物理符号大全文档格式.docx
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普赛Psi
Ωω:
欧米伽Omega
符号大全:
(1)数量符号:
如:
i,2+i,a,x,自然对数底e,圆周率∏。
(2)运算符号:
如加号(+),减号(-),乘号(×
或·
),除号(÷
或/),两个集合的并集(∪),交集(∩),根号(),对数(log,lg,ln),比(∶),微分(d),积分(∫)等。
(3)关系符号:
如“=”是等号,“≈”或“”是近似符号,“≠”是不等号,“>”是大于符号,“<”是小于符号,“”表示变量变化的趋势,“∽”是相似符号,“≌”是全等号,“‖”是平行符号,“⊥”是垂直符号,“∝”是正比例符号,“∈”是属于符号等。
(4)结合符号:
如圆括号“()”方括号“[]”,花括号“{}”括线“—”
(5)性质符号:
如正号“+”,负号“-”,绝对值符号“‖”
(6)省略符号:
如三角形(△),正弦(sin),X的函数(f(x)),极限(lim),因为(∵),所以(∴),总和(∑),连乘(∏),从N个元素中每次取出R个元素所有不同的组合数(C),幂(aM),阶乘(!
)等。
符号意义
∞无穷大
PI圆周率
|x|函数的绝对值
∪集合并
∩集合交
≥大于等于
≤小于等于
≡恒等于或同余
ln(x)以e为底的对数
lg(x)以10为底的对数
floor(x)上取整函数
ceil(x)下取整函数
xmody求余数
小数部分x-floor(x)
∫f(x)δx不定积分
∫[a:
b]f(x)δxa到b的定积分
P为真等于1否则等于0
∑[1≤k≤n]f(k)对n进行求和,可以拓广至很多情况
如:
∑[nisprime][n<
10]f(n)
∑∑[1≤i≤j≤n]n^2
limf(x)(x->
?
)求极限
f(z)f关于z的m阶导函数
C(n:
m)组合数,n中取m
P(n:
m)排列数
m|nm整除n
m⊥nm与n互质
a∈Aa属于集合A
#A集合A中的元素个数
初中物理公式:
物理量(单位)公式备注公式的变形
速度V(m/S)v=S:
路程/t:
时间
重力G(N)G=mgm:
质量g:
9.8N/kg或者10N/kg
密度ρ(kg/m3)ρ=m/Vm:
质量V:
体积
合力F合(N)方向相同:
F合=F1+F2
方向相反:
F合=F1—F2方向相反时,F1>
F2
浮力F浮
(N)F浮=G物—G视G视:
物体在液体的重力
(N)F浮=G物此公式只适用
物体漂浮或悬浮
(N)F浮=G排=m排g=ρ液gV排G排:
排开液体的重力
m排:
排开液体的质量
ρ液:
液体的密度
V排:
排开液体的体积
(即浸入液体中的体积)
杠杆的平衡条件F1L1=F2L2F1:
动力L1:
动力臂
F2:
阻力L2:
阻力臂
定滑轮F=G物
S=hF:
绳子自由端受到的拉力
G物:
物体的重力
S:
绳子自由端移动的距离
h:
物体升高的距离
动滑轮F=(G物+G轮)
S=2hG物:
G轮:
动滑轮的重力
滑轮组F=(G物+G轮)
S=nhn:
通过动滑轮绳子的段数
机械功W
(J)W=FsF:
力
s:
在力的方向上移动的距离
有用功W有
总功W总W有=G物h
W总=Fs适用滑轮组竖直放置时
机械效率η=×
100%
功率P
(w)P=
W:
功
t:
压强p
(Pa)P=
F:
压力
受力面积
液体压强p
(Pa)P=ρghρ:
深度(从液面到所求点
的竖直距离)
热量Q
(J)Q=cm△tc:
物质的比热容m:
质量
△t:
温度的变化值
燃料燃烧放出
的热量Q(J)Q=mqm:
q:
热值
常用的物理公式与重要知识点
一.物理公式
单位)公式备注公式的变形
串联电路
电流I(A)I=I1=I2=……电流处处相等
电压U(V)U=U1+U2+……串联电路起
分压作用
电阻R(Ω)R=R1+R2+……
并联电路
电流I(A)I=I1+I2+……干路电流等于各
