精品 新高考语文 总复习 专题九 古代诗歌鉴赏.docx

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精品新高考语文总复习专题九古代诗歌鉴赏

专题九　古代诗歌鉴赏

复习纲要

考情探究

课标解读

必备知识

关键能力

备考策略

考点

内容

诗歌的形象

概述形象特点

常见诗歌中的人物形象、事物形象

对诗中艺术形象的分析能力、概括表达能力

积累诗歌形象的相关知识,注重归类,总结规律,要善于用已有知识去分析解读诗中形象

诗歌的语言

分析语言风格和特点

炼字、诗眼及语言特色

对诗歌语言特点的分析鉴赏能力、概括表达能力

复习时要按照新课标中“任务群”的学习要求,注意打通试题和教材的联系,连点成面,在综合思考中提高学科能力

诗歌的表达技巧

分析诗歌的表现手法、表达方式和修辞手法等

表现手法、表达方式、修辞手法

鉴赏诗歌表达技巧的能力、语言表达能力

掌握古代诗歌常见的表达技巧,进行典型例题训练,熟练运用答题模式。

注意表述角度和字数的限制

诗歌的思想

内容和作者的

观点态度

通过对写景或叙事的分析,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

按题材对诗歌分类

综合分析能力、评价鉴赏能力、概括表达能力

注重课内积累,在此基础上拓展延伸,培养从诗歌思想内容、诗人生平、后人点评几方面阅读鉴赏诗歌的习惯

真题探秘

（2019课标全国Ⅰ,14—15）阅读下面这首宋诗,完成问题。

（9分）

题许道宁画[注]

陈与义

满眼长江水,苍然何郡山?

向来万里意,今在一窗间。

众木俱含晚,孤云遂不还。

此中有佳句,吟断不相关。

[注]　许道宁:

北宋画家。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）（　　）

A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。

B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。

C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。

D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。

答案　C

解析　本题考查古代诗歌鉴赏评价的相关知识,主要考查艺术风格、构思、诗句内容及意蕴等方面的鉴赏能力,体现健康向上的审美情趣,陶冶审美情操。

C项,“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,诗句“向来万里意,今在一窗间”是把画作比喻成一扇窗,诗人通过这幅画可以领略到大自然的辽阔。

核心考点:

①分析诗歌的思想内容;②鉴赏诗歌的语言。

审题关键:

①题干要求选择“不正确的一项”,加大了做题难度。

②四个选项都是对诗的赏析,可结合选项大体理解诗的内容。

解题方法:

①精准理解词、句的意思;②熟练掌握表现手法;③快速判断诗歌情感;④语言特点要熟知;⑤学会分析诗歌意境;⑥赏析艺术效果;⑦联系诗歌常识。

易错警示:

①读不懂诗歌,不能把握诗歌内容情感;②不能准确赏析原诗,即不能分辨出哪些是恰当赏析,哪些是无中生有、曲解诗意。

命题技巧:

①材料的选择一般以唐宋诗词为主,内容相对浅显,便于学生理解;②对诗歌进行赏析,设置四个选项,再把其中一个选项设置为错误赏析,设误点可以是词语、句子、表现手法及情感等;③如果诗歌中个别字词学生没有见过,则加注释进行提示;④如果作者为学生应该理解的人物,则需要学生会知人论世,借助平常所学进行赏析。

2.诗的尾联有什么含意?

从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?

（6分）

答案　第一问:

画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。

第二问:

这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。

解析　本题考查诗歌内容的相关知识,主要考查分析诗句含意及诗人的情感态度的能力,体现了审美鉴赏与创造的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。

