中学物理在人格培养上的作用研究.docx

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中学物理在人格培养上的作用研究

本科学生毕业论文（设计）

题目（中文）:

中学物理在人格培养上的作用研究

（英文）:

FunctionofMiddleSchoolPhysics

inStudent'sPersonality'sTraining

姓名

周后斌

学号

200906001130

院（系）

电子工程系

专业、年级

物理学2009级

指导教师

孔永红

2013年5月18日

湖南科技学院本科毕业论文（设计）诚信声明

本人郑重声明：

所呈交的本科毕业论文（设计），是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。

对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。

本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

本科毕业论文（设计）作者签名：

二○一三年月日

毕业论文（设计）任务书

课题名称：

中学物理在人格培养上的作用研究

学生姓名：

周后斌

系别：

电子工程系

专业：

物理学

指导教师：

孔永红

2012年11月30日

湖南科技学院本科毕业论文（设计）任务书

1、主题词、关键词：

中学物理、人格培养、创造性人格、作用研究

2、毕业论文（设计）内容要求：

一、绪论：

简介中学物我国理教学对人格培养的重要性；

二、介绍人格的含义；

三、介绍中学物理教学中课堂教学与人格培养的关系及培养方法；

四、介绍中学物理实验教学在人格培养上的作用及培养方法；

五、总结并展望中学物理教学对学生人格培养的前景。

3、文献查阅指引：

[1]黄庭希．人格心理学[M]．杭州：

浙江教育出版社，2002，8．

[2]张青林．曹贵康。

创造心理学[M]．．北京高等教育出版社，2004，118-119．

[3]周昌忠．创造心理学[M].北京：

中国青年出版社，1983，第169页

[4]布鲁纳．,发现的行为,瞿葆奎主编,教育学文集教学（上）,[C].北京:

人民教育出版社,1988,582．

[5]何克抗,多媒体教育的基本特征,[J]．医学视听教育,1998,（12）:

11-20．

[6]姜志文．小议中学物理合作学习优越性和实施方法[J]．新课堂导学，2012．12：

70．

[7]RegerB.H..Howdoesparticipationininquiry-basedactivitiesinfluencegiftedstudents'higherorderthinking?

PurdueUniversity,2006;1.

[8]Garrett,S.S.,Sadker,M.,andSadker,D..Interpersonalcommunicationskills.InJ.M.Cooper（Ed.）,ClassroomTeachingSkills（4'hed.）.Lexington,MA:

Heath.1990.

