语文第三次模拟考Word格式.docx
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（杜甫《登楼》）
（3）乱花渐欲迷人眼，▲。
（白居易《钱塘湖春行》）
（4）庭下如积水空明，▲，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（5）海日生残夜，▲。
（王湾《次北固山下》）
（6）出淤泥而不染，▲。
（周敦颐《爱莲说》）
（7）《毛诗序》说:
“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中而形于言。
”《醉花阴》中“莫道不消魂，帘卷西风，▲”道出了李清照因情思难寄而万分憔悴；
《卜算子咏梅》中“零落成泥碾作尘，▲”写出了梅花即使被碾压成泥，也不忘撒播芳香，寄寓了陆游孤高雅洁的志趣。
5、名著知识。
A、没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上岗子来，唱道：
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半苦焦。
农夫心内如汤煮，公子黄孙把扇摇！
那汉子口里唱着，走上岗子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
B、“多少人已赞颂过他艺术上的伟大，但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。
对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。
当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，……在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人……”
①A段中的“那汉子”叫▲（写出名字或绰号），与此段话相关的故事情节是
▲。
②B段文字中的“他”是▲（作者）笔下的▲（人物名）。
6、语文综合性学习。
（7分）
【夸夸家乡景】我们的家乡温州山水秀丽，素有“东瓯山水甲江南”之美誉。
请任选温州一处风景名胜，把握景区特点，用对对联的形式介绍给游客。
（备选：
雁荡山、楠溪江、洞头、乌岩岭、仙岩、茶山……）
上联；
游西湖品龙井美不胜收
下联；
▲
【赞赞家乡人】“一方水土养育一方人”，温州山水成就历代名人，温州也因历史名人而名扬天下。
请从下列备选的温州文化名人中任选一位，介绍他（她）所取得的成就，可以从文学地位、代表作（或代表诗句）、影响及其与温州的关联来介绍。
（3分）
（备选温州文化名人；
陶弘景、徐照、徐玑、赵师秀、翁卷、朱自清、琦君）
示例：
谢灵运，东晋诗人，中国山水诗鼻祖。
代表诗篇有《登池上楼》、《登江中孤屿》
等，其山水诗为历代诗人赞美、仿效。
【说说家乡话】温州话作为独具特色的地方语言，不仅在温州地区通行，而且历来深受国内和国际学界的重视。
当前，由于从幼儿园开始的学校教育都通行普通话，温州话的传承受到了挑战。
而我市对温州方言研究的相对薄弱，更让人有温州话会逐渐消失于历史长河之中的忧虑。
一项针对市区三所小学和四所幼儿园的调查统计显示如下：
●像外地人那样说不标准温州话的占30%
●不会讲能听懂一小部分的占34%
●不会讲也听不懂的占33%
请作为温州人一员的你为推广温州话出谋划策，提出两个行之有效的建议：
建议一：
建议二：
二、现代文阅读（30分）
（一）缓慢的力量（15分）
①“不鸣则已，一鸣惊人。
”当红作家麦家，颇有这样的风采。
其长篇小说《解密》、《暗算》，写了10年，一推出便震撼文坛。
麦家曾说：
“虽然我花了十年才写成一部作品，但相对于那些10年推出5部作品，到最后一部都流传不下来的人而言，我比他们更接近成功。
”可见，缓慢是有力量的。
②缓慢而有力量，然此功难持。
浮躁难耐，繁华撩人，你方唱罢我登场，各领风骚没几年，人们觉得惬然快意。
对于慢，则不屑一顾，以为慢慢吞吞就是窝窝囊囊，慢了无人可识君。
他们信奉流星一划也耀眼，尽管闪得快，逝得也快；
喜好昙花一现也风流，尽管开得快，败得也快。
所以，持缓慢功夫，不是另类，却须得有大境界、大志向、大耐性的人才做得到。
③“人民艺术家”老舍的写作就是“慢慢写”。
舒立撰文回忆，这个“慢慢写”包含两个步骤：
一是落笔前需要经过长时间的“打腹稿”，深思熟虑、构思妥当后才动笔；
二是落笔时斟酌再三，每个字、每个标点符号都要仔细推敲。
为了“图慢”，他特选择使用毛笔或蘸水笔写字，这样在写字时必须屡屡中断、频频蘸墨水才行。
另外在字体上选择魏碑体，这种字的特点就是必须一笔一划地写，写得十分工整，很难写得快。
由于这样“慢慢”地写，一天只写一两千字，但成功率几乎为百分之百，一遍就行，无需修改。
他的手稿篇篇都是那样的整洁、干净，堪称艺术品。
④捷克小说家米兰·
昆德拉在《慢》一书中说：
“慢的乐趣怎么失传了呢？
