小学语文四年级上册第三单元教材分析备课.docx

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小学语文四年级上册第三单元教材分析备课

苏教版小学语文四年级上册

第三单元

一、单元教学目标

1.能独立学习和合作学习，正确熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，掌握“喷”“畜”“鲜”“都”四个多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，借助字词典或联系上下文理解本单元生字新词的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵《泉城》全文、《九寨沟》的3、4、5自然段、《田园诗情》中喜欢的自然段。

3.通过有感情地朗读、图文对照、借助语言文字想象画面等方式，感受风景名胜的诗情画意之美。

初步领悟文章表情达意的方法，体会作者的思想感情。

4.体会写景状物类文章文体的特点，学习按“总—分—总”的表达顺序有条理、有层次地叙述、描写景物的方法，体会动静结合、详略结合、情景交融等表达方法，体会课文在遣词造句上的特点：

如句式的整齐（有的……有的……有的，也许……也许……也许），准确贴切的用词，比喻、排比等修辞手法的运用。

二、学情分析

本单元是的主题是“自然奇观”，共选编了四篇描绘各地自然风光的课文，它们犹如朵朵奇葩，向我们展示着迷人的风采。

虽然四年级学生已经具备了初步自主学习和合作学习的能力，但写景类的文章学生理解起来还是比较有难度的，主要是他们很难透过语言文字走进文本，体验情感。

所以针对这样的学情，我们确立了“通过有感情地朗读、图文对照、借助语言文字想象画面等方式，感受风景名胜的诗情画意之美。

初步领悟文章表情达意的方法，体会作者的思想感情。

”通过这一教学重点，引导学生利用有感情地朗读、图文对照、借助语言文字想象画面等方式，体会文章所描写的景物的美丽，让这美景深深地印在同学们的脑海中。

三、单元教学整体设计

课时

教学

内容

基本

课型

教学目标

教学流程

及方法

第1课时

教给学生自主预习的内容和方法

自主

预习课

1.通过独立的预习，能正确、熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，尤其掌握“喷”“畜”“鲜”“都”等多音字在具体语言环境中的读法；能正确、规范地书写生字，特别关注易错字“肃”“拣”的写法；能联系上下文想象画面或借助工具书理解“晶莹剔透”“虎啸狮吼”“白练腾空”“憨态可掬”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，并能背诵积累优美的段落。

尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，继续学习并尝试用“”“.”“？

”“===”“①②③……”“‖、│”等做记号的方法来读书思考。

3.学会合作学习，在和同伴交流、汇报、检测、评价中体验合作学习的乐趣。

并能够运用学到的学习方法，逐步学会自主学习。

1.明确课时任务。

2.认真读课文，用记号标出生字新词，读通读懂课文。

3.正确规范书写生字新词；

4.通过独立学习和合作学习相结合的方式扫清阅读障碍。

第2课时

本单元的生字新词和课文的整体感知

预习过关课

1.正确、熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，尤其掌握喷”“畜”“鲜”“散”等多音字在具体语言环境中的读法；能正确、规范地书写生字，特别关注易错字“肃”“拣”的写法；能联系上下文想象画面或借助工具书理解“晶莹剔透”“虎啸狮吼”“白练腾空”“憨态可掬”等词语在具体语言环境中的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

读好文中出现的长句。

初步把握课文内容，在此基础上引导学生学会运用借助文章中的句或段即抓重点语句或段落的方法来概括文章的主要内容。

3.摘抄文中优美的词句如：

《泉城》一课中描写四大名泉特点的语句；《九寨沟》哪儿写得最美；《田园诗情》一文中是怎样向读者展现异域风光的找出描写景物的四字词语；《桂花雨》一文中哪些语句体现了作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念的。

