人教版语文必修一第一单元Word文档格式.docx
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在品味语言的过程中注意表现形式和技巧，要着眼启发学生的悟性和灵性。
1《沁园春长沙》毛泽东三维目标1.掌握词的相关知识，了解《沁园春长沙》写作背景2.有感情地朗读课文，进而背诵、默写，并领会作者表达的思想感情。
3.品味极富表现力的语文，把握词中描绘的意象，学习诗词中情景交融的艺术手法。
4.感受前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。
教学建议：
一、以诵读贯穿教学的始终。
二、知人论世，通过背景的介绍，使学生更好地理解这首词的主题，体会诗人的革命情怀。
三、学法指导1.语言比较法。
通过朗读、品读、诵读、体会词中的意象，把握词中的情感。
2.比较法。
如对《沁园春长沙》和《沁园春雪》的比较达标测评：
基础达标题1.补充名句
（1）____________________，问苍茫大地，谁主沉浮？
（2）恰同学少年，_______________；
_______________，挥斥方遒。
2.下列各项中，加点字的朱茵不正确的一项是（）A.寥廓．．（liāoku）百舸．（k）碧．透（b）橘．子洲（j）B遒劲．．（qijng）沉浮．（f）携．带（xi．）竞．自由（jng）C峥嵘．．（zhē．ngr．ng）碣．石（ji）挥斥．（ch．）岁月稠．（ch．u）D惆怅．．（ch．uch．ng）遏．制（）沁．园春（qn）万户侯．（h．u）3.对下列句子修辞手法说明错误的一项是（）A.看万山红遍，层林尽染。
（夸张）B.问苍茫大地，谁主沉浮？
（反问）C.指点江山，激扬文字。
（对偶）D.粪土当年万户侯。
（比喻）4.下列句子朗读时的停顿，划分正确的一项是（）E.怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮。
B．携来/百侣/曾游。
忆/往昔/峥嵘岁月/稠C．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯D．看/万山/红遍，层林/尽染中等达标测题5.下列是对于《沁园春长沙》的赏析，有误的一项是（）A．词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。
万山红遍，层林尽染，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，则是作者对自由解放的向往与追求。
B．词的上阕岁着重抒情，但也不乏景中含情之处，如到中流击水，浪遏飞舟，也可以说是一幅奋勇进击，劈波斩浪的宏伟图画。
C．《沁园春长沙》是以情为经线，景为纬线交织而成的。
它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽热的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。
D．本词中立看等词看出来江山的壮丽和万类的自由自在，这些都是明写；
通过怅问等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重。
由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感。
阅读下面这首词，完成6~8题水调歌头游泳才饮长沙水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余，子在川上曰：
逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。
一桥飞架南北，天堑变通途。
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊。
1956年6月6.下列对词句的解说，不恰当的一项是（）A．万里和极目两句表现时任宏伟的气概和开阔的胸怀。
B．不管和胜似两句，运用了对比的手法，进一步表现是人在风浪中游泳的轻松自如，抒发了诗人迎击风浪，激流勇进的革命精神。
C．子在川上曰的子指诗人自己，他在感叹：
对么美好的滚滚长江啊！
逝去的光阴就像这流水一样。
D.不管和胜似写得很有气魄，恰如其分地将一位伟大政治家为实现自己的理想报读不畏艰难险阻，充满自信的大无畏精神表现出来了。
7.截断中的巫山云雨是指（）A.巫山上的云和雨B.长江上空的云和雨C．长江上游的水D.巫山神女朝为云，暮为雨。
8.对这首词内容分析不正确的是（）A.作者通过卸载大江中游泳的感受，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩。
B.作者在这首词中，引用古语碣石事物发展规律，借用神话歌颂祖国的变化。
C.词的上片写游泳，下片写改造长江的宏伟图景，作者由大江东去、日夜奔流的情景，自然联想到社会主义建设一日千里，衔接自然。
D.中的神女即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也来分享社会主义成果。
难度拓展题阅读毛泽东的《水调歌头重上井冈山》，做以下各题。
水调歌头重上井冈山一九六五年五月久有凌云志，重上井冈山。
千里来寻故地，旧貌换新颜。
到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。
过了黄洋界，险处不须看。
风雷动，旌旗奋，是人寰。
三十八年过去，弹指一挥间。
可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。
世上无难事，只要肯登攀。
9.依次写出这首词押运的字。
答：
10.毛泽东出生于湖南，可这里说千里来寻故地，该怎样理解？
11.摘出这首词写景的句子，并概括所写景物的特点。
①写景的句子：
②景物的特点：
12.谈谈你对过了黄洋界（黄洋界，在井冈山西北，地势险要，是当年红军的五大哨口之一）险处不须看的理解。
【参考答案】1.
