鄂教版语文第五册期末总复习教案1文档格式.docx
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fen
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xing
jinzhang
hou
zui
wu
qiao
da
）（
biao
yang
wenrou
ye
wan
jie
wei
di
qiu
weili
二、形近字组词。
乐乐和文文在走迷宫，只有分清了这些字的音、形、义，才能选择正确的方向，你能帮助他们吗？
故（
颗（
悄（
骄（
枯（
棵（
梢（
桥（
推（
钓（
蜡（
适（
堆（
钩（
借（
造（
棉（
线（
村（
脸（
绵（
浅（
材（
验（
第二课时
1.本册书中所有带多音字的词语。
2.句子中的多音字。
3.多音字组词。
1.让学生掌握本册书中的多音字的词语。
2.能正确朗读多音字在句子中的读法。
3.能用多音字组词。
掌握多音字的读音，会准确判断和选择。
一、词语乐园
同学们，在我们的生活中，有许多生字宝宝，他们组成不同的词语读音就不同了，因此我们把他们称作“多音字”。
第一关：
读词语
缝补
斗笠
试卷
等待
呢喃
丈量
裂缝
战斗
卷起
待会儿
好呢
重量
1.请同桌相互读一读这些词语。
2.指名抢答并记分
二、句子天地
同学们刚才，多音字宝宝对我说，词语比较简单，他们藏在句子里，谁能把他们读准呢？
第二关：
句子练读
1.你把教室打扫得真干净。
2.扫把倒了，你把它扶起来吧。
3.我们的祖国多么繁荣富强。
4.小明是个倔强的孩子。
5.快放寒假了，我要好好计划一下自己的学习生活。
6.老舍不弄虚作假，真是个诚信的人。
三、填词游戏。
同学们，看到你们刚才出色的闯关，多音字宝宝想和你们玩一个游戏，那就是用他们来组词，看谁说得对，看谁说得多。
第三关：
填词游戏
场（
舍（
撒（
种（
累（
骨（
空（
扁（
笼（
）
1.学生在小组内合作学习，说得越多越好。
2.教师指名回答。
3.将你喜欢的词语写下来。
第三课时
词语
积累词语（近义词、反义词、成语、词语搭配等），巩固背诵。
1.知识与技能：
梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词。
进行查缺补漏，对已经遗忘的词语进行重点复习。
2.过程与方法：
学会归类复习的方法。
先独立梳理知识，独立思考，然后进行小组交流。
在反复练习、反复体会的过程之中，，逐步达到能熟练运用词语的目的。
3.情感、态度价值观：
感受汉语表达的丰富多彩，体会汉语用词的准确性、灵活性。
体会积累词语的乐趣。
1.对已经遗忘的词语进行重点复习。
2.字型难记或较难理解词义的词语。
一、激趣导入，目标转化。
师：
我们已经结束了本册内容的学习，现在你们还能说一说你学会的词语吗？
（学生自由发言）
大家说的都对，但是很零散。
怎样让我们学过的知识更系统，更牢固呢？
今天我们就来复习词语。
（教师板书课题
二、提示方法，独立复习。
1．引导学生回忆分类复习词语的方法：
*按顺序找出每课的重点词或自己喜欢的词语，做上记号。
*并抄下来。
*选择自己最喜欢的词语造句。
2．每位学生从本册的8个单元中选择一个自己喜欢的单元，按以上所提示的方法。
进行独立复习。
三、合作研讨，交流反馈。
1．小组交流，说一说自己选择的是第几单元。
找出了那些词语。
2．.全班交流，反馈。
请几名学生说一说，自己积累了哪些词语。
3．过关游戏。
（词语搭配、词语接龙）
四、激励评价，拓展延伸。
说说自己，在课外读物中积累了那些词语？
进行交流。
附件：
"
一抹斜阳
一片沙漠
一串驼铃
一片翠竹
一股清泉
一阵鸟鸣
一弯新月
一叶扁舟
一点灯火
鸟巢、狗窝、蛇洞、兔窟
