新课标人教版小学一年级下册语文单元备课主讲稿 全册17页wordWord格式.docx
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快让我们一起走进美丽的春天吧！
把学生牢牢地吸引住了。
识字1选的是有关春天的词语，课文1——4写的是春天的景、春天的事，口语交际《春天在哪里》也是关于春天的话题。
要求认识65个生字，会写29个生字。
老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。
在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
教学目标
基础性目标：
1认识本组的65个生字，会写29个生字。
2正确流利的朗读课文，背诵《柳树醒了》《古诗两首》
3能主动积累有关春天的词语。
4通过诵读感受春天的美
发展性目标
1留心观察春天，丰富自己的见闻和感受。
2培养学生的主动积累词语的意识。
3初步了解植物的意义，有植树绿化和保护环境意识
教学重
难点
2培养学生的主动积累词语的意识
每篇课文的切入点
《识字1》可通过观察周围事物来体会春天的美，以及对生动词语的理解。
《柳树醒了》可引导孩子进行情景对话，近一步体会春天来临，春的使者柳树对春天的感知。
《春雨的色彩》通过对小鸟之间的对话，让学生感受春雨给大地带来的变化，让孩子学会想象，学会欣赏。
《邓小平爷爷植树》可运用课件来了解邓小平爷爷一代领导人植树的经过，让生体会邓小平爷爷在植树过程中的一丝不苟和认真精神，同时也领会到植树绿化的重要意义。
《古诗两首》可让学生结合课文插图来反复朗读中理解，感悟。
预设的每篇课文的主要问题
《识字1》
1春天很美，你用哪些词语来形容？
2还有哪些词语来形容美丽的春天？
《柳树醒了》
1都有谁给柳树交流了？
2在春天里，还有谁醒了？
《春雨的色彩》
1三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？
2他们的根据是什么？
《邓小平爷爷植树》
1邓小平爷爷为什么要植树？
2他是怎样植树的？
《古诗两首》
1春天美吗？
你打算用哪些词语形容？
2你读懂了什么？
你体会到了什么？
你的教学建议
2019上高邑七小学语文“单元预案·
问题教研”主讲稿
一年级二单元主备人：
孟凡金参与人：
一年级全体语文老师
单元内
容分析
本单元包括《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光《月亮的心愿》这四篇课文，以及一个《语文园地二》。
《识字2》借鉴传统“三字经”的模式，利用“三字经”押韵上口、好读易记的特点将识字写字教学与尊长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
《看电视》这首短小的诗歌，生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风格融为一体。
《胖乎乎的小手》写了家庭成员之间充满了爱。
《棉鞋里的阳光》写了小峰和妈妈为奶奶晒棉鞋、晒棉被的事，告诉学生学会关心体贴。
《月亮的心愿》借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃了郊游的事
1、认识本单元的82个生字，会写30个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，感受课文的韵律美。
3、体会到家庭成员之间的亲情。
4、初步养成尊敬长辈、孝敬父母的美德。
5、形成在父母生病时或有困难时主动体贴照顾的意识。
3、初步养成尊敬长辈、孝敬父母的美德。
《识字2》可利用《三字经》片段导入，让学生在熟读的基础上自己感悟。
体会古人能尊长辈、爱家庭，现代人更应该如此。
《看电视》本课可引导学生由“奇妙”一词展开，多种形式的朗读指导学生体会家庭之间的温情与尊老爱幼的好风尚。
《胖乎乎的小手》可利用真实生活中学生胖乎乎的小手导入课文，指导好学生有感情的朗读，特别是文中的疑问句和感叹句，在读中体会体会兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
《棉鞋里的阳光》在指导学生正确流利的朗读课文的基础上，可围绕“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
”“小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？
”这两个问题展开。
《月亮的心愿》以月亮的感情变化为线索，可围绕“月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？
”“月亮为什么又希望明天下雨？
”“月亮的心愿到底是什么？
”这三个问题引导学生学习。
《识字2》
1、“三字经”儿歌中告诉我们该怎样对待长辈、父母？
2、父母做错了你该怎么做？
《看电视》
1、我们家看电视奇秒在哪里？
2、为什么我们全家人看电视会这么奇妙？
《胖乎乎的小手》
1、全家人为什么都喜欢兰兰这双小手？
2、兰兰长大后还会为大家做哪些事情？
《棉鞋里的阳光》
1、妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
2、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？
《月亮的心愿》
1、月亮一共有几个心愿？
2、月亮为什么要给太阳商量商量让明天有个好天气？
3、月亮为什么又希望明天下雨？
4、月亮的心愿最终实现了吗？
高邑七小学语文“单元预案·
一年级三单元主备人：
王晓玲参与人：
环保话题始终都是一个沉重的话题，他让我们感到了身上沉甸甸的责任。
本组课文，以简单灵活的方式转化了这种沉重，让学生在轻松愉快中受到启迪。
在引导学生读文的同时，让学生的环保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去参加环保实践活动。
通过读、悟，体会地球大家园的热爱。
在本组教学中，注意引导学生感悟形声字的识字写字规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识对字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
课前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。
2、认识本单元“雾、霜、朝、霞……”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；
会写“和、语、千、李……”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。
3、引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。
1.
