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巧用原材料作文

议论文入格训练四

――谈新材料作文原材料的处理

高二语文作文小组

新材料作文融合了话题作文和传统材料作文的特点，开放中有限制，但是许多学生在写作中没有把握好开放和限制有关系，依然是旧材料作文的要求，话题作文的写法。

背离了新材料作文“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，文不上档次，甚至偏题、跑题。

怎样不脱离材料的内容和范围？

原材料该怎么用？

这是新材料作文首先值得考虑的问题。

训练和考场作文中，对原材料处理失当，经常“走火”的情形，大致有三：

第一、另起炉灶型。

即写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，乍看材料，抓一两个关键词就写。

结果要么立意似谜语，不知所云；要么单纯偏题跑题，只为敷衍成文。

这主要归于话题作文写作思维的影响。

第二、简单宿构型。

即没有跳脱出原材料，尤其是对叙事、寓言类材料，爱套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写等宿构工作。

换汤不换药，内容不丰富深刻，失去基准分。

显示视野狭窄，思维逼仄（bīzè狭窄）。

第三、打擦边球型。

即结构上呈现套板反应：

先讲故事或列举材料，接着字扣料进行议论或抒情，成“故事＋结论”的模式。

为迎阅卷老师心态，开头、结尾、文章主要观点都是扣住材料的，但主体部分却旁逸斜出，材料与观点不统一，文不对题，甚至出现多中心，以致最后偏题、跑题。

这主要是学生投机取巧，为凑800字而玩弄的一种障眼法。

总之，无论选什么角度来写，必须谨记“鸟笼原则”------“不要脱离材料内容及含义的范围作文”。

否则，过犹不及，必将导致写作的失误或失败。

恰当运用原材料，不仅能很好地表现主题，而且还能增加文“彩”。

一、开头巧引原材料，先发制人

好的开头，即能预示下文，又定全文基调，给阅卷者留下深刻的印象。

开头方法根据自己立意千变万化，不能老老实实照抄原材料，造成阅卷者审美疲劳。

因此，妙引、精转或概述精髓，引出话题，能先发制人，夺人眼球。

先看几则高考满分或优秀作文的开头：

1、看似被石块填满的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙子、注入水之后才真正被填满。

玻璃瓶就像我们人本身一样，我们常认为我们的身体和思想达到了极限，其实还有许多可拓展的空间。

（2008年北京卷优秀作文《发掘潜力创造奇迹》）

2、三个人走进商店，各自买了果汁、咖啡以及矿泉水，原因是他们各自喜欢甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感觉。

让我们来设想一下，假如三位顾客年岁相异，恰为少年、中年和老者。

那么该是少年喜欢那甘甜，中年人品尝甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。

将这三者推之于人生，不亦妙乎？

（2008年福建卷优秀作文《人生三境》）

3、人生如登山，往上走，即使一小步，也有新的高度---我能!

----题记

这是一条细长的溪流，它总是羡慕大海的汹涌，渴望瀑布的壮美，然后因为自己的渺小而黯然伤神，它总是自言自语：

我能做点什么呢？

（2007年辽宁卷优秀作文《我能》）

（评点：

上述三则作文开头，作者都十分巧妙地对原材料进行了处理，把较长的原材料化繁为简，抓住主要事件、对象，用自己的语言进行转述，扣题引出要写作的话题或中心观点。

第一则作者对原材料进行了拓展联想，由事及人，明确地提出了本文的观点。

第二则紧贴原材料，但作者把原来的情境描写改用因果关系的复句进行概述，第二段紧承第一段内容和材料进行大胆设想，亮出自己的观点，文思清晰，容易为读者所接受。

第三则作者更是独具匠心，把原材料中的广告语用“题记”的方式展现出来，给人一种先声夺人的艺术效果。

）

开篇引用原材料时，要体现“短、平、快、精、准、狠”的特点。

即：

第一，抽筋吸髓，以概括主要情节或中心话题为主，切忌对原材料进行照抄。

第二，转述材料要处理好原材料中的人、事、物、理等的关系，勿片面立意。

第三，转述材料后要快速转入中心或话题，让阅卷老师“一眼见到底”。

第四，转述时尽可能用自己的话来表述，做到通俗化、个性化，勿故弄玄虚。

第五，转述原材料后，要有自己的感悟，最好用议论或抒情方式提出观点。

二、主体活用原材料，中流砥柱

题目中的原材料具有启迪学生写作思维和充实文章内容的双重身分，是完全可以在写作主体部分作为情节或论据来使用的。

在主体构建中，活用原材料，一则可以避免写作游离原材料内容或主旨的情况出现，二则可以大大增强文章的实力。

先看几则高考满分或优秀作文的主体构建：

1、“创造，得密切关注机遇。

机遇是别涅迪克不小心掉在地上的烧瓶，静静地躺着，等待细心人的关注。

别涅迪克执着地追求答案，握着烧瓶，仿佛握着机遇的翅膀，终于有一天腾飞，便收获了辉煌。

创造理所当然是那块让人深感安全的不碎的玻璃，给予人更多的安乐!