……在我们的世界里，悠闲蜕化成无所事事，这则是另一码事了，无所事事的人是失落的人，他厌倦，永远在寻找他所缺少的行动。
”
⑤由此看来，快和慢是对立的统一。
慢之力，在于目标如一，锲而不舍，滴水穿石，铁杵磨针；
在于精益求精，一丝不苟，“慢工出巧匠，慢工出细活”。
清醒的慢，不是故意的耍懒蹭滑，不是天生的愚笨迟钝，而是审时度势，顺理成章。
众皆狂热躁进，你能清醒头脑，慢下来，便能独树一帜；
众皆追名逐利，你能守住心灵，慢下来，便有独到的风采。
现代人不能像无头苍蝇，嗡嗡乱撞，应把不定的思绪、焦虑的心情、复杂的生活，梳理好了再出发。
清醒的慢，往往是快的起点。
⑥慢是执著、坚定和沉着。
京剧《空城计》中，扫街的老军慢慢吞吞，抚琴的诸葛慢条斯理，慢的情调和气氛，弄得司马懿心中无底，直叫大军后退四十里。
慢中乾坤大，慢中滋味长。
人生需快也需慢，遇事“急急风”，“过把瘾就死”，人生岂不太潦草？
该得慢时且得慢，从容、悠然、不慌不忙、不急不躁，慢有情调，慢有精彩。
⑦人生有快乐，也有“慢”乐。
养些慢功夫和情趣，是人生应有之义。
慢是一种厚重，积学储宝，厚积薄发。
慢是一种品格，人沉酣，味醇厚，是精雕细刻的打磨打造。
“慢”不是鼓励懒惰，不是倡导消极，不是拖延时间，不是降低效率，而是让人们在快节奏的生活中寻找平衡，在平衡里体会生活的意义。
这样，和谐而舒适，进步得优雅，生活得惬意，有什么不好呢？
7、文章第一段引用作家麦家的事例有何作用？
8、阅读全文，说说文章“慢”的含义。
9、下面的这则材料补充到文中哪段最合适？
请说明理由。
（4分）
莎莉文老师用极大耐心和毅力，不急不躁地引导海伦·
凯勒，使她终于弄懂了“水”的含义，理解了语言文字的奥秘。
10、读了本文之后，结合你的学习或生活体验，说说你在“慢”中曾经收获了什么？
（二）倾听生命行走的声音（15分）
易宗明
秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩,被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。
之后,我很快便把它忘掉了。
只有母亲,偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。
过了一段时间,我突然惊奇地发现,这截木桩的到来,使院子里有了很大的改变。
以前,院子里只有一棵小枣树,孤零零的。
风刮来时,是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音,听了,总叫人感到沮丧。
现在不一样了,有天晚上,当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。
仔细辩听,才知是从杨木桩上发出的声音。
它不像枣树那样弯腰曲膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风再推给别人,结果是被风撕扯得披头散发,没有了往日的形状。
杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。
它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。
它们是朋友而不是仇敌。
杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。
多数情况下,雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水,东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。
母亲心疼小枣树,细心地用木棍围住它,给它浇水,还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居,因怕把枣树挪死,才终未为其迁址。
大雪天,小枣树裹着棉絮,被冰雪盖得严严的,几乎看不见任何枝梢。
而杨木桩却光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,从不积存。
一样的雪,一样的严冬,却是两种情景。
是风有意所为,还是枣树和杨木桩内部的原因?
困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。
无风无雨的天气,我总能听出一种声音。
这声音隐约而清晰,细微而执著,愈来愈深,就像是一个人在奋力行走；
一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候,我怀疑是自己的耳朵在作怪,产生了误听。
后来,无意中,当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽,那饱胀着绿色汁液的肌体时,我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢?