1．课前要求学生收集有关泉城、九寨沟、荷兰风景、桂花等方面的资料，使学生对所学课文的背景有一定的认识与了解，提高学生的学习兴趣。

2．自主读懂课文，不懂的地方提出问题，自己尝试解决。

第3、

4课时

《泉城》

第三课时“方法指导”课

第四课时“语文实践”课

1．理清课文顺序，初步学会从整体把握课文内容，初步感悟首尾照应的写作方法。

2．通过有感情地朗读、图文对照、收集资料等方式，理解课文内容，感受语言文字的特点与优美，体会泉城泉多、水美，感受泉城的魅力，并体会作者的表现手法。

3．体会作者热爱赞美之情，培养热爱赞美祖国大好河山和大自然的思想感情。

1.通过有感情地朗读、图文对照等方式，感受泉城的魅力，了解作者的表现手法。

2.仿照课文第一自然段和第二自然段的写法，练习写一处景色。

第5课时

《九寨沟》

主题阅读课

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2．初步体会文章总——分——总的篇章结构的写法。

3．展开想象，体会九寨沟的神奇美丽，体会作者的情感。

4．学习作者通过典型景物具体生动的描写，来表现景物特点，表达思想感情的方法，并能够迁移运用。

1.展开想象，领略九寨沟诗情画意的美景，并通过诵读、背诵积累语言。

2.通过“小导游”活动，加深对于文本的理解。

第6课时

《田园诗情》

诵读展示课

1.有感情地背诵自己的喜欢的片段,积累文中佳词妙句。

2.在反复诵读中想象画面，感受荷兰如诗如画的田园风光，体会作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

3.感悟文章语言的形象生动，体会作者“以动衬静”的写法,体会拟人、比喻、排比等修辞手法的好处，并试着描述一下身边的景物。

1.运用想象画面的方法感悟理解《田园诗情》。

2.学习作者的表达方法。

第7课时

《桂花雨》

阅读拓展课

1．阅读课文，合作探究，指导学生抓住重点词句，理解课文内容，感受桂花美，体会“摇花乐”，体会作者思想感情，提高阅读实践能力。

2.理解母亲的话“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈自己的看法，体会作者对家乡的思念和热爱之情。

3.拓展阅读余光中的《乡愁》等诗文，推荐阅读思乡的名篇林海音的《城南旧事》、鲁迅的《故乡》、萧红的《呼兰河传》，拓宽阅读面，丰富阅读积累，提高阅读能力。

1.引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中，感悟语言的滋味，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

2．推荐阅读文人墨客的思乡名篇《城南旧事》、《故乡》等，拓宽阅读面。

第8课时

单元总结检测

回顾提升课

1.学会运用“借助语言文字，想象课文描述的情境，”感受神奇美丽的自然风光，展示积累的写景词语、佳句、段落等，在交流中共享积累的乐趣。

2.学会运用边读边想画面的读书方法品读文字，感悟并体验作者在文中表露的情感。

3.学习抓住景物的特点，按一定的顺序进行表达练习，把自己积累的写景的好词好句运用在自己的作品中，以提高语言表达能力和写作能力。

1.对本单元文章进行总体回顾，加深认识。

2.小组内交流各自积累的写景的词语、诗句、文章等。

3.主题拓展，实践运用。

第1课时自主预习课

一、教学目标

1.通过独立的预习，能正确、熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，尤其掌握“喷”“畜”“鲜”“都”等多音字在具体语言环境中的读法；能正确、规范地书写生字，特别关注易错字“肃”“拣”的写法；能联系上下文想象画面或借助工具书理解“晶莹剔透”“虎啸狮吼”“白练腾空”“憨态可掬”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，并能背诵积累优美的段落。

尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，继续学习并尝试用“”“.”“？

”“===”“①②③……”“‖、│”等做记号的方法来读书思考。

3.学会合作学习，在和同伴交流、汇报、检测、评价中体验合作学习的乐趣。

并能够运用学到的学习方法，逐步学会自主学习。

二、教学重难点

重点：

能联系上下文想象画面或借助工具书理解“晶莹剔透”“虎啸狮吼”“白练腾空”“憨态可掬”等词语的意思。

难点：

能正确、流利地朗读课文，并能背诵积累优美的段落。

尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，继续学习并尝试用“”“.”“？

”“===”“①②③……”“‖、│”等做记号的方法来读书思考。

三、前置学习活动

1.提前布置学生自主朗读课文，正确认读生字新词，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵优美段落。