创造，快哉!

”（2007年全国卷2优秀作文《机遇与创造交响曲》）

（评点：

作者先提出一个分论点，再活用原材料的情节，大胆想象，个性化的表达，把原材料加工成文章一个主要论据，用得很巧妙，很恰当，完全没有雕琢的痕迹。

）

2、从某杂志刊登的一份关于青少年价值的调查报告中，我们不难觉察出价值观扭曲的征兆，例如：

对“公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27%。

难道大家真的就已经全然忘记了从小就懂得的礼貌吗？

……

调查报告还为我们提供了几个数据：

对于“在公共汽车上不让座”、“竞争可以不择手段”、“过马路闯红灯”、“诚实意味着吃亏”等问题，许多青少年都表示难以评价。

有人认为，“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

”我不敢苟同这种说法，我认为，青少年选择“难以评价”，表现出他们对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误，这是一种思想上的混乱，根本不是什么个性化，更不是什么多元化。

青少年应该有一个健康的、明确的对社会公德及个人品德的认识，这样才有利于青少年的健康发展。

还有人认为，从这些数据中可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。

我认为这也是一种很不负责任的说法，青少年的健康成长是整个社会的责任和义务，我们应该保证每一个青少年都能树立一个良好的、健康的价值观，让他们健康地成长为祖国的希望。

其实选择“难以评价”也许并不代表着我们的青少年没有良好的价值观。

因为我们时常会看到许多成年人过马路闯红灯，在公共场所大声喧哗，竞争不择手段……而我们的老师和父母教育我们不要这样做，所以我们今天的青少年才会在选择中不知所措。

……

（评点：

作者在文章开头紧扣原材料明确地提出了“在是非面前，选择‘难以评价’是价值观扭曲的表现”的中心观点后，主体部分作者又针对原材料提供的几种认识（文中画线部分）进行逐一的反驳，边反驳边立论，分析原因，找出解决的办法。