马厩、虎穴、鸡笼、蜂房
任劳任怨、无私奉献、
喜上眉梢、和平友谊、
大千世界
无奇不有
大漠孤烟
古木参天
惊涛骇浪
海市蜃楼
怪石嶙峋
鬼斧神工
徐悲鸿的马
刚劲矫健
齐白石的虾
栩栩如生
郑板桥的竹
秀劲绝伦
张大千的山水
清丽雅逸
表示吉祥的话叫吉言，
诚恳劝告的话叫忠言，
应允别人的话叫诺言，
宣誓所说的话叫誓言，
临走写下的话叫留言，
生前留下的话叫遗言。
学海无涯
学而不厌
博览群书
手不释卷
尺有所短
寸有所长
切磋琢磨
豁然开朗
坚强不屈、坚持不懈、坚苦卓绝、
坚不可摧、坚忍不拔、坚贞不屈、坚定不移、
春风拂面、和风细雨、
清风徐来、暴风骤雨、
秋风送爽、凉风习习、
寒风刺骨、狂风呼啸、
学然后知不足。
（春秋孔子）
冰冻三尺，非一日之寒。
智慧源于勤奋，伟大出自平凡。
读万卷书，行万里路。
（清钱永）
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
（清孙洙）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（宋朱熹）
满招损，谦受益。
（《尚书》）
三人行，必有我师焉。
（春秋孔子）
尺有所短，存有所长。
（战国
屈原）
雄鸡一唱天下白。
初生牛犊不怕虎。
骏马蹄下无遥途。
身怕不动，脑怕不用。
人要有三个头脑：
与生俱来的头脑，从书籍中得来得头脑，从生活中得来得头脑。
生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
人要有毅力，否则将一事无成。
与朋友交，言而有信。
言必信，行必果。
一言既出，驷马难追。
第四课时
复习——句子
知识与技能：
1.怎样识别比喻句。
2.学会用关联词造句。
过程与方法：
1.在游戏中，掌握学习的要点。
2.以边讲边练巩固记忆。
情感、态度、价值观：
体会学习语言文字的快乐，感受语言文字的奇妙之处。
感受关联词之间的联系，用关联词造句。
分辨比喻句，尤其是运用特殊比喻词以及没有比喻词的比喻句。
黄金眼
一、（CAI）观点提示：
1.比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去表明抽象的、难懂的、生疏的事物的一种修辞手法。
一个比喻句通常由三部分组成，被比喻的事物叫本体，用来比喻的事物叫喻体，连接本体和喻体的叫比喻词。
2.常用的比喻词有“像、好像、犹如、仿佛、似的、像……一样”等等；
有时候比喻词有“是、变成了、成了”等等。
3.要识别比喻句必须把握两点：
一要注意本体和喻体是不是被比方和比方的两种事物；
二要注意本体和喻体之间是否有相似点。
二、闯关开始：
1.朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。
2.花儿好像在朝我点头微笑。
3.我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。
4.弟弟仿佛飞到了那最幸福的地方去啦。
5.小明长得像他爸爸。
三、评判结果：
例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“节日的礼花”，“像”是比喻词；
“菊花”和“礼花”是完全不同的两种事物，它们之间的相似点是“五颜六色、千姿百态”。
因此这个句子是比喻句。
例2是拟人句。
例3这一句中没有两个事物出现，所以这样的句子不是比喻句。
例4“弟弟”和“地方”没有任何相似之处，“仿佛”一词在句中只是一种幻想而已。
例5句子讲了小明和他爸爸两个人，句子仅说明两人长相相似，它也不是比喻句。
模仿秀
1.关联词在句中起到连接、过度的作用，可以让复杂的意思用很短的句子说清楚。
2.模仿秀的要求是模仿得象,你们能模仿例句吗?