识字认字仍然是本单元学习的重点。
2.
认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。
3.
环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；
如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。
《两只鸟蛋》
从觉得好玩──小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。
教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还）从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。
《松鼠和松果》
紧紧围绕“变化”展开，从松鼠（大森林──光秃秃──茂密的松树林），倡导了索取与回报的环保主题。
《美丽的小路》
以小路的变化（美丽──变脏──恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。
《失物招领》
孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没丢──主动认领）体会孩子们的内心变化。
小峰为什么送还了鸟蛋？
他明白了什么？
1、出示课件，松鼠在大森林里摘松果时的心情怎么样？
2、它有什么样的担心？
3、聪明的松鼠想出了什么办法？
1、喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢？
2、鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？
《失物招领》
1、到底有没有同学丢失东西？
2、“失物招领”中“失物”本来指什么？
在本课指的是什么？
3、唐老师和张爷爷为什么“露出了会心的微笑”？
一年级下册四单元主备人：
杨南南参与人：
本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；
引导学生运用形声字的规律自主识字；
提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
另外，要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
1.认识本单元所学的生字，会写生字，能正确读写本单元所学的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在多形式的诵读中,感受古诗的韵律美和意境美。
4.感受夏天湖面的优美。
5.初步了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨有关，初步了解动物尾巴的作用。
把识字教学与情感教育融入到朗读中。
《荷叶圆圆》
（小水珠躺在小蜻蜓立在小青蛙蹲在），在体会作者用词的准确时，还可以引导学生推想运用，小鱼儿是怎样在荷叶下说话的。
（藏躲顶了顶）
《夏夜多美》
夏天的夜晚美在哪里？
引导学生体会夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
《要下雨了》
课文先后出现了哪几种小动物？
下雨之前，小动物又会有什么变化呢？
《小壁虎借尾巴》
小壁虎都是向谁借尾巴？
小壁虎为什么没有借到尾巴？
通过抓住重点词语（摇着甩着摆着）了解不同动物尾巴的作用，感受作者用词的准确，可以做动作体会，也可以换词理解。
本组口语交际的主题是续讲故事。
交际时需要注意几个问题：
①教师应创设情境，鼓励学生大胆想象，可以先示范续讲一个故事，帮助学生打开思路。
②续讲时要注意引导抓住小动物的神态、动作、语言，讲清事情的经过、结果。
③注意培养良好的倾听习惯。
在倾听过程中不明白，可以听后发问，也可帮助补充。
④教师要注意调控课堂，及时提供帮助与指导。
1.诗中写的牧童捉到蝉了吗？
2,我们校园的荷花池里你看到了什么景象？
?
