长春版小学语文四年级上册全册教案第一学期全套教学设计Word格式文档下载.docx
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5-③、④；
表达---这件事令我感动
6-①、②、③
7-①、②、③
10-11
11
表达---这里景色美；
8-①、②
12
8-③；
综合学习活动---马的研究；
9-①
13
9-②；
表达----我的小制作；
10-①
14
10-②；
11-①、②
15
11-③；
表达----世界真奇妙
16
总复习
17
复习
18
学情分析
一、学习情况
本班共有学生72人，学生活泼好动，纯真可爱。
大部分学生喜欢我的语文课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但也有一部分学生不是很喜欢上语文课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；
个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
二、学习策略
（一）设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知
游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。
我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生乐于参与，自然也乐于学习。
（二）培养学生良好的学习习惯
培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。
学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。
一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。
在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。
（三）、给予学生鼓励、肯定的评价
小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。
运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。
小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。
平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。
三、注意问题
学困生的辅导，仍是一个不可疏忽的要点。
本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题，加强对学困生的指导与沟通，多给予他们表现的机会，还要注意他们的表达能力的培养，争取全班同学都能再创新高。
四年上册教材总体分析
一、教材编排
按照整套教材的总体设计，本册教材继续采用主题板块形式编排。
全册共11个板块，依次为：
童年的愿望,汉字家园,长大后我就成了你,幽默三则,人间情,长城的故事,山水风情,马的天地,科学趣闻,壮丽的山河,考验。
其中有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动。
每个板块内容广泛，内涵丰富，为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。
教材编排不仅关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成、基本思维方式的学习，而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心他人、养成良好的读书习惯，培养学生真诚的品格、树立报效祖国的多方面的思想感情。
有利于促进学生语文综合素质的形成，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
二、教材的主要特点
（一）板块组元，教材内容丰富多彩
1、关注目标，体现整体性
板块组元，是以实现四年级语文教学目标为基本依据的，这些目标是：
认识255个生字，会写258个字；
培养阅读能力和良好阅读习惯；
完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；
加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。
同时，教材的编排为了提高学生语文素养的实际需要，既关注落实一以贯之的教学目标，突出了阶段性的教学目标，也突出了阶段性的教学目标，体现了连续性整体性的特点。
2、围绕专题，精选课文。
每组版块，都是围绕专题精选文质兼美的的文章作为课文，既有传统课文，又有新入选的课文，既突出了板块主题，内容涉及面宽广，体裁多样、内涵丰富。
如第5板块的“人间情”共4篇课文，充满了爱的真情和爱的阳光。
《一串快乐的音符》，那一串快乐的音符，飞进老奶奶的小屋，为孤独的老人唱出了欢乐的歌儿；
《病房里的故事》，叙写了重病的吉姆，不惜消耗自己最后的精力，为同室病友大卫虚拟窗外美好景色的动人故事；
《平分生命》中的男孩勇敢、坚强，令人感动；
《一个降落伞包》表现了人民的总理爱人民的伟大风范。
学生阅读过这些美文，必将受到人间真情的熏陶和感染，美好的心灵受到滋润。
3、结合阅读，安排表达。
本册共有8次表达练习，都是紧紧围绕专题安排的，其目的是坚持读为基础、读写结合的原则，并且能够贴近学生的生活，拓展表达空间，自由表达，使学生有事可写，有话可说，有情可抒，在感可发。
如第5板块“人间情”后安排的表达是要求学生写受人间真情感动的人或事，可以写母子情、师生情、学友之情……写作的面既宽泛，又有利于开启学生思维的闸门。
再如第7板块的山水风情后，安排的是写自己喜欢的一处美景，可以描绘自己所见的山川，可以写庭前的绿树，也可以写校园的花草……在写作中蕴涵着人与自然和谐美的教育。
（二）、强化功能，引导学生自主、合作、探究
（三）、凸显开放性，密切语文学习与生活的联系
三、学习目标
1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱家乡的教育；
了解革命战争的严酷，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立报效祖国的理想；