4、毕业论文（设计）进度安排：

1月下旬：

选题

2月上旬—3月上旬：

查阅相关文献资料、收集资料

3月中旬—3月下旬：

整理、分析资料，做出结论

4月上旬—4月下旬：

撰写毕业论文

5月上旬修改论文并定稿

教研室意见：

负责人签名：

注：

本任务书一式三份，由指导教师填写，经教研室审批后一份下达给学生，一份交指导教师，一份留系里存档。

湖南科技学院本科毕业论文（设计）开题报告书

论文（设计）题目

中学物理在人格培养上的作用研究

作者姓名

周后斌

所属系、专业、年级

电子工程系物理学专业2009年级

指导教师姓名、职称

孔永红副教授

预计字数

10000

开题日期

2012.12.22

选题的根据：

1）说明本选题的理论、实际意义

2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解

1）培养人格，是通过一种观念意识变化和相应的文化氛围的营造，对人格产生持久而全面的渗透和塑造作用。

对于学生来说，中学时代是形成人格的关键时期。

在这个时期，通过中学物理教学培养学生的创造意识，发展受挫能力，强调科研态度和思维发展，促进态度与价值观目标的达成，实现学生人格的培育。

学生学习物理的过程也是其人格树立和不断健全的过程。

进行对中学物理在学生人格培养上的作用研究，对如何在中学物理教学中更好的培养学生的人格有着很大的实际意义。

2）学校教育是培养学生人格的主要渠道。

当前，对如何在教学中培养中学生创造精神、创造能力及创造人格的研究较多，但还有很多隐藏的因素等待着被发掘。

因此，结合本人所学专业，本文对中学物理在人格培养上的作用作一个进一步探讨。

主要内容：

随着科学技术的发展和信息传递的现代化，创造性对社会的日益重要。

我国的教学理念要求学生通过学习不仅掌握知识，发挥能力，还要教会学生学会学习、学会运用、学会创新、学会做人，懂得在问题面前与中学物理教学共同解决问题。

在中学物理教育中，培养学生人格的主渠道仍然是教学。

本文将从以下几个方面阐述中学物理在学生人格培养上的作用研究：

1.物理课堂教学习在培养学生健康人格上的作用；

2.物理实验教学是培养学生创造性人格的有效途径。

研究方法：

文献资料法、综述法、例证法

完成期限和采取的主要措施：

完成期限：

2013年3月初——2013年3月中撰写初稿

2013年3月底——2013年5月初修改论文并定稿

主要措施：

1.在图书馆及资料室查阅相关书籍、专著与学术期刊

2.在网上搜索相关有用信息，经自己综合整理后展开论证

3.在指导老师的精心指导和多次交流下反复修改后完成

4.和同学多次交流探讨

主要参考资料：

[1]黄庭希．人格心理学[M]．杭州：

浙江教育出版社，2002，8．

[2]张青林．曹贵康。

创造心理学[M]．．北京高等教育出版社，2004，118-119．

周昌忠．创造心理学[M].北京：

中国青年出版社，1983，第169页

[3]布鲁纳．,发现的行为,瞿葆奎主编,教育学文集􀀁教学（上）,[C].北京:

人民教育出版社,1988,582．

[4]何克抗,多媒体教育的基本特征,[J]．医学视听教育,1998,（12）:

11-20．

[5]姜志文．小议中学物理合作学习优越性和实施方法[J]．新课堂导学，2012．12：

70．

[6]RegerB.H..Howdoesparticipationininquiry-basedactivitiesinfluencegiftedstudents'higherorderthinking?

PurdueUniversity,2006;1.

[7]Garrett,S.S.,Sadker,M.,andSadker,D..Interpersonalcommunicationskills.InJ.M.Cooper（Ed.）,ClassroomTeachingSkills（4'hed.）.Lexington,MA:

Heath.1990.

指导教师意见：

指导教师签名：

教研室意见：

签名：

年月日

开题报告会纪要

时间

2012年12月24号

地点

三教104

与

会

人

员

姓名

职务（职称）

姓名

职务（职称）

姓名

职务（职称）

孔永红

副教授

谭美华

讲师

尹鑫桃

讲师

钟峰

讲师

高海峡

讲师

会议记录摘要：

会议主持人：

记录人：

　年　月日

指导小组意见

负责人签名：

年月日

系部意见

负责人签名：

年月日

注：

此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导老师和本人各保存一份

湖南科技学院毕业论文（设计）中期检查表

毕业论文（设计）题目

中学物理在人格培养上的作用研究

学生姓名

周后斌

学号

200906001130

系别

电子工程系

专业

物理学

指导教师

孔永红

检查日期

2013.4.7

指导教师检查情况记载及修改意见：

1：

论文初稿已经完成，态度认真；

2：

完成中期工作量，但存在不足，还需要查阅一些文献。

具体修改意见如下：

1：

文章的摘要的语言应尽量简洁明了，衔接自然；

2：

参考文献严格按照学校的规范写，标出在正文中的具体位置；

3：

文中的相关重要概念能够简洁的尽量简洁；

4：

文中的语句要仔细推敲，不能够出现知识性错误；

5：

望仔细阅读，纠正文章中的细小的错误，包括标点符号的错误等。

签名：

注：

此表用于指导教师在学生毕业论文（设计）初稿完成后对学生执行任务书情况进行中期检查时用，由指导教师填写。

湖南科技学院毕业设计（论文）指导过程记录表

毕业论文（设计）题目

中学物理在人格培养上的作用研究

学生姓名

周后斌

学号

200906001130

专业班级

物理学0901

指导教师

孔永红

职称

副教授

系（教研室）

理论物理教研室

指导过程记录

指导内容

记录

（一）

指导开题报告，并指导选择参考资料和对论文思路设计给出一些意见。

学生签名：

2012年1月2日

指导教师签名：

2012年1月2日

指导内容

记录

（二）

对搜集的资料和已有的思路做具体指导，初步定下论文的基本结构。

学生签名：

2013年1月22日

指导教师签名：

2013年1月22日

指导内容

记录（三）

指出论文初稿的优缺点，并再一次的对论文的结构作指导，提出修改意见。

学生签名：

2013年2月18日

指导教师签名：

2013年2月18日

指导内容

记录（四）

指导论文中语句的通顺问题，避免论文中出现错误和不通顺的词句。

学生签名：

2013年3月2日

指导教师签名：

2013年3月2日

指导过程记录

指导内容

记录（五）

删减多余、重复的内容，保证语言要精炼、简洁。

学生签名：

2013年3月16日

指导教师签名：

2013年3月16日

指导内容

记录（六）

论文内容应多跟教学实践情况联系起来，大胆提出自己的观点。

学生签名：

2013年3月30日

指导教师签名：

2013年3月30日

指导内容

记录（七）

论文格式指导,论文格式须严格按照湖南科技学院毕业论文撰写规范进行修改。

学生签名：

2013年4月7日

指导教师签名：

2013年4月7日

指导内容

记录（八）

论文最后定稿前检查，指导论文答辩相关注意事项。

学生签名：

2013年4月20日

指导教师签名：

2013年4月20日

答辩小组组长意见

（对情况是否属实做出意见）

组长