾践灭吴（卧薪尝胆）长平之战（纸上谈兵）

（2）略

10.

（1）分封制，加强对全国的统治。

（2）（国名）略，春秋时期长期的争霸战争造成的。

（许多弱小诸侯国被兼并，强国愈来愈强大）

（3）各个诸侯国之间长期征战给人民生活带来了苦难，但是在混乱中，一些国家变法改革逐渐强大，孕育着统一的趋势。

11.（略）

第7课

一、选择题

1-5BDDDD6-10CBABD

二、非选择题

11.嬴政，公元前221年，中央集权。

12.

（1）实行中央集权，地方实行县制；实行土地私有制，土地可以自由买卖；统一度量衡。

这些措施削弱了贵族的特权，加强了中央集权，秦国的政治得到改善，利于秦国社会经济的发展。

（2）损害了贵族的特权，守旧势力仍然比较强大，新生事物的成长是一个曲折的过程。

适应了秦国社会发展的需要，顺应了历史潮流的发展。

（3）只要谈到改革要适应历史发展潮流和个人要有承担历史使命的勇气和毅力等即可。

13.

（1）牛耕已经在农业生产领域使用。

（2）材料一，历史文献记载与出土文物相结合的二重印证方法。

（3）铁制农具在战国时期迅速推广。

铁制农具和牛耕的推广，促进了农业生产的发展，从而推动了整个社会生产力的迅速发展。

14.

（1）成都平原。

（2）李冰。

战国时期人。

（3）主要原因是都江堰修建，它是由李冰主持修建的。

第8课

一、选择题

1－5ACACD6-10DB（CDD）BA11-14DACD

二、非选择题

15.

学派

代表人物

代表作

主要思想

墨家

墨子（墨翟）

《墨子》

兼爱、非攻

儒家

孟子（孟轲）

《孟子》

仁政、民贵君轻

法家

韩非子（韩非）

《韩非子》

法治、中央集权

道家

庄子（庄周）

《庄子》

顺应自然，无为而治

16.百家争鸣战国

17.儒家，法家。

18.

（1）孔子，《论语》，“仁”和“礼”。

（2）反映了孔子老老实实的学习态度；学习更谦虚；学习要经常复习等教育思想。

（3）（略）

19.可以根据自己的理解，独立思考，只要言之成理即可。

20.提示：

孟子的话反映了持续利用自然资源的思想，这与今天的可持续发展的思想是一致的，可以从这一角度展开谈孟子思想的重要现实意义。

21.可参见课本P37—38孔子的思想、文化成就及其影响来说明本题。

阶段测试

（一）

一、选择题

1－10CDBCCBDCDD11-20CBABBCCABD21-26DCDB（BA）A

二、非选择题

27.北京山顶洞28.姜尚管仲29.金文铭文30.商鞅秦国31.百家争鸣孟子荀子32.荀子33.屈原《离骚》34.都江堰商鞅变法长平之战

35.西周的灭亡，千金一笑；城濮之战，退避三舍；桂陵之战，国魏救赵；长平之战，纸上谈兵；勾践灭吴，卧薪尝胆等。

（其他也可）

36.

（1）战国时期的马陵之战。

（2）孙子指孙膑；他采用了减灶计。

（3）使魏国大为削弱，齐国强大起来。

37.

（1）重用商鞅进行变法。

（2）（3）内容即商鞅变法的内容和影响，详见课本P33—34。

38.本题可由学生根据自己的理解自主回答，参见教材P37－40。

第9课

一、选择题

1－5CBDBA6-10DBCCC11-14DDBC

二、非选择题

15.

（1）（国家的管理体制问题）焦点是对地方管理是采用郡县制还是分封制。

王琯主张实行分封制，认为封王可以帮助皇帝进行管理；李斯主张采用郡县制，认为根据西周分封的历史教训，分封容易造成混乱，不利于中央集权，郡县制便于管理。

（2）秦始皇采用了李斯的观点。

一秦始皇也认为因为分封才导致“战斗不休”；二因为李斯的观点完全符合秦始皇强化君权的思想。

16.

（1）临洮辽东；一定程度上减少了中原王朝与匈奴间的战争，有利于民族之间的和平相处；另一方面，也对发展黄河流域的经济、文化起了一定的保护作用。

（2）灵渠，史禄；利于对南方的控制和南方经济的发展。

（3）积极方面：

利于维护大一统的封建国家；消极方面：

加重了人民的负担。

言之成理即可。

第10课

一、选择题

1-5ABDCC6-10CCAAC11-12DA

二、非选择题

13.