支路电流之和(分流)
电压U(V)U=U1=U2=……
电阻R(Ω)=++……
欧姆定律I=
电路中的电流与电压
成正比,与电阻成反比
电流定义式I=
Q:
电荷量(库仑)
时间(S)
电功W
(J)W=UIt=PtU:
电压I:
电流
时间P:
电功率
电功率P=UI=I2R=U2/RU:
R:
电阻
电磁波波速与波
长、频率的关系C=λνC:
物理量单位公式
名称符号名称符号
质量m千克kgm=pv
温度t摄氏度°
C
速度v米/秒m/sv=s/t
密度p千克/米3kg/m3p=m/v
力(重力)F牛顿(牛)NG=mg
压强P帕斯卡(帕)PaP=F/S
功W焦耳(焦)JW=Fs
功率P瓦特(瓦)wP=W/t
电流I安培(安)AI=U/R
电压U伏特(伏)VU=IR
电阻R欧姆(欧)R=U/I
电功W焦耳(焦)JW=UIt
电功率P瓦特(瓦)wP=W/t=UI
热量Q焦耳(焦)JQ=cm(t-t°
)
比热c焦/(千克°
C)J/(kg°
C)
真空中光速3×
108米/秒
g9.8牛顿/千克
15°
C空气中声速340米/秒
初中物理公式汇编
【力学部分】
1、速度:
V=S/t
2、重力:
G=mg
3、密度:
ρ=m/V
4、压强:
p=F/S
5、液体压强:
p=ρgh
6、浮力:
(1)、F浮=F’-F(压力差)
(2)、F浮=G-F(视重力)
(3)、F浮=G(漂浮、悬浮)
(4)、阿基米德原理:
F浮=G排=ρ液gV排
7、杠杆平衡条件:
F1L1=F2L2
8、理想斜面:
F/G=h/L
9、理想滑轮:
F=G/n
10、实际滑轮:
F=(G+G动)/n(竖直方向)
11、功:
W=FS=Gh(把物体举高)
12、功率:
P=W/t=FV
13、功的原理:
W手=W机
14、实际机械:
W总=W有+W额外
15、机械效率:
η=W有/W总
16、滑轮组效率:
(1)、η=G/nF(竖直方向)
(2)、η=G/(G+G动)(竖直方向不计摩擦)
(3)、η=f/nF(水平方向)
【热学部分】
1、吸热:
Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt
2、放热:
Q放=Cm(t0-t)=CmΔt
3、热值:
q=Q/m
4、炉子和热机的效率:
η=Q有效利用/Q燃料
5、热平衡方程:
Q放=Q吸
6、热力学温度:
T=t+273K
【电学部分】
1、电流强度:
I=Q电量/t
2、电阻:
R=ρL/S
3、欧姆定律:
I=U/R
4、焦耳定律:
(1)、Q=I2Rt普适公式)
(2)、Q=UIt=Pt=UQ电量=U2t/R(纯电阻公式)
5、串联电路:
(1)、I=I1=I2
(2)、U=U1+U2
(3)、R=R1+R2
(4)、U1/U2=R1/R2(分压公式)
(5)、P1/P2=R1/R2
6、并联电路:
(1)、I=I1+I2
(2)、U=U1=U2
(3)、1/R=1/R1+1/R2[R=R1R2/(R1+R2)]
(4)、I1/I2=R2/R1(分流公式)
(5)、P1/P2=R2/R1
7定值电阻:
(1)、I1/I2=U1/U2
(2)、P1/P2=I12/I22
(3)、P1/P2=U12/U22
8电功:
(1)、W=UIt=Pt=UQ(普适公式)
(2)、W=I2Rt=U2t/R(纯电阻公式)
9电功率:
(1)、P=W/t=UI(普适公式)
(2)、P=I2R=U2/R(纯电阻公式)
【常用物理量】
1、光速:
C=3×
108m/s(真空中)
2、声速:
V=340m/s(15℃)
3、人耳区分回声:
≥0.1s
4、重力加速度:
g=9.8N/kg≈10N/kg
5、标准大气压值:
760毫米水银柱高=1.01×
105Pa
6、水的密度:
ρ=1.0×
103kg/m3
7、水的凝固点:
0℃
8、水的沸点:
100℃
9、水的比热容:
C=4.2×
103J/(kg?