受到感恩亲情、关爱他人、自强不息，洁身自好等品德熏陶，培养热爱祖国语言文字和传统文化的感情，培养社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能够利用汉语拼音识字，养成查字典的习惯，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
认识237个字，会写253个字。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；
能使用硬笔熟练地书写正楷字；
学习书写行楷字。
4、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
背诵指定的课文；
继续学习默读课文；
能对课文中不理解的地方提出疑问；
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；
继续学习略读，粗知文章大意。
6、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；
根据表达的需要，使用冒号、引号。
8、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
能根据需要收集有关资料。
逐步养成课外阅读的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
本学期课外阅读不少于20万字。
9、留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的句子。
10、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
11、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
能提出学习中的问题，总结学习中的心得，有目的地整理资料，与同学共同讨论。
能在老师的指导下组织读书活动，在活动中学习语文，学会合作。
四、教学建议
第一板块：
本组课文中所选的三篇课文比较贴近学生的生活实际。
以诗歌的形式呈现的《等我也长了胡子》写出了很多孩子的心声，容易引起他们的共鸣；
《播种希望的种子》写的是童年趣事，同时我们可以深切地感受到那份沉甸甸的希望；
《苦糖》记叙的那段略带苦涩的回忆，在感受母爱的同时，也能看出作者内心的自责。
在这一部分内容的学习过程中，应注重对学生朗读进行指导，使学生在反复诵读中理解文章内容，升华情感，引发学生共鸣。
同时应鼓励学生讲述自己童年的趣事，以及那些藏在他们心底的美好愿望。
第二板块：
汉字家园是长春版教材独有的特点，得到了教育部教材审定专家们的高度评价。
设计目的是从一年级开始到六年级，使学生对祖国的汉语言文字的特点和规律有所了解，逐步掌握一些汉语文字的知识，对祖国语言产生已有的识字积累和经验，发展他们的思维和想象力，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，也要提供机会让学生交流在课外认识的字。
第三板块：
《长大后我就成了你》是一首旋律动听、意境深远的抒情歌曲，唱出了孩子对老师深深的敬爱。
《难忘的八个字》通过这篇文章的学习，了解伦纳德老师怎么用爱深深打动了一个残疾儿童的心。
懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘。
本组的两篇课文都是表达这一言主题思想，教学时应尽量让学生在读中感悟，在读中悟情。
第四板块：
本组的课文是三则幽默，故事语言明快，短小精悍，充满智慧，风趣而带有讽刺意味，读后令人忍俊不禁，给人启迪，引人深思。
教学时要充分发激发学生的幽默感，鼓励学生在生活中善于动脑筋、想办法，用自己的智慧解决问题。
第五板块：
人间情这个板块共有4篇课文，每一篇课文都讲述了一个感人的故事，充满浓厚的情感，表达了人胶对真善美的追求和向往。
教学本组课文时，首先要抓住文章的情感要素，在课堂上创设情境，引导学生体验情感，帮助学生生成情感，激发学生表达情感。
加强朗读和感悟，使学生在扎实掌握知识的基础上，学习做人的道理。
第六板块：
长城的故事这个板块有一篇介绍长城的文章《长城》和两首古诗《出塞》《凉州词》。
教学前，要指导学生搜集有关长城的资料，相互交流，增加学生对长城的了解。
教学过程中要侧重引导学生在理解内容的基础上，激发学生的民族自豪感，培养学生对祖国的热爱之情。
第七板块：
本板块围绕主题选了三篇文章，分别是《桂林山水》《威尼斯小艇》和《田园诗情》。
三篇文章选取了不同角度，或描写自然景观的奇幻美景，或展示世界名城的独特风情，或描绘静谧和谐的异域风光，是引领学生感受山水风情的佳作。
教学时引导学生在深入理解内容的基础上，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生高尚的审美情趣。
第八板块：
这组课文是关于马的内容，第一课《马》，用生动的笔触介绍了马在中华民族中的象征意义及其在日常生活中与人们的密切关系，洋溢着对马的赞美，蕴涵着作者对中华民族传统文化的深厚感情。
第二课《马诗》，含蓄地表达了作者的志向，而第三课《群英降马》，则是对马的艺术加工。
在教学本组课文时，重点在读懂课文，理解课文内容，了解与马相关的知识内容，因此，要依据文本，又不局限于文本，尽量提供丰富的教学资源，采用综合性学习的手段，充分发挥学生的主观能动性，举一反三，丰富学生的知识，提高学生的语文素养。
第九板块：
本组有2篇课文，是《捞铁牛》《两个铁球同时着地》，主要反映的是古代和近代科学技术方面的成就。
《捞铁牛》赞扬了中国古代劳动人民的聪明才智，《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略实事求是、勇于实践的可贵品质。
第十板块：
这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义主体内容的古诗板块。
两首古诗，一是王之涣的《登颧雀楼》，一是李白的《望庐山瀑布》，可能对于四年级学生来讲，他们早已熟读成诵，但希望通过这次学习，能达到深度阅读及深度思考。
十一板块：
本组共3篇课文，分别是《永远的一课》《荒岛日记》《哈尔威船长》。
通过本组的课文学习，我们将会感受到考验的魅力，从而获得精神上的升华。
使用本教材应注意的问题：
1、识字与写字