由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树,这之间,是一种怎样的生命行走啊。
固然是我捡拾了它,但如果它自己就此停止生命的脚步,树便永远只能成为一个虚幻的影子了。
小枣树依旧灰黑着,山风把它的枝梢摧折得七零八落,我轻轻地拍了拍它的枝干。
此时,它还在沉睡,在被动地等待着季节的到来,看不出它对未来有什么特别的打算。
这是许多生命共有的选择,是它们共同的生命方式,似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了。
无喜无忧的杨木桩,静静地指向天空,指向天幕上一颗很明亮的星。
我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。
11、作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？
请结合文章简要作答。
12、作者在描写“杨木桩”的同时又描写“小枣树”，你认为作者描写小枣树的意图是什么？
（3分）
13、文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回“任意一插的情形，结尾却写“我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。
”这样写矛盾吗?
为什么?
14、杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的。
读完文章,你从中获得了怎样的感悟呢?
请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。
三、古诗文阅读（28分）
（一）客发笤溪①（4分）
叶
燮②
客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。
忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。
【注】①叶燮（1627．1703），清代诗论家。
②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。
15、“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的特点的?
16、诗歌尾联两句表达了诗人怎样的心情?
（二）《公输》（13分）
于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：
“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：
“吾知子之所以距我，吾不言。
楚王问其故。
子墨子曰：
“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
楚王曰：
“善哉。
吾请无攻宋矣。
17、解释下面句中加点词。
①子墨子九距之。
_____▲___②子墨子之守圉有余。
___▲______
③在宋城上而待楚寇矣。
_____▲______④虽杀臣，不能绝也。
___▲_______
18、下面加点词的词义相同的一项是（▲）。
才美不外见以牒为械
A.B.
于是见公输盘能以径寸之木，为宫室……
子墨子九距之楚王问其故
C.D.
孤之有孔明，犹鱼之有水也彼竭我盈，故克之
19、用现代汉语翻译下面语句。
吾知所以距子矣，吾不言。
译文：
20、墨子最后阻止了楚攻宋这场战争，请联系全文说说劝阻成功的原因？
（三）（11分）
杨自惩为吏（明）袁了凡
鄞人杨自惩，初为县吏，存心仁厚。
时一人偷窃，县宰①鞭之，血流满面，而怒犹未息。
杨跪而宽解之。
宰曰:
“怎奈此人越法悖理，不由人不怒。
”自惩叩首曰：
“上失其道，民散久矣，如得其情②，哀矜③勿喜；
喜且不可，而况怒乎?
”宰为之霁④颜。
家甚贫，为吏，人皆友之。
或遗之钱财，一无所取。
遇囚人乏粮，常多方以济之。
一日，有新囚数人待哺，家又缺米；
给囚则家人无食；
自顾则囚人堪悯；
与其妇商之。
妇曰：
“囚从何来？
”曰：
“自杭而来。
沿路忍饥，菜色可掬。
乃撤
己之米，煮粥以食囚。
——《了凡四训·
积善之方》
【注释】：
县宰：
县令。
得其情：
指查出实情。
哀矜：
哀怜同情。
霁：
怒气消散。
撤：
拿出。
21、解释下面句中加点的词。
（1）县宰鞭之（▲）
（2）怒犹未息（▲）
（3）或遗之钱财（▲）（4）乃撤己之米（▲）
22、用现代汉语翻译划线的句子。
▲
23、联系文章内容，说说杨自惩是一个怎样的人？
四、写作（60分）
24、根据要求作文。
在成长的道路上，我们需要父母和老师的深情关爱，同学朋友的无私帮助．需要热爱生活，珍惜生命；
需要憧憬未来，亲近自然……同时，我们也需要阅读父母，尊重他人，扶弱助困；
也需要善于探究创新，敢于实践体验。
精诚团结协作，保持良好习惯；
也需要学会感恩回报，学会承担责任，学会面对困难时乐观与坚韧，学会放眼世界、关心时事……
请以“成长，也需要”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选；