℃)
10、元电荷:
e=1.6×
10-19C
11、一节干电池电压:
1.5V
12、一节铅蓄电池电压:
2V
13、对于人体的安全电压:
≤36V(不高于36V)
14、动力电路的电压:
380V
15、家庭电路电压:
220V
16、单位换算:
(1)、1m/s=3.6km/h
(2)、1g/cm3=103kg/m3
(3)、1kw?
h=3.6×
106J
(2)、1g/cm3=103k
数学符号大全:
i,2+i,a,x,自然对数底e,圆周率π。
(2)运算符号:
如加号(+),减号(-),乘号(×
或/),两个集合的并集(∪),交集(∩),根号(√),对数(log,lg,ln),比(:
),微分(dx),积分(∫)等。
(3)关系符号:
如“=”是等号,“≈”是近似符号,“≠”是不等号,“>”是大于符号,“<”是小于符号,“→”表示变量变化的趋势,“∽”是相似符号,“≌”是全等号,“‖”是平行符号,“⊥”是垂直符号,“∝”是成正比符号,(没有成反比符号,但可以用成正比符号配倒数当作成反比)“∈”是属于符号,“C”或“C下面加一横”是“包含”符号等。
(4)结合符号:
如小括号“()”中括号“〔〕”,大括号“{}”横线“—”
(5)性质符号:
如正号“+”,负号“-”,绝对值符号“‖”
(6)省略符号:
如三角形(△),正弦(sin),余弦(cos),x的函数(f(x)),极限(lim),∵因为,(一个脚站着的,站不住)∴所以,(两个脚站着的,能站住)总和(∑),连乘(∏),从n个元素中每次取出r个元素所有不同的组合数(C(r)(n)),幂(A,Ac,Aq,x^n),阶乘(!
(7)其他符号:
α,β,γ等多个符号
数学符号的来历:
例如加号曾经有好几种,现在通用“+”号。
“+”号是由拉丁文“et”(“和”的意思)演变而来的。
十六世纪,意大利科学家塔塔里亚用意大利文“plu”(加的意思)的第一个字母表示加,草为“μ”最后都变成了“+”号。
“-”号是从拉丁文“minus”(“减”的意思)演变来的,简写m,再省略掉字母,就成了“-”了。
也有人说,卖酒的商人用“-”表示酒桶里的酒卖了多少。
以后,当把新酒灌入大桶的时候,就在“-”上加一竖,意思是把原线条勾销,这样就成了个“+”号。
到了十五世纪,德国数学家魏德美正式确定:
“+”用作加号,“-”用作减号。
乘号曾经用过十几种,现在通用两种。
一个是“×
”,最早是英国数学家奥屈特1631年提出的;
一个是“·
”,最早是英国数学家赫锐奥特首创的。
德国数学家莱布尼茨认为:
“×
”号象拉丁字母“X”,加以反对,而赞成用“·
”号。
他自己还提出用“п”表示相乘。
可是这个符号现在应用到集合论中去了。
到了十八世纪,美国数学家欧德莱确定,把“×
”作为乘号。
他认为“×
”是“+”斜起来写,是另一种表示增加的符号。
“÷
”最初作为减号,在欧洲大陆长期流行。
直到1631年英国数学家奥屈特用“:
”表示除或比,另外有人用“-”(除线)表示除。
后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里,才根据群众创造,正式将“÷
”作为除号。
平方根号曾经用拉丁文“Radix”(根)的首尾两个字母合并起来表示,十七世纪初叶,法国数学家笛卡儿在他的《几何学》中,第一次用“√”表示根号。
“√”是由拉丁字线“r”变,“——”是括线。
十六世纪法国数学家维叶特用“=”表示两个量的差别。
可是英国牛津大学数学、修辞任意号学教授列考尔德觉得:
用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了,于是等于符号“=”就从1540年开始使用起来。
1591年,法国数学家韦达在菱形中大量使用这个符号,才逐渐为人们接受。
十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了“=”号,他还在几何学中用“~”表示相似,用“≌”表示全等。
大于号“>”和小于号“<”,是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用。
至于“≯”、“≮”、“≠”这三个符号的出现,是很晚很晚的事了。
大括号“{}”和中括号“[]”是代数创始人之一魏治德创造的。
任意号来源于英语中的any一词,因为小写和大写均容易造成混淆,故将其单词首字母大写后倒置,如图所示。
数学符号的种数量符号
如:
运算符号
如加号(+),减号(-),乘号(×
),微分(dx),积分(∫),曲线积分(∮)等。
关系符号
如“=”是等号,“≈”是近似符号,“≠”是不等号,“>”是大于符号,“<”是小于符号,“≥”是大于或等于符号(也可写作“≮”),“≤”是小于或等于符号(也可写作“≯”),。
“→”表示变量变化的趋势,“∽”是相似符号,“≌”是全等号,“∥”是平行符号,“⊥”是垂直符号,“∝”是成正比符号,(没有成反比符号,但可以用成正比符号配倒数当作成反比)“∈”是属于符号,“?
”是“包含”符号等。
结合符号
如小括号“()”中括号“[]”,大括号“{}”横线“—”
性质符号
如正号“+”,负号“-”,绝对值符号“||”正负号“±
”
省略符号
如三角形(△),直角三角形(Rt△),正弦(sin),余弦(cos),x的函数(f(x)),极限(lim),角(∠),
∵因为,(一个脚站着的,站不住)
∴所以,(两个脚站着的,能站住)总和(∑),连乘(∏),从n个元素中每次取出r个元素所有不同的组合数(C(r)(n)),幂(A,Ac,Aq,x^n),阶乘(!
(7)其他符号:
α,β,γ等多个符号
表示“存在”,
表示“对于任意给定的”
数学符号的意义:
符号(Symbol) 意义(Meaning)
=等于isequalto
≠不等于isnotequalto
<
小于islessthan
>
大于isgreaterthan
||平行isparallelto
≥大于等于isgreaterthanorequalto
≤小于等于islessthanorequalto
≡ 恒等于或同余
π圆周率
|x|绝对值absolutevalueofX
∽相似issimilarto
≌全等isequalto(especiallyfortriangle)>
>
远远大于号
<
远远小于号
∪ 并集
∩ 交集
?
包含于
⊙圆
φ直径
β贝塔
∞ 无穷大
ln(x) 以e为底的对数
lg(x) 以10为底的对数
floor(x) 上取整函数
ceil(x) 下取整函数
xmody 求余数
x-floor(x)小数部分
∫f(x)dx 不定积分
∫[a:
b]f(x)dx a到b的定积分
数学符号的应用:
P为真等于1否则等于0
∑[1≤k≤n]f(k)对n进行求和,可以拓广至很多情况
10]f(n)
∑∑[1≤i≤j≤n]n^2
limf(x)(x->
)求极限
f(z)f关于z的m阶导函数
C(n:
m)组合数,n中取m
P(n:
m)排列数
m|nm整除n
m⊥nm与n互质
a∈Aa属于集合A
#A集合A中的元素个数
以上这两个符号在高数教材中常用。