尾联有陶渊明的“此中有真意,欲辨已忘言”之意境。

“此中”指许道宁的这幅画,“有佳句”意为有妙语佳句,“断”引申为“尽”。

诗人认为,此画作包含浓浓的诗意,蕴含着妙语佳句,在吟哦之中,激发的诗情远远超出了画作本身,形象地写出了诗人欣赏画作的感受,并对画作的艺术效果作出了高度的评价。

易错警示　“两防”“两注重”准确解答理解诗句含意题

（1）防止句意理解偏差,注重对关键词的理解

对诗歌内容的理解,要把握诗歌中的关键词,然后通过关键词的意思来整体理解诗歌的意思。

理解句意,不能臆断,要结合具体语句进行分析。

比如解答上题要重点理解尾联中的“此中”“佳句”等关键词语的意思。

（2）防止延伸义理解偏差,注重对诗歌的整体理解

把握诗句延伸出的内容,比如诗句体现的人物形象以及表达的思想感情等,要注重从诗歌整体进行分析。

要注意诗歌本身是鲜活的,不能受固化思维的影响,如看到“竹子”“梅花”就想到“气节”“高洁”,还要看这些描写对象在整首诗歌中所蕴含的情感等。

核心考点:

评价诗歌的思想内容。

审题关键:

①答题区间很明确,最后一联;②题干要求分析诗句含意,既要有字面意思的解读,又要有深层含意的分析。

解题方法:

①从表情达意的角度推敲;②从意蕴丰富的角度提炼。

易错警示:

①读不懂诗歌,不能把握诗歌内容情感;②回答问题的语言不够准确,不会使用诗歌情感鉴赏术语。

命题规律:

①课标全国卷一般在这个题上设置分值为6分;②考查形式为给出一个明确的指向,要求考生归纳作答。

多为把握诗歌内容,领悟思想感情,赏析表达技巧。

命题技巧:

①材料的选择一般以唐诗宋词为主,内容相对浅显,便于学生理解;②限定概括分析的范围、方向,减少学生盲目寻找答题区间的时间,有效提高学生做题的效率;③如果诗词中个别字词学生没有见过,则加注释进行提示;④如果作者是学生应该理解的人物,则需要学生会知人论世,借助平常所学进行赏析。

必备知识

自测自查

一、（2018课标全国Ⅱ,14—15）阅读下面这首宋诗,完成后面题目。

（9分）

题醉中所作草书卷后（节选）

陆游

胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）（　　）

A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。

B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。

C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。

D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。

2.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?

请结合诗句简要分析。

（6分）

一、

1.答案　D　

2.答案　①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。

二、（2018课标全国Ⅲ,14—15）阅读下面这首唐诗,完成后面题目。

（9分）

精卫词

王建

精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。

但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。

朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平,愿我身死子还生。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）（　　）

A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。

B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。

C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。

2.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?

请结合诗句说明你的理由。

（6分）

二、

1.答案　A　

2.答案　观点一:

同意。

①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。

观点二:

不同意。

①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;②意为移山填海的事业尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。

三、（2017课标全国Ⅰ,14—15）阅读下面这首宋诗,完成后面题目。

（11分）

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。

1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是（5分）（　　）

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。

B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。

C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。

2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。

（6分）

三、

1.答案　BE　

2.答案　①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。

关键能力

能力训练

一、（2017课标全国Ⅱ,14—15）阅读下面这首宋诗,完成后面题目。

（11分）

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身,那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。

单于若问君家世,莫道中朝第一人③。

[注]　①清禁:

皇宫。

苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。

②武林:

杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟,酋长问他:

“闻唐有第一人李揆,公是否?

”李揆怕被扣留,骗他说:

“彼李揆,安肯来邪?

”

1.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）（　　）

A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。

B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。

C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。

D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。

E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。

2.本诗首联表现了诗人什么样的性格?

请加以分析。

（6分）

一、

1.答案　BD　

2.答案　表现了诗人旷达的性格。

苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。

这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。

二、（2017课标全国Ⅲ,14—15）阅读下面这首唐诗,完成后面题目。

（11分）

编集拙诗,成一十五卷,

因题卷末,戏赠元九、李二十①

白居易

一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。

每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。

世间富贵应无分,身后文章合有名。

莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。

[注]　①元九、李二十:

分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。

李绅身材矮小,时称“短李”。

②长恨:

作者的长诗《长恨歌》。

③秦吟:

作者的讽喻组诗《秦中吟》。

正声:

雅正的诗篇。

④伏:

服气。

1.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是（5分）（　　）

A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。

B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。

E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

2.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。

（6分）

二、

1.答案　CD　

2.答案　①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;②诗歌并不全是戏言,也