春人美版美术六年级下册全册教案及教学计划.docx

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春人美版美术六年级下册全册教案及教学计划

六年级美术下册教学计划

一、教材分析

造型表现：

初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

设计应用：

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏评述：

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：

采用造型游戏的方式进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、学期目标

1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培养造型能力。

5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

三、教学情况分析：

在这几年的教学中，发现该年级学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。

四、措施：

１、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

３、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

五、教学进度

周次教学内容课时安排

1首页教育欣赏《人民和总理》1

2第1课《追寻文明的足迹》1

3第2课《探访自然的奇观》1

4第3课《装饰色彩》2

5第4课《装饰画》2

6第5课《彩球的设计》2

7第6课《城市雕塑》2

8第7课《用各种材料来制版》2

9第8课《装饰柱》2

10第9课《精彩的戏曲》2

11第10课《戏曲人物》2

12第11课《画故事》2

13第12课《动画片的今昔》2

14第13课《拟人化的动漫形象》2

15第14课《留给母校的纪念》2

16第15课《我的成长记录》2

17第16课《剪纸中的古老记忆》2

18第17课《绣在服装上的故事》2

19第18课《复制与传播》1

20综合练习1

第19课《大江的船》1

21第20课《高铁时代》1

22第21课《车城的车》1

课题

《人民和总理》

内容

P1

课型

欣赏评述

教学目标

1.学生初步了解国画作品的材料、分类，初步学会鉴赏国画作品。

2.学生通过欣赏、分析，了解《人民和总理》作品的美及内涵。

3.使学生受到深刻的爱国主义思想教育，唤起学生浓厚的爱国热情，振奋学生的民族精神。

重点

欣赏分析该国画作品

难点

了解人物画作品的艺术特点

关键

对比分析欣赏

教学准备

多媒体课件、教材

环节时间

教学内容

师生活动

复案

01‘

34‘

05‘

一、思考导入

1.给学生观看一些周恩来总理生平事迹的电影片段

忧国忧民，平易近人，胸怀宽阔，无微不至，才思敏捷，有理有节。

今天我们就来欣赏一幅由周思聪先生以周总理和人民为主题创作的国画作品—《人民和总理》。

二．新授

（一）带问题自主欣赏

1.作品表现了什么内容

总理慰问河北邢台地震受灾的群众。

2.用的什么表现方法

国画

2.你对作者的了解

周思聪：

我国当代杰出的画家，在中国画领域辛勤耕耘，在关注现实、继承和发扬民族艺术传统的基础上，吸收外来艺术营养，大胆变革，创建了融写实、夸张、变形为一炉的绘画风格。

（二）认识国画

1.你们怎么理解国画这个词？

教师小结：

2.人物画的历史进程?

我国的人物画，历史悠久。

据记载，商、周时期，已经有壁画。

东晋时的顾恺之提出"以形写神"的主张。

唐代阎立本、吴道子等都为人物画做出了卓越的贡献。

唐以后画人物画的画家就更多了，历代都有。

（三）深入欣赏

1.这幅国画有什么特点？

以情感触摸画中人物的心灵，将总理和普通劳动者的形象刻画准确传神，真实感人，该画打破了“文革”时期“三突出”和“高大全”的模式、把领袖人物平等地置于普通农民之中。

2、该作品的历史意义是什么？

充分再现了周恩来总理1966年赴邢台震区视察灾情、慰问灾民的感人情景，是新时期恢复直面人生的现实主义精神的典型作品。

三、作业要求

试着说说欣赏这幅国画后的感想

四、课堂小结

教师提出思考问题

学生思考回答

教师小结，板书课题

教师提出自主欣赏问题

学生带着问题欣赏

学生汇报欣赏后自己了解的

教师课件不同角度出示国画作品

学生对比分析他们的不同

教师简单介绍国画的分类依据

学生小组内探究分析

学生说感想

组际间交流感想

添加：

应让上课前预习，调查作者的相关资料。

课本上的太有限，学生自己找到了，会增加课堂上的学习兴趣。

板书

设计

人民和总理

忧国忧民，平易近人，胸怀宽阔，无微不至，才思敏捷，有理有节

作者：

周思聪中国当代杰出中国画画家

内容：

周总理慰问河北邢台地震受灾的群众。

特点：

以情感触摸画中人物的心灵，将总理和普通劳动者的形象刻画准确传神，真实感人。

课后

反思

教材中介绍的周思聪是中国当代国画家。

教学中可以就中国画的分类，人物画的历史及表现方法让学生对国画有较深入的理解。

这样学生会自然而然的注意到教材人物画的特点，很简单就能答出。

在介绍周思聪生平和擅长表现的题材时，可以多出示些她的其他作品，这样既能调动学生的兴趣又能使学生更好理解她的作品内涵。

第1课  追寻文明的足迹

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

二、教学的重点与难点

教学重点：

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：

培养学生保护文化遗产的意识

教学过程

一、    组织教学

二、    导入

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：

追寻文明的足迹

三、新授教师

播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

有图片吗？

展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？

如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。

第2课 探访自然的奇观

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

二、教学的重点与难点

教学重点：

解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：

感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备：

课件、图片、资料。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、教师：

在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题：

探访自然的奇观。

三、讲授新课

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

（二）、小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括

板书：

色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美

四、学生实践

要求：

画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

教师巡视辅导。

五、小结，布置下节课准备材料。

第二课时

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、作业展评

欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。

三、研究景点及相关资料

请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：

它美在哪里？

你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

四、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？

今天，有些世界遗产正面临危机。

除去自然灾害，更多的是人为因素（如：

污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观

第3课 装饰色彩

教材分析

一、教学内容与目标

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点

教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学准备：

欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料

教学过程

一、导入新课

教师课件展示：

提问：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同

揭示课题：

装饰色彩

二、新知

1、讲授装饰色彩。

装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：

红与绿，橙与蓝，黄与