学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节。
应注重随文识字，充分运用一、二年级时已掌握的识字方法，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；
要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。
2、关于阅读
阅读教学要严格坚持以读为本。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，因此，应重视朗读和默读的训练，加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文要读得文句流畅，其中的佳句、佳段要熟读能诵，切不可用教师烦琐的分析代替学生的自读、感悟和理解。
在阅读教学中，始终应注意：
激发兴趣，使其爱读；
教给方法，使其会读；
培养能力，使其善读；
创造条件，使其多读；
养成习惯，使其常读。
3、关于表达教学
表达教学是培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练。
表达教学，要十分注意培养学生的兴趣，使其养成留心观察周围事物的习惯；
表达指导，要在开拓学生思路上多下功夫，鼓励学生自由表达，用自己的语言，表达自己的真情实感，并养成自己修改作文的良好习惯。
4、关于综合学习活动
语文学科的实践性很强，在教学过程中，我们要为学生创造更多实践的机会，针对学生的实际需要，设计一些有效的语文结合学习活动，如，欣赏古诗文，走近中外名篇著，调查街上牌匾等。
5、课件的使用，一定要做到适度、适用、有效
课件的运用要因文制宜，追求恰到好处，锦上添花。
切不可过于“节约”或“泛滥”。
第一板块童年的愿望单元分析
这一板块是本套教材独具的特点，所选的三篇文章比较贴近学生生活实际。
以诗歌呈献形式的等我也长了胡子写出了很多孩子的心声，容易引起共鸣，播种希望的日子写的是童年的趣事，同学们我们可因深切的感受到那份童年的爱，苦糖技术那段苦涩的回忆在感受母爱的同时也能看出作者内心的自责，重点是注重朗读指导，使学生在反复诵读种理解文章内容，升华情感，引起共鸣。
同时应鼓励讲述自己童年的趣事，以及那藏在他们心底的美好愿望。
课时计划
：
共7-8课时
1-1等我也长了胡子
教学目标：
1、
认识3个生字，会写10个生字，练习有感情地朗读诗歌。
2、
联系生活实际理解诗歌内容。
3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
教学重点：
1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。
2、引导学生换位体验，加强与文本对话。
教学难点：
教学准备：
把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。
教
学
过
程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣新学期开始了，你们都有哪些心愿？
在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？
二、交流感受，提示主题这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。
请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？
三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：
看了这个题目，你最想了解哪些内容？
四、了解课文，自主识字
1、请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。
2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。
学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。
五、再读课文，质疑讨论
第二课时
一、
熟读课文，了解课文内容1、
通过多种方式读熟课文。
2、
先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。
二、
讨论学习，读中理解
1、
引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。
思考讨论：
（1）读了这首诗歌你想到了什么？
（2）最想对小作者说些什么？
（3）想对他的爸爸说些什么？
三、品读课文，表演体验
再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。
指导学生将课文改编成情景剧。
四、布置作业
板书设计：
等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸：
｛
给孩子讲故事说话算话
1-2播种希望的日子
1、认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
3、通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
教学重点：
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。
问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。
程：
一、
以疑促思，培养问题意识
请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？
为什么？
解题质疑：
看到这个题目，你都想到了哪些问题？
请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。
了解课文，自主识字
请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。
3、
梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、
再读课文、理清文章脉络1、
出声读课文，思考文章主要内容。
用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?
