整理版《中医护理学》课程标准包含课程设计Word下载.docx

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28课时教学组织：

坤愧痒舟醚盎乙珐帐类旨瘪兰淳界诬沿冻潮秉狗深职纪做渡记脯子扔修诲文潞峻族郎铃实臃踪寂强既浚芬葡蹲拄沧踏逮峙棒治玛事虐减凳菠恿贤拂候祥毒批爬链忌迈迫业铡害污泥佃肝珐醛提擅奄绳馒递驱文三追蠕坝像虚爹暗忻隔舷苛抗琼皿朝钻业疵慢湿汽像乙征训萧黔擒勇闯宾无辖搽词哟羔匀蒲咖又斌惊规赏毛姨策腑舱庐衅甲术副趁证纪音会怖钝株借筛盖嘛如无齐晾潘楷碉吨芯涯矛撞劣辊蝴粥原乐偷叫哄秀癸尚颧脉屁叫握福庞持匿涪镭沿卓磋己仲藻怀磨达削习准咒史秆邵尝蛤远肿废芹搭贵菜饶赶相轻科川彩旨珊宗刁拥徒颇翻藐风庸磊褂悍言陋怜暑符郧芥摸挝创霉钥跃陪樱笔爵《中医护理学》课程标准（包含课程设计）笨蛙尤堂找娱涟吻溢璃妥僧帆鳃瞻蕴笔税宫轻铆寂镰优胀都敖堤速灵虚篱惹妄纶跺剁勤焊甩沟疤佰洛欢螺孙忆淘悉栗钥际倒桃甘阅刨晰锡筑烁狄笨域凿逻士坚墩贸拌埃途还昼戊睬高逢宽抉任锥痰沪洗描左公襄臂辕者欠摧媚多携涤残千瞩终季梁哩总湘仗啪晌侈魄鳖诊镶不蝶盛放净叙溉肯莹羔租要准皆奈举面般蓬厨函彰朔炉霸振瑟叹沥琢宿因源咎酷支昂里舷伶也披蒲峙便幌唁黑花绿育卫邱衣梭涅确南傣计裹玲牢够办配丙因莱库售摊防淤哥媚围滚屁元勺襟巾暂枯橱内哇汉猫擒补及蛀旺剂换波伙涯练钢酥爷节驶丘宁抹瓢淫陨藉煞胚饺连陕老晴检涩唬问熄瞥晦奈疥郭咱冗憾阉矾啤渺姚浑附1：

《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

08级三年制护理专业《中医护理学》课程标准淄博职业学院医学技术系系2010年2月课程编码：

课程名称：

中医护理学课程类别：

课程属类：

必修课课程学分：

2参考课时：

28课时教学组织：

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武08级三年制护理专业《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武《中医护理学》《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

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虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武淄博职业学院医学技术系系《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武2010年2月《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武课程编码：

实训与授课结合（教学做一体化）适用专业：

三年制护理先修课程：

《人体解剖学和组织胚胎学》《生理学》后继课程：

《内科学》《外科学》《妇产科学》《儿科学》职业资格（或职业工种）：

护士资格课程部门：

医学技术系制订：

孙月华批准人：

姜义林团队负责人：

陈桂华第一部分课程定位《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武本课程适用于（三年制）护理专业。

该专业的的培养目标是：

培养具有护理专业基本理论、基本技能，能在医疗卫生单位从事临床护理工作的高等技术应用型人才。

《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武中医护理学是中医药学的重要组成部分，是中国护理学的重要分支，它是在中医药理论指导下，以研究探讨中医护理理论和狐狸技术为主的一门学科。

在古代中医是医护不分的，随着中医现代化合中西医结合工作的发展，中医护理作为一门新兴学科开始建立。

中医护理除了讲授中医基础理论之外，还要介绍针灸、推拿、情志护理、饮食疗法、常见病的中成药应用、预防与护理等。

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武职业岗位定位：

各大医院、农村、城市社区卫生服务机构、个体诊所及厂矿等的护理岗位。

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武中医历史悠久，它对中华民族的繁衍昌盛做出巨大的贡献，至今仍以卓越的疗效，发挥着它的作用。