（1）是陈胜在领导发动大泽乡起义时说的。

（2）公元前209年，标志着我国历史上第一次大规模的农民起义由此开始。

（3）司马迁认为陈胜最重要的贡献是首先举起反对秦朝暴政的战斗旗帜，我们要学习他的革命首创精神，在正义事业需要之时，挺身而出。

14.

（1）秦始皇的辩词：

我统一了中国，建立了中国历史上第一个中央集权的封建国家；我颁布了秦律；我北逐匈奴，进占百越，开拓了疆域；我修筑长城，修建驰道；我统一了货币、文字、度量衡和车轨，促进了经济文化交流。

我是千古一帝。

秦朝人民的诉状：

你修长城，建阿房宫、骊山陵墓，徭役繁重；一人犯法，诛连家族和邻里，刑法残酷；你要我们将收获物的2∕3交给你，赋税沉重；你焚书坑儒，箝制了思想，摧残了文化。

你是一个暴君。

（只要所选立场与辩词一致即可）

（2）我们应该一分为二地评价秦始皇，秦始皇有功亦有过，功大于过。

其“功”主要表现在：

结束长期分裂和混战局面，北击匈奴，南平百越，奠定了我国统一的、多民族国家的基础，推动了以华夏族为主体的中华民族形成。

（政治角度）开创了封建专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局（基础）。

（经济、文化角度）统一了文字、货币、度量衡等，促进了封建经济文化的发展；

秦始皇的“过”主要表现在：

推行暴政，压迫人民，激化了国内阶级矛盾，埋下了秦亡的祸根；焚书坑儒，实行文化专制，禁锢了人们的思想，妨碍了文化发展。

（意思对即可）

15.

（1）韩、赵、魏、楚、燕、齐，陈胜。

（2）苏洵认为六国灭亡的原因在于六国自身，贿赂秦国，“敝在赂秦”。

贾谊认为秦灭亡的原因在于秦不施行仁政。

看法：

六国灭亡除了六国自身的原因外，还有秦国经过商鞅变法后，国力强大，综合国力最强。

秦朝的灭亡不仅仅是秦朝不施行仁政，更重要的是沉重的兵役、徭役、苛刻的刑罚等暴政是秦朝灭亡的原因。

16.项羽：

衣绣夜行、破釜沉舟、作壁上观、四面楚歌、楚河汉界；韩信：

多多益善、背水一战、成也萧何，败也萧何。

等等。

第11课

一、选择题

1-5DCDAD6-10BD（CAC）DD11-14CDDC

二、非选择题

15.

（1）董仲舒。

（2）提出“罢黜百家、独尊儒术”的建议，其目的是加强思想上的大一统，巩固中央集权。

（3）汉武帝，促进了西汉大一统局面的形成，儒家思想从此成为我国以后2000多年间占统治地位的思想。

16.

（1）削弱相权，加强皇权；削弱诸侯王权，加强中央集权；加强中央的监察权；加强中央的经济权，中央统一铸造五铢钱，全国通行。

罢黜百家，独尊儒术。

（2）北部，任用卫青、霍去病北击匈奴；

西部，派张骞两次出使西域，加强对西域的管理；

南部、西南部，设立郡县，金星管理。

改善了民族关系，促进了民族之间的经济、文化交流，对奠定国家疆域、巩固发展统一的多民族国家起了积极的作用。

（3）学生依据所学内容，言之成理即可。

17.

（1）分别反映了西汉北击匈奴和昭君出塞的史实。

（2）否定了以战争手段解决与匈奴的关系；肯定了昭君出塞和和亲政策。

（3）学生可以自己发挥，言之成理即可。

第12课

一、选择题

1-5DCACB6-9（BACC）BAB

二、非选择题

10.

（1）材料一西汉初年汉高祖时的景象；材料二汉武帝时的景象。

（2）汉高祖刘邦。

由于秦的暴政和秦末长期战乱造成了汉初的经济破败。

他采取了减轻田租等措施。

（3）材料二中的景象是由于汉初几代帝王轻徭薄赋，注重发展农业，休养生息的结果。

11.

（1）联合大月氏夹击匈奴，结果未成功。

（2）因为当时汉武帝已经派