七年级教案Word文档下载推荐.docx
《七年级教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级教案Word文档下载推荐.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
情感态度价值观
体悟父母的养育之恩,培养感恩意识。
流
程
学生活动
教师活动
达成目标
1导入:
“百善孝为先”孝是做人的根本。
就是用一颗感恩的心去善待和回报父母。
2、诵读“第一则”(5分钟)
《孝经》是古代儒家伦理学著作。
天地万物之中,以人类最为尊贵。
人类的行为,没有比孝道更为重大的了。
3、诵读“第二则”(5分钟)
仁的本质是爱他人,仁爱是人性的体现,孝敬双亲最伟大。
4、诵读“第三则”(10分钟)
P3(中段)
教师读范文,要学生自由朗读,直到熟读成诵。
第一则出自“孝经*圣治章第九”
第二则出自“中庸”低十二章。
是《四书》
《论语》《孟子》《中庸》《大学》
第三则出自“诗经”是我国古代最早的一部诗歌选集,共305篇。
学生直到熟读成诵
板书设计
1、课题;
亲亲为大
2、《孝》
3、“百善孝为先”
课堂检测
布置作业
在日常生活中,你怎样孝敬你的父母?
说说你的想法。
教后反思
说说你了解的有关孝敬父母的诗歌或文章?
10.19
第二课<
养亲有责>
1、背诵一、三则,把握对“善事父母”“事父母几谏”等有基本认识。
在生活中能做到“养亲有责”用恰当的方式指出父母的过错。
认同孝在当今社会的价值观。
“亲亲为大”的学习,孝是做人的根本,是一切爱的源头。
那么,父母有了错误我们应该怎么做呢?
2、背诵“第一则”(5分钟)
《孝》就是把“老”的“匕”换成“子”
4、背诵“第三则”(10分钟)
P7(中段)
第一则出自“说文解字”
她是世界最早的字典之一
第二则出自《孟子*离娄上》
第三则出自“论语”
学生直到背诵“一、三则”
5、课题;
养亲有责
6、《善养》
7、“怎样对待父母的过错”
如果你的父母有了过错,你该如何做?
10.25
第三课《礼敬为要》
背诵二、三则,理解孝的含义。
在生活中能做到礼敬父母及长辈
认识到礼敬父母及长辈的意义
“孝道”文化是中华的优秀传统文化。
子女的孝道的养成,需要父母的正确教导。
《陶母教子》是民间广泛流传的故事。
2、诵读“第一则”(10分钟)
老师范读,学生自由读,指定一名学生朗读。
学生结合注解,理解本文。
3、诵读“第二则”(5分钟)学生结合注解,理解本文
如果孝子对父母的有深深的爱戴,一定有谦和的语气,有谦和的语气一定有愉悦的脸色,有愉悦的脸色,一定有和顺的容貌。
子女除了疾病这个不可控制的之外,其他的事情都要做的很好,不能让父母担心。
这是孝的表现。
1、《礼敬为要》
2、“孝”必须依礼而行
怎样减少父母对自己的担忧
11.03
第四课《孝为德本》
诵读一、二、三则,理解孝的含义。
认识“孝”的重要性,自觉践行孝德
明白“孝为德本”义意及道理
“孝”为什么被列为“八德”之首?
为什么是其他德行的基础呢?
4、诵读“第二则”(10分钟)学生结合注解,理解本文
5、背诵“第三则”(10分钟)
掌握一种方法就能让各善行到来,各种恶行离开,全天下的人都跟从你,这就是孝。
第一则出自《孟子*离娄上》
第二则出自“礼记”
第三则出自“吕氏春秋”
学生直到诵读“一、二、三则”
1、《孝为德本》
2、“孝”是八德之首,必须依礼而行
谈谈德孝的意义
对自己家庭的家风提出建设性建议。
11.07
第五课《手足情深》
诵读一、二、则,理解孝的含义。
认识“悌”的重要性。
在生活中重视兄弟姐妹之间的亲情。
感悟亲情是“悌”的基础。
认同“悌”的价值观。
本单元是悌德,“孝悌”是分不开的。
孝敬父母,要处理好兄弟姐妹的关系。
“悌”就是亲情。
3、诵读“第二则”(10分钟)学生结合注解,理解本文
有仁德的人对于弟弟只是亲近他、爱护她,这样一切的愤怒都不存在了。
第一则出自《诗经》
第二则出自“孟子”
“家和万事兴”
1、《手足情深》
2、“悌”是孝的延深,必须依礼而行
谈谈“悌”的意义
11.17
第六课《兄友弟恭》
背诵第一则,明白“兄友弟恭”的内涵
在生活中重视“悌”的双向性。