这种构思时时既紧扣原材料，又不是原“料”实录，而是一种灵活运用，大大增强了文章的论证力度。

）

总之，主体部分对原材料处理一定要慎重，根据自己表达的需要确定是否引用，尤其不要对原材料罗列的现象或进行简单地拓展，但运用时要注意：

首先，要防止对原材料大段的抄录，要用自己的话来转述，应有加工和创新。

其次，运用时要攻其一点，不及其余，因为原材料大多是多义性的，具体运用可正可反，可大可小。

如上述例1就是一则原材料加工运用的典范。

再次，运用原材料时，要打开思路，不能就事论事，应该联系生活实际旁征博引，不能给人一种内容单薄之感。

如上述例2就是立足原材料又有创新的成功范例。

最后，运用原材料要处理好与上下文的联系，做好衔接过渡。

时机恰当，主次分清，文章不能刚转入主体，原材料就喧宾夺主，给人一种江郎才尽之感。

三、结尾：

妙扣原材料，回首望月

古人写文章有“凤头”“豹尾”之说，开头与结尾的写作同等重要。

好的结尾能起到画龙点睛、或卒章显旨、或言尽意未穷等作用。

然而由于时间仓促，一些考生的考场作文生往往草草收尾，或易放难收，或重复材料、观点打擦边球，或空喊口号、提要求等等。

如果在结尾也妙用原材料，回首望月，照应题目或开头，就能增添文章的魅力。

先看两则高考满分或优秀作文的结尾处理：

1、“握好援助的手，就是要记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。

（2007年全国卷2优秀作文《握好援助的手》）

（评点：

结尾干脆利落，巧妙地运用原材料中四年级小学生的回答语（画线处）来收束全文，掷地有声。

结尾深化总结了全文，照应了文章题目，又暗扣了原材料的中心句，可谓一石三鸟。

）

2、学会爱，更要学会在举手投足之间爱。

走过一棵低垂的树，请躬身而过；走近一条流浪狗，请怜悯地避开；走进电梯，请谦抑地让人；恰逢盲人，请搀扶他一把。

爱自然，爱他人，爱自己，都应该将这种爱渗透到生活的每一个细节，都应该将这种爱变成你改不掉的习惯。

只有这样，我与自然、自然与人、我与他人，才能和谐共生，共同创造美好家园。

（2008年湖北卷满分作文《举手投足之间》）

（评点：

这个结尾处理甚是巧妙。

作者采用排比句式，用陈述语气对原材料中的问题作了一一解答，语言表达个性化，且回应了开头的观点，对原材料加工也没有雕琢的印迹，从中可见他对材料的驾驭，语言的运用达到了取舍有度，驱遣自如的地步。

）

文章结尾运用原材料，要特别注意：

首先，要根据表达的需要或文章行文趋势来确定是否运用，不能千人一面，形成一种“故事＋结论（引用原材料）”的模式，要有自己的创新。

其次，结尾对原材料的处理要比开头引用更巧妙，可摘取关键语句来画龙点睛，不必为过分追求首尾呼应的完美效果而在语言表达上不简明。

再次，文章结尾要水到渠成，不必为求扣题大段摘抄原材料，给人一种打擦边球的感觉。

最后，引用原材料一定要有考生自己的感受体验，用个性化的语言表达，不能显得凝滞、呆板。

总之，题目中原材料就好比一块砖，哪里需要哪里搬。

当你在考场才思枯竭时，不妨在题目原材料上打打主意，记住：

巧用原材料，文章添文“彩”。

好好利用这份资源吧！

四、整体例文

材料作文的“材料”，是写作的根本依据和出发点。

故材料作文在行文时必须紧扣“材料”。

如果通篇没有提到“材料”，那就属于严重的偏题，后果不堪设想。

这正好与“话题作文”相反。

例一、为腾飞蓄势为成功沉潜

面对滑溜溜的冰层，身躯笨重的企鹅，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？

（引用材料）企鹅猛地扎入海中，拼力沉潜，然后犹如离弦之箭般突然蹿出水面，腾空而起。

企鹅的沉潜看似笨拙、简单，但你可明白它的沉潜实则是为了后来的腾飞蓄势？

（定向分析）辍笔沉吟、掩卷沉思，忽悟企鹅的沉潜启迪我们：

生活中的困难都是考验，应该学会沉潜蓄势，以期爆发。

沉潜蓄势，实力爆发，成就更高。

（得出观点）

回望那滚滚的历史长河，翻起一朵朵雪白的浪花！

浪花在我们的耳边轻声细语：

面对困难考验，学会沉潜蓄势，以期爆发。

用沉潜蓄势，以实力爆发，成就会更高。

（再提观点）

曾记否？

韩信，那个少年时代曾默默忍受无赖胯下之辱的小子韩信；那个后来统领百万雄师、英姿飒爽的汉军元帅韩信；那个后来帮助刘邦建立汉王朝、一人之下万人之上的大功臣韩信。

对他的丰功伟绩，大家一定都记得，但却很少有人沉思他当年为什么能忍受一班无赖市井之徒的胯下之辱。

也许你会认为他当时无能，也很无奈；无法，也无何。

但你可知，正是那次胯下之辱激发了韩信的斗志，此后，他勤奋苦读，潜伏书斋，蜡烛相对，星光相伴！

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时！

物换星移，十载潜伏寒窗，多年勤奋努力，终于换来了丰硕的回报，让他腾空而起：

他成了汉军元帅，成了汉王朝的大功臣！

是沉潜使他蓄势待发，是沉潜让他以实力爆发，是沉潜助他成就更高。

（正面例一）

无独有偶，中国女排，那支1984年美国洛杉矶奥运会后便与奥运金牌无缘的中国女排，那支二十年后希腊雅典奥运会重夺金牌的中国女排，那支今年北京奥运会我们寄予无限厚望的中国女排。

她们也是在历经二十年的沉潜，二十年的苦炼，二十年的披星戴月，二十年的挥汗如雨，才得以再次腾飞，再创辉煌的！

我们有理由相信，北京奥运她们一样会给我们惊喜，因为那二十年的沉潜！

（正面例二）

纵穿古今，横越中外。

我们欣喜地看见很多人因懂得沉潜蓄势而腾飞、而辉煌，也揪心地看到一些人为不懂得沉潜而失落颓废甚至走向消亡！

（衔接过渡）

曾记否？

项羽，西楚