（1）怅寥廓
（2）风华正茂书生意气2.A：
解析：
舸应读gě3.B解析：
设问句，答案在下片中4.D解析：
A.主沉浮是动宾结构的词组，不能断开；
B岁月稠是主谓结构，不能断开；
C.万户侯是偏正词组，不能断开。
5.D：
由此转入写游泳应改为由此回忆一起战斗的战友6.C.：
子就是孔子7.C.：
巫山位于重庆市东北部，三峡库区腹心，素有渝东门户之称，地跨长江巫峡两岸。
巫山云雨就是指长江上游的水。
8.D：
神女应无恙，当惊世界殊两句化用神话传说，衬托出人间的巨大变化，以自豪和喜悦的心情，赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉前景。
所以，D项中作者希望巫山女神健在错。
9．山、颜、端、看、寰、间、还、攀10．1927年10月毛泽东同志率领秋收起义部队上井冈山，过了38年重游，所以这么说。
11．①到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。
②生气蓬勃，充满活力。
12．不仅是说黄洋界是井冈山的最险处，过了此处，其他地方就不用看了；
也是说经过了革命战火严峻考验的中国无产阶级和革命人民，是任何艰难险阻也吓不倒的。
2《诗两首》《雨巷》三维目标：
2.知人论世，了解戴望舒，体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美请。
3.品读诗之韵律，品味诗之意象，领悟诗之意境，体悟诗之真情。
4.掌握丁香姑娘的象征意义。
1.加强诵读。
教师可借助声像资料范读并指导学生朗读，播放江南雨巷的画面，让学生结合这些画面进行诵读。
2.《雨巷》表达的思想感情比较复杂、朦胧，教学时需联系背景作一定的解读，允许并鼓励学生进行个性化解读。
3.这两首诗受西方诗歌中的建筑美学影响颇深，分析诗歌诗，可从诗歌的结构出发，有助于学生整体把握诗歌，帮助学生理解诗歌的思想感情。
4.教师引导学生自由讨论、自主学习，发散思维。
《再别康桥》三维目标1.了解徐志摩简历及创作风格。
2.通过教师指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
4.感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。
达标测评：
基础达标题1.下列加点字词的注音完全正确的一项是（）A．浮躁．（zǎo）竹篙．（gāo）彷徨．．（pnghung）B．漫溯．（shu）寂寥．（lio）彳亍．．（chch）C．颓圮．（bǐ）青荇．（xng）斑斓．．（bānln）D．装载．（zǎi）悄．寂（qiǎo）巷．道（hng）2.填入下列横线处的语句衔接恰当的一组是（）
（1）一别两年多了，康桥，谁知我这思乡的隐忧？
也不想别的，我只要在那_____，独自斜倚在软草里，看第一颗大星在天边出现。
（2）古今人也都赞赏敲自比推字用得好。
其实_______。
①晚钟撼动黄昏，田野没遮拦②晚钟撼动的黄昏，没遮拦的田野③这不仅是意境上的分别，用时也是文字上的分别④这不仅是文字上的分别，用时也是意境上的分别A．①③B.②④C．②③D.①④阅读与品味阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答3~4题。
雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
3．简要分析第二小节在思想感情上的表达和艺术手法上的运用。