2.准确把握课文主要内容，提出探究问题，搜集相关资料。

四、教学课时1课时

五、教学过程

（一）谈话导入

1.激发预习热情。

本单元的主题是“自然奇观”，共选编了四篇描绘各地自然风光的课文，它们犹如朵朵奇葩，向我们展示着迷人的风采。

今天，就让我们走进美丽的大自然来领略它那无穷的魅力。

（二）预习任务早知道

1.今天我们来预习四年级第三单元，看看需要完成哪些预习任务呢？

（1）能运用多种方法识记本单元的39个生字和23个二类字，尤其掌握“喷”“畜”“鲜”“都”等多音字在具体语言环境中的读法；能正确、规范地书写生字，特别关注易错字“肃”“拣”的写法；能联系上下文想象画面或借助工具书理解“晶莹剔透”“虎啸狮吼”“白练腾空”“憨态可掬”等词语的意思。

（2）能正确、流利地朗读课文，并能背诵积累优美的段落。

尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，继续学习并尝试用“”“.”“？

”“===”“①②③……”“‖、│”等做记号的方法来读书思考。

（3）学会合作学习，在和同伴交流、汇报、检测、评价中体验合作学习的乐趣。

并能够运用学到的学习方法，逐步学会自主学习。

2.指名读学习目标，其他学生边听边想，我们要完成哪些目标？

你认为会存在哪些困难？

指生说。

前两个单元，你是怎么预习的？

有什么好方法吗？

学生互动交流，教师小结：

俗话说：

工欲善其事，必先利其器，好的预习方法能使我们在学习新课的过程中得心应手，这节课，我们再尝试一种预习方法——五步预习法。

第一步：

读，粗读、精读、默读、朗读，“书读百遍，其义自见”。

第二步：

画，把阅读中不认识的字、不理解的词、重点的句子标画出来。

第三步：

查，就是利用工具书或网络，查找重点词语的意思、疑难句子的含义以及课文和作者的有关资料等。

第四步：

“记”有两个意思：

一是记下课文的主要内容，新的知识要点；二是记下预习中发现的疑难问题。

第五步：

思，对文章的主要内容、思想意义、写作手法和背景等问题的思考。

3.课件出示：

五步预习法

（三）实施“五步预习法”，提高预习效率。

“学无定法，学贵有法。

”在预习中我们既要学会怎样发现问题，怎样提出问题的方法，又要考虑到不加重学习负担，提高学习效率。

1.读——扫清阅读障碍。

俗话说：

书读百遍，其义自见。

（1）初读课文，解决字词障碍。

请同学们自由轻声读课文，并运用查课后生字表、查字典或同学请教的方法解决读书障碍，争取把课文读通读顺读正确。

生自由练读，师巡视指导。

标注、练读生字新词

①对照着课后的生字表,用“”在课文中标画出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。

生自由读，标出生字新词。

师巡视指导。

②这些生字新词能否熟练地读下来呢？

小组四个同学为一组相互读一读、听一听，读不正确的同学要多给几次练读的机会。

小组合作互读，教师巡视指导。

③重点指导四个多音字的读音：

Pēn（喷吐）chù（牲畜）xiān（新鲜）dōu（全都）

喷畜鲜都

Pèn（喷香）xù（畜牧）xiǎn（鲜为人知）dū（首都）

④重点强调“肃、拣”的书写，引导学生观察竖笔和折笔在田字格中的位置及走向。

（2）再读课文，达到正确流利。

同学们，本单元一共有四篇课文，你读得怎么样呢？

现在我们各小组在组长的带领下轮读课文。

小组内同学轮读课文，帮助有困难的同学解决困难。

推选代表参加“全班朗读比赛”并评出优胜小组。

（3）尝试背诵，加深课文记忆。

尝试背诵你喜欢的优美