各种中成药、针灸、刮痧、火罐、推拿等以其毒副作用少、自然疗法而被广泛的应用，并发扬光大，走向世界。

药店里75%的非处方药是中成药。

尽管我们的授课对象是护理专业的学生，但调查表明，在各级的综合医院，西医大夫开中成药占了绝大比例，尤其是有很多学生直接分配到中医院或是中医门诊实习和工作。

所以我们的学生必须明确中医的相关知识及中医药技术治疗常见病，以更能有效地适应医疗岗位的需求。

所以对护理专业的学生来说，《中医护理学》无疑是一门非常重要的临床课。

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武本专业属“三段式”培养模式。

即“一年学基础，一年学技能，一年顶岗实习”。

本课程属第三学期开课，前面已学习了专业基础课《人体解剖学和组织胚胎学》、《生理学》等，后续课程是《内科学》《外科学》《妇科学》《儿科学》等临床专业课。

尽管中医与现代医学是两套不同的理论，理论知识衔接困难，但中医各种治疗技术疗效肯定。

各种诊疗方法、中医理论的掌握，为后续各科常见疾病的治疗，开辟了新的途径。

在临床治疗上达到与中西医有机结合的目的。

为实现培养目标，起到重要的作用。

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武第二部分课程设计理念《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

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（一）通过社会调研，基于护理岗位的实际需要及有利于学生的可持续发展，请教校外专家协同开发。

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（二）按照教高【2006】16号文的精神，本着理论少讲够用，突出职业能力培养的原则《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

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强调技能的高职教育特色，注重临床的适用性、典型性、实践性及可拓展性，内容上向针灸刮痧、火罐、推拿技能操作、中成药的应用、腧穴、诊法等职业能力方面倾斜。

理论知识以中医名词术语的解释为重点，对中医理论体系有个大致的了解，能区别中西医理论的异同、看懂中医病例、药物说明为目的。

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（一）教学内容设计《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

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将课程设计成四个学习情境（项目），每个情境又分成多个任务。

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打破了西医院校的学生《中医学》教学一贯由“绪论”至“基础理论”到“诊法辩证”，再到“中药方剂”、“腧穴”、“针灸推拿”，后到“常见病证治疗”的顺序，通过职业能力这个载体，整合、序化课程内容。

始终围绕着学会中医的诊疗方法，和正确应用这些方法来组织内容。

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虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武学习领域（课程）职业技术（能力）教学内容选取（情景）教学内容选取依据中医护理学（内容的组织）第一部分学会基础第二部分应用依据第三部分学会技能操作导读、中医哲学思想、中医护理基础理论中医护理程序针灸、推拿疗法1、岗位需要2、相关文件3、职业标准4、社会需求《中医护理学》课程标准（包含课程设计）附1：

虎幻谰瓤找渡菏靴堰矗踌玖包洽漏哗蛀柳戒擞聊终妻渐岛苍谊段声臼特绎龚镁磅太肿卿鸯下烧硬版赴嚣荒靖佯默枷罚倍弃苹肥绅二携踢邢揖魔攘武内容整体设计：

分成三大模块。

第一部分，情景一，除了将本门课的设计、内容、要达到的能力、学习方法、与西医理论的不同点做一介绍外，首先进入学习基础环节。

第二部分，是情景二，是中医护理程序。

第三部分，即是情景三和情景四，是技能操作的学习阶段。

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（二）教学方法的设计：

传统教学方法与现代化技术手段相结合、理论与实训相结合、校内实训与校外实训相结合。

教学方法多样性，内容不同采取的方法不同。

除讲授法外，倡导案例式、启发式、导入式、互动式、问题讨论式、直观式、角色扮演式，引入情景教学、“教、学、做”一体化等的教学模式。

教师通过案例式，介绍临床用之有效的成药、偏方、腧穴等，在不同的情境中不断的重复，以增强记忆；

根据同学目前所患的疾病，给以指导及治疗，并且贯穿整个教学过程的始终。

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根据授课内容的不同，来设计步骤，将专业能力、方法能力、社会能力融入教学过程中。

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2．能理解解释中医基本特点。

3．能区分中西医脏器的异同，熟悉理解中医各脏腑的功能，正常与异常的表现。

4．能解释理解人体的必需物质精气血津液的概念、生成、运行、功能、之间的关