4．《雨巷》诗首尾两节只有两个字不一样，请具体分析作者采用这种写法的原因及艺术效果。
5．对《雨巷》这首诗的内容解说，不恰当的一项是（）A．诗中的雨巷，狭窄破旧，阴暗潮湿，正是风雨如磐的社会的缩影。
B．诗中那个我，一腔愁绪，满腹哀怨，正是当时被环境憋得透不过气来，但又不断探索着、追求着的知识青年。
C．那梦幻般出现又幽灵一样地消逝的丁香姑娘，就是作者热切追求而实际上又不可能实现的理想。
D．这些意象共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感伤、绝望的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
中等要求达标测题阅读下面诗歌，完成15～20题。
网赵丽宏在地图上，经线和纬线，织成了一张巨大的网；
网住大陆，也网住海洋幸好，那并不是真的，否则，我们只能在网里彷徨。
呵，在我清醒的视野里，大海，是那样的自由和宽广，任你遨游，任你飞翔！
网哟，它应掌握在我们手中，撒出去，为祖国收起宝藏！
7．填空：
（1）诗歌的开篇，作者面对地图上经线和纬线织成的巨大的网，神思忽动，浮想联翩：
由的网延伸到的网，由的网延伸到的网。
（2）这篇文章通篇运用了的手法。
为祖国收起宝藏在全诗末尾，起到了的作用。
8．读到我们只能在网里彷徨这一诗句，你会有哪些联想？
9．诗歌由网而起，又由网而落，首尾照应，但又不是简单重复。
请简要分析一下其中的原因。
【参考答案】1.A解析：
B.溯应读s；
C.圮应读pǐ；
D.载应读zǎi。
2.B：
（1）句填入语句在句中作时间、地点状语，所以用名词性词语较为恰当，应选②；
（2）句填入的语句按逻辑关系，应选④。
3.上节中以丁香作为整首诗的中心意象，这节中则用丁香的颜色芬芳忧愁等来反复加强诗人心目中那位结着愁怨的姑娘的形象，并且以她在雨中哀怨，哀怨又彷徨来展现作者自己的情感。
在艺术手法上，则采用了排比、顶真、双声叠韵回环复沓的方式，构成了铿锵而又舒缓、飘忽而又蕴藉的韵律，具有强烈的音乐性。
4.这两节诗仅第四行所用的两个字不一样。
首节是逢着，表明我，所希冀和追求的目标尚未出现。
这目标就是一个丁香一样的／结着愁怨的姑娘。
在中间五节诗描写了我与姑娘相逢又离失的经历之后，结尾一节换用飘过，表明往事已经过去，但这种经历仍然时时被我回味，在我的记忆中重现。
另外从结构上看，首尾两节的照应使全诗显得工整完满，余韵悠长。
5.D。
6.
（1）眼前视野外实际思想上
（2）比喻或象征升华主题或卒章显志7.提示：
诗人不会无端地有这种关于网的感受，因为毕竟有过一段我们只能在网里彷徨的日子（人们很自然会联想到文革那场浩劫），而且是我们刚刚翻过去的那一页历史，所以他虽然没有一个字触及那段历史，但读者仍然可以从诗中探寻到这种有历史感的思考。
在地图上看到的经线和纬线是有形的，而那段历史造成的在网里彷徨的生活却成了无形的存在，历史不会把它遗忘。
诗人巧妙地运用了比喻，表达了自己对那段历史的感受。
接下来诗人清醒地认识到我们不要成为网中奴隶，而要从网中挣脱出来，享受自由并且要把网变成我们手中的工具，为祖国收起宝藏，联想自然且升华主题，卒章显志，不落俗套。
8.这首诗的一大特点就是构思精巧。
诗歌由网而起，又由网而落，首尾照应，但又不是简单重复，因为人与网的关系变了。
起始是网中人，所以企盼自由；
后成为网上人，所以勇担社会责任。
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