明白“孝”与“悌”是仁的基础。
2、背诵“第一则”(10分钟)
第一则出自《颜氏家训》
第二则出自“管子*戒”
1、《兄友弟恭》
谈谈“悌”的意义,“孝”“悌”“仁”之本也。
对自己家庭的家风兄弟姐妹应怎样相处。
11.24
第七课《悌能立敬》
背诵第一、二、三则,明白“悌能立敬”的道理
形成尊重兄长的良好的习惯,并在生活中体现出来。
理解敬对于修身的价值,养成“谦卑礼敬”的认识。
本单元是悌德,“立敬自长始”人的尊敬之心,如同仁爱之心一样,也是从家庭内部产生,是与家庭分不开的。
就是亲情。
悌便是通过礼敬兄妹,对兄妹的照顾与呵护。
3、背读“第二则”(10分钟)学生结合注解,理解本文
先诵读,再让学生背诵。
4、背诵“第三则”理解本文
先诵读,再理解,再背诵。
第一则出自《论语》
第二则出自“孟子*尽心上”
第三则出自《孝经》
《孝,德之始也;
悌,德之序也;
》孝敬父母是道德的开始,敬爱兄长是道德的次序。
学生直到背诵“一、二、三则”
1、《悌能立敬》
搜集身边“悌”故事,谈谈自己的想法。
12.04
第八课《四海兄弟》
背诵第二则,明白“四海兄弟”的道理
了解“悌”德在现实生活中的价值,尊重长者,友爱他人。
提高对悌德所蕴含的友爱,养成博大的胸怀。
本单元是悌德,“四海之内皆兄弟”人的尊敬之心,如同仁爱之心一样,也是从家庭内部产生,是与家庭分不开的。
《水浒传》中一百零八将就是《四海兄弟》描写
教师范读,学生朗读,小组互查。
4、诵读“第三则”理解本文
第二则出自“论语”
只要做事严谨认真,不出差错,对人恭敬而有礼貌,天下人都是好兄弟。
学生直到背诵“第二则”
1、《四海兄弟》
2、“悌”是孝的延深,必须依礼而行,天下人都能成为兄弟。
怎样能多交朋友。
搜集身边“悌”故事,谈谈自己身边朋友的优点。
怎样正确与同学交往。
12.07
第九课《尽己曰忠》
背诵第一、二、三则,初步理解“忠”的内涵
养成尽心竭力做事的良好的习惯,并在生活中体现出来。
初步感受忠德的重要性,培养忠德的观念意识。
本单元是“八德”之忠德。
忠臣孝子,是中华民族的优良传统,与“忠”联系的美词很多,如忠实、忠诚、中信、忠孝、忠贞、忠恕等。
任何美德都应当以忠做为保证。
鱼失水则死,人失忠则凶,忠是每个人都应该具有的德行。
1、《尽己曰忠》
2、“忠”是孝的延深,“忠”“孝”是紧密联系在一起的。
谈谈“忠”的意义,“忠”“孝”“悌”“仁”之本也。
搜集身边“忠孝两全”故事,谈谈自己的想法。
怎样更深理解“忠”的意义
12.17
第十课《君子主忠》
背诵第一、二、则,明白“君子主忠”的道理
养成“以忠为本”的良好的习惯,并在生活中体现出来。
认同忠德的价值,培养忠德的观念意识。
弘扬忠德精神。
阅读:
“鞠躬尽瘁谷文昌”我们从谷文昌身上能找到什么样的品德。
1、《君子主忠》
怎样更深理解“忠诚”的意义,“人道主忠”的意思。
12.27
第十一课《忠于职守》
第十三课《言而有信》
背诵有关德的名句,把握信德的内涵,辨析失德的危害。
在日常生活中做到表里如一,养成自觉“守信”的习惯。
培养守信的价值取向。
“抗日名将谢晋元”我们从谢晋元身上能找到什么样的品德。
第一.二则出自《左转》
学生直到熟读成诵。
“一、二、则”
1、《言而有信》
2、“忠”是孝的延深,“信”是忠于职守紧密联系在一起的。
谈谈“言而有信”的意义,“忠”“孝”“悌”“仁”之本也。
搜集身边“言而有信”故事,谈谈自己的想法。
怎样更深理解“言而有信”的意义。
第十二课《公共体国》
熟读课文,明白“公共体国”的内涵
培养爱国心,并在日常生活中践行爱国行动。
激发爱国主义情感。
拥有为国尽忠的担当精神。
1、《公共体国》
2、“忠”是孝的延深,“忠”是忠于职守紧密联系在一起的。
谈谈“忠于职守”的意义,“忠”“孝”“悌”“仁”之本也。
搜集身边“忠于职守”故事,谈谈自己的想法。
背诵第一、二则,熟读第三则课文,
明白“公共体国”的内涵
体悟信德的重要性,弘扬诚信精神。
“张堪托孤,季札挂剑”我们从朱晖、季札身上能找到什么样的品德。
“一、二、三则”
2、“忠信”是孝的延深,“忠信”是忠于职守紧密联系在一起的。
谈谈“言而有信”的意义,守信“人”之本也。