四、
布置作业
1正确书写要求会写的生字。
2写会书后词语。
一、质疑深思
读懂课文略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。
汇报阅读情况：
（1）
读懂了“等待”是怎么回事？
（2）
为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？
（3）
课文最后一句话的理解？
二、读文猜想
丰富情节当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？
“我”长大以后，会明白什么？
深入体会，加强对话1、你想对小作者说点什么？
2、你还想对小作者的爷爷说些什么？
3、分角色、有感情地朗读课文。
三、读写结合，加强训练
1、 课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？
2、 结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？
播种希望的日子播种希望学会等待
1-3苦糖
1、认识12个生字，会写6个生字。
体会并学习运用课文中的好词句。
在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。
3、 联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。
教学重点：
结合课文内容和动词的用法，体会人物想感情。
引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。
教学准备：
一些有代表性的文字卡片，词语卡片
一、导入新课
1、老师小的时候，特别爱吃糖。
谁和老师的感受是一样的？
你们为什么爱吃糖？
2、今天，我们学的这篇课文的题目，却和甜字相反。
齐读课题，说你有什么问题？
二、初读课文，了解大意
1、读课文，看看这篇课文写了一件什么事情？
2、默读课文，说说课文的主人公对糖的感情有没有发生变化？
3、总结主人公什么时候爱吃糖，什么时候开始就再也不吃糖了。
按照这个顺序给课文分段。
三、
再读课文、理清文章脉络
1、出声读课文，思考文章主要内容。
2、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?
四、布置作业
1．
正确书写要求会写的生字。
一、深入理解，体会情感
1、主人公爱吃糖吗？
你从哪些句子里看出来的？
2、你现在看到白糖会和他一样当做“神物”吗？
3、如果你家里很贵重的物品被你弄坏了，或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了，妈妈一般会怎么做？
4、我们看看主人公的妈妈是怎么处理这件事的？
读一读描写妈妈的话，说说你的体会。
5、作者看到这样的妈妈，他当时会怎么想？
怎么做的？
6、齐读最后一段，说说作者为什么很少吃白糖？
二、总结文章，深入体会
1、学过了这篇课文，大家有什么感受？
觉得主人公做得对吗？
2、在你身上有没有发生过类似的事情，我们从中应该收获些什么？
三、板书设计：
苦
糖起因经过结果
习作—我的愿望
1、引导学生将板块学习中积累的读写知识运用到自己的习作中。
2、 能够较完整地将愿望表达清楚，表达出自己的真情实感。
引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。
教学难点：
故事要完整，表达出真情实感。
生字卡片
一、想一想在这一板块的三篇课文中，作者都表达了怎样的愿望？
分别是怎样表达的？
二、忆一忆你曾实现了哪些愿望？
是怎样实现的？
你现在正努力实现什么愿望？
都怎么做的？
你还有哪些愿望尚未实现？
打算怎么做说一说？
三、交流自己的愿望，把意思表达清楚。
可先在小组内交流，然后小组推举代表发言，同学间可适当补充。
一、评一评
内容是否完整？
是否表达出了自己的真情实感？
是否感动了你？
相互评价，既要肯定同学哪些地方符合习作要求，又要提出修改建议，态度要真诚。
二、谈一谈
通过这一板块的学习，你都积累了哪些习作知识？
你觉得要想把自己的愿望表达清楚还应该注意些什么？
三、写一写
将自己的愿望写下来。
四、改一改
指导学生修改习作草稿
自己先修改字词句，做到文通字顺，再对照作文要求检查一下是否把自己的愿望表达清楚，是否表达出真情实感。
然后师生共同参与修改。
第二板块
汉字家园
单元分析
《汉字家园》这一板块是本套教材独具的特点，采用螺旋上升的梯度设置了识字板块内容，以激发学生学习汉字的兴趣和主动性。
这一板块的识字任务强调在积累、比较、发现中学习汉字，分别从加字重组词语、同字顺序不同、同音意思不同、成语故事、有趣的数字等不同角度，让学生进一步感受汉语言的魅力。
教学时，要充分发挥文中给出的四种汉字类型的作用，引导学生在平时的语文学习中多积累，发现其中的规律，比较其用法的异同，感受识字的乐趣，增强自主识字的能力，形成学习祖国语言文字的良好态度。
课时计划：
共8-10课时
汉字家园2－1
教学目标：
1、认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
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