《荷叶圆圆》
1.你从哪些语句中读出了小水珠喜欢和荷叶在一起？
2.躺在荷叶上，感觉怎样？
3.你在停机坪上看到一只怎样的小蜻蜓？
4.大自然中还有哪些朋友也很喜欢荷叶呢？
《要下雨了》
1.课文先后出现了哪几种小动物？
2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢？
3.那小燕子飞不高是什么原因呢？
4.小白兔看到什么？
听到什么？
5.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，他又看见了什么？
听到了什么？
他怎么做了？
《小壁虎借尾巴》
1.小壁虎都是向谁借尾巴？
2.想一想：
3.小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？
一年级五单元主备人：
肖东静参与人：
一年级全体语文老师
《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心和美好的心愿。
《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，它看到旁边有小石子，便把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
《司马光》讲的是司马光小时候的故事。
他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。
遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。
我们能体会到：
遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。
《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。
教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
1.认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。
2.正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
4.学会观察书中图片人物的动作、表情、神态。
5.培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
1.借助汉语拼音阅读本组课文，感知课文内容，让学生认识到任何问题都有解决的方法。
只要动脑筋，就会想出办法。
2.认识60个生字，会写30个生字。
3.学习收集有关资料。
《四个太阳》通过读课文让学生感悟作者画太阳要表达的心愿是什么？
从而体会到作者善良的心地和美好心愿。
《乌鸦喝水》了解乌鸦是怎么喝到水的？
明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
《司马光》司马光是怎么救出小伙伴的？
学习司马光勇敢、机智的品格。
学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。
《称象》曹冲的办法为什么能称出大象的重量？
他为什么能想出这么好的称象办法？
《四个太阳》
1、我画了几个太阳？
这几个太阳都是什么样的？
2、作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿？
3、你心中的太阳又是怎样的呢？
《乌鸦喝水》
1、故事里的乌鸦做了一件什么事？
2、乌鸦遇到了什么困难？
它是怎么解决困难的？
3、乌鸦是怎么想出这个办法来的？
你从它的身上学到了什么？
4、如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢？
你还有什么好的办法？
《司马光》
1、通过读题目你知道本文是围绕谁写的吗？
在他身上发生了什么事？
2、掉进缸里的小伙伴面临什么样的危险？
3、别的小朋友见到这情景都怎样了？
4、司马光是怎样表现的？
5、还有什么好的方法救出小伙伴？
这个故事对你有什么启发？
《称象》
1.课文写了一个什么故事？
2.课文里介绍了称象的哪几种办法，你对这些办法有什么看法？
3.曹冲用了什么办法？
他的办法好在哪里？
4.有没有比曹冲更好的办法？
他的故事对你有什么启发？
一年级六单元主备人：
马迎娟参与人：
本单元包括一个识字、四篇精读课文和一个语文园地。
《识字六》是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
22、《吃水不忘挖井人》让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；
就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
23、《王二小》王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。
他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
24、《画家乡》是一篇优美的散文。
课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情25、《快乐的节日》我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。
唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。
语文园地六》我的发现重点讲，我会连是个难点。
展示台：
查字典1、熟练找到音节索引。
2、熟练找到正文。
3、每天进行查字典比赛（查小朋友的名字）
1、认识71个生字，会写30个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分。
3、掌握加笔画、减笔画的识字方法。
4、学习用音序查字法。
5、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯。
6、初步懂得“饮水思源”的道理。
7、感受自己生活的快乐、幸福。
1、识字与写字教学。
3、学习用音序查字法。
《吃水不忘挖井人》
你知道课文中的“挖井人”是谁？
不忘挖井人的人又是谁吗？
《王二小》
你认为王二小是个什么样的孩子？
你从哪些句子中知道的？
《画家乡》
课文中介绍了哪几个小朋友的家乡？
他们的家乡分别在哪儿？
有什么景物？
《快乐的节日》
“红领巾”为什么快乐？
他们看到了什么？
你见过“井”吗？
它是什么样的？
有什么用呢？
2、课文中的“挖井人”是谁？
不忘挖井人的人又是谁呢？
3、乡亲们在井边的石碑上刻了什么字？
他们为什么要在这井边立碑呢？
1、课文讲了一件什么事？
2、王二小是谁？
敌人让他带路，他又是怎么做的？
3、理解“四面八方”想象上了当的敌人心里会怎么想？
又是怎么做的？
1、看图：
这是谁的家乡？
他的家乡在哪儿？
2、你最喜欢谁的家乡？
为什么?
背诵自己喜欢的段落。
1.在快乐的节日里，我们来到了哪里？
心情怎样？
2.我们听到了什么？
我们的心情怎样？
3、我们为什么要感谢亲爱的祖国？
4、党和祖国这么关心我们，我们该怎么做？
5、诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？
一年级七单元主备人：
石琳参与人：
单元
内容
分析
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。
《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?
白菜和菜子，回家后不同的表现?
白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?
白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。
《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：
要用实际行动给予别人最需要的帮助。
《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。
《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。
“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。
本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
教学
目标
1、认识常用汉字56个，会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
1、认字、写字有感情的朗读课文。
2、理解生字组成的词语。
3、理解课文表达的思想感情，体会文中描绘的情境。
《小白兔和小灰兔》
课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。
《两只小狮子》
狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
那么他们是不是都能成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？
怎样才能成为兽中之王呢？
《小伙伴》
在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？
或者你接受过谁的关心和帮助呢？
课文中的小伙伴们又是怎样对待玛莎的呢？
《手捧空花盆的孩子》
雄日为什么手捧一个空花盆呢?
雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢?
1、小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种?
2、小白兔说：
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这句话是什么意思?
1、从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？
2、懒狮子真的很懒吗？
从哪学地方可
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