②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
试场考号班级姓名
…………………………………密…………封…………线…………内…………不…………答…………题……………………………………
答题卷
1、（4分）
2、（2分）（）3、（2分）（）
4、（8分）
（1）
（2）
（3）（4）
（5）（6）
（7）
5、（4分）
①（2分） ②（2分）
6、（7分）
（2分）
（3分）
（一）（15分）
7、（3分）
8、（4分）
9、（4分）
10、（4分）
（二）（15分）
11、（4分）
12、（3分）
13、（4分）
14、（4分）
（一）（4分）
15、（2分）
16、（2分）
（二）（13分）
17、（4分）①②③④
18、（3分）（）
19、（3分）
20、（3分）
21、（4分）
（1）（）
（2）（）（3）（）（4）（）
22、（3分）
23、（4分）
语文试卷参考答案
书写（5分）
1、基础知识积累与运用（27分）
1、漾遐沧纵（每空1分，错一字不给分）
2、A（2分）3、C（2分）
4、①君子好逑②锦江春色来天地③浅草才能没马蹄④水中藻、荇交横
⑤江春入旧年⑥出淤泥而不染⑦人比黄花瘦；
只有香如故（8分）
5、
（1）白日鼠（白胜）；
智取生辰纲
（2）罗曼·
罗兰；
贝多芬（每空1分，4分）
6、略①（2分）
②（3分）
③（2分）
7、（3分）文章借用作家麦家十年推出两部小说这个慢工出细活的事例和他的话来引出“缓慢是有力量的”这个论点，进而引出下文。
8、（4分）“慢”是深思熟虑、构思妥当；
“慢”是锲而不舍、精益求精；
“慢”是审时度势、顺理成章；
“慢”是执著坚定、沉着从容；
“慢”是一种悠闲的情趣，厚重的品格。
（只要答出四点就给满分）
9.补充到第6段最合适。
（2分）因为这则材料是写莎莉文老师执著、坚定、沉着地引导海伦·
凯勒，最终取得了成功，而文章第6段恰恰就是谈慢的这种力量的，其他段落都不是在谈这个问题。
10、（4分）略
11.（4分）一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感受；
二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。
（答对一点计2分；
语意相近即可）
12.（3分）作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比,突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点。
（语意相近即可）
13.（4分）不矛盾（1分）。
这样写形象地表现了“我”对杨木桩的情感变化过程（1分）。
文章开头写我对杨木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫（1分）；
结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情（1分）；
首尾相扣,突出了文章的主旨（1分）。
（原因前两点必写，后两点写其中一点即可）
14.（4分）此题是开放性试题,回答能扣住文本,清楚地阐发自已的观点,言之成理即可。
15、（2分）诗句运用比喻和顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水，又将客愁与流水相比，突出客愁绵长。
16、（2分）尾联两句表现了诗人船到家乡时那一瞬间的感受：
先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。
17．（4分）①表示多次②通“御”，抵挡③入侵④即使
18.（2分）B
19.（3分）我知道用来抵御你的方法，我不说。
20.劝说很讲究技术，以理服人；
让楚王明白宋国有足够的实力（写对一点得2分，两点得满分）
21.
（1）用鞭打
（2）还（3）有人（4）于是，就（共4分，每空1分）
22．（3分）（杨自惩）遇到犯人没有饭吃，常常千方百计来救济他们。
23.（4分）从善待犯人可见他有怜悯，仁慈的心（存心仁厚）；
从不收别人馈赠可见他廉洁自律。
（大意对即可。
每答出1点得2分。
）
24.评分标准参考《考试说明》
附：
课外文言文翻译
宁波人杨自惩，以前在县里当差，心地仁爱厚道。
当时的县令非常严苛，有一次鞭打一个囚犯至血流满面，而怒火仍难以平息。
自惩跪在地上请求县令宽恕囚犯，县令说：
“这人实在太过违法悖理，不由得人不愤怒啊。
”自惩连忙叩头说：
“执政的人失去道义，百姓散漫已久，如果体察他们的情势，应该怜悯而不应高兴，高兴尚且不可，更何况发怒呢？
”县令听了，面上露出了笑容。
自惩家里很穷，人有所馈赠一概不收，遇到犯人没有饭吃，常常千方百计来救济他们。
有一天，几个新来的囚犯没粮吃，而自惩家里也不够了，如果给了囚犯，自己家人就没粮食吃，而如果只顾自家吃又感到囚犯可怜，只好与妻子商量。
妻子问：
“囚犯从哪里来？
”自惩说：
“从杭州来。
一路忍饥挨饿，面有菜色。
”于是将自家的米撤下来，煮了粥供囚犯吃。
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