男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。
这样“煮”下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
无论街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。
遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。
我既然答应了小珍，就要等他。
只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。
句型转换
1、观点提示：
注意审题，读清读懂句子。
2、开始闯关：
1.改“把”字句和“被”字句：
清澈的溪水映出了红花与绿草，映出了蓝天和白云。
2.改为“陈述句”：
你不是一直想去伯伯家吗？
3.改为“感叹句”和“反问句”：
她是森林里一位聪明的时装专家。
4.用关联词将两句连成一句：
幼鸟羽翼长成。
幼鸟都能自然地找到远游的方向。
它们到遥远的地方。
它们可以认路回家。
它们的远游，路程远，所需时间长。
它们的远游有一定的季节性和规律性。
过关总结，学生练习。
阅读部分
教学目标:
知识与能力：
加强小学生阅读句子和小短文的能力，培养语感，促进语文素养的提高，能够读通读懂阅读材料，提出自己不懂的问题，并能通过再次阅读和合作探讨逐步理解阅读材料的思想内容，并进行一定的积累，
让学生初步掌握理解词语，阅读句子，阅读小短文的方法，在合作学习，互相质疑研讨：
的过程中，体会阅读的方法，并能独自运用方法解决问题。
情感与态度鼓励学生大量阅读，提高学生的阅读兴趣，并且在阅读过程中能细心研读，有困难时能大胆提出自己的疑惑，敢于发表自己的不同见解，不怕困难，能养成良好的阅读习惯。
教学重点：
能联系上下文理解词语的意思，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。
教学难点：
提高阅读理解能力，提高阅读速度。
教学过程：
一、正确理解词句的意思。
1.联系上下文是正确理解词语意思的一种重要的方法。
举例：
那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好象忽然有了深长的意义。
（１）小组讨论：
微不足道的意思。
安排一组查字典，一组联系上下文理解词语意思。
（２）汇报交流。
（３）教师小结：
联系上下文的方法就是根据上下文的内容，来理解这个词语的意思，体会这个词语所表达的含义。
只要把课文内容读懂读通就能体会出这个词语的意思。
2.练习：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
（１）小组讨论、交流拂过的意思。
（２）汇报交流
（３）师生共同评议。
二、阅读练习。
我现在可喜欢看书啦！
每天晚上都要看几页书。
我最厚的是六百页。
我最喜欢的书是《十万个为什么？
》，可好看了！
我一共有二十六本书，都非常精彩、有趣，又有知识性。
我爸爸也很喜欢书，他的书比我的书多得多，有两千多本。
我的书就放在我爸爸的书柜里。
书是我的伙伴，是我的乐趣。
前不久，我妈妈给我订了一份《小学生语文报》，我很喜欢它，它对我的学习也有很大的帮助。
1.这篇短文的中心句是 。
关键词是（ ）
2.请你为这篇短文起个题目
3.与“乐趣”意思相近的词是（ ）
4.这篇短文写出了“我”对书的（ ）之情。
三、学生练习，教师评讲。
１．学生独立完成练习。
２．
小组交流、讨论，互查。
３．
指名汇报。
４．教师评讲。
（指出学生在答题中出现的问题，讲解解答各题的方法和思路）
习作部分
第一课时展开想象，设计未来
教学内容：
练习写话
教学目标：
能把大概的内容表述清楚，把句子写完整，写通顺。
引导学生展开想象，能有规律的表达自己的想法。
情感态度价值观：
激发写作的兴趣，并且愿意把自己写的话与大家分享。
展开丰富的想象，把句子写完整。
把句子写通顺、完整。
一、谈话激趣，贴近生活
同学们，你们还记得《新式房屋》吗？
一起来读一读！
读了这篇文章，你们有什么感受？
你们瞧，小作者的想象力多丰富啊！
能够通过平时的观察，想象出具有特殊功能的新式房屋，这种房屋为我们的生活提供了更多的便捷。
那你们遇到过一些东西给你们带来的麻烦吗？
说一说。
追问：
你们当时有什么感受？
你们真是一群既聪明又善于观察的孩子！
今天，老师希望你们能充分开动脑筋，展开想象，当一个小小的设计师。
二、实物展示，拓展延伸
你们看这是什么？
出示“汽车”，想一想，汽车给我们带来的方便。
指名说一说。
再想一想汽车还存在的问题？
指名交流。
教师小结。
现在，请你们展开你想象的翅膀，设计出一辆未来的汽车，可以先画一画。
动笔画。
3、现场设计
你设计的这辆汽车有什么特殊的功能？
先和同桌说一说。
试着把汽车的样子和特殊的功能说清楚。
试试看吧！
同桌互相说。
指名说，全班交流。
学生根据发言质疑并提出自己的建议，看来要把汽车的特殊功能说清楚，还得有一定的科学研究的痕迹，可是试着说说它是由什么材料做成的。
四、课堂练习
下面就把你们刚才说的写在本子上。
不用写很多，写几句话就可以了，不会做的字可以用汉语拼音写。
全班交流，把你写的读给大家听听。
5、小结请同学说说通过这节课的复习，你有什么收获？
第二课时
范文导行，自读自悟写法。
学习审题，掌握记事作文的写作方法。
突出写作的中心。
教学过程;
1、出示作文题，认识半命题作文的形式
题目我们每个人都有一两样拿手的本领，比如会画画、会游泳、会滑冰、会做饭……你最擅（shà
n）长什么？
是怎样学会的？
请以“我学会了”为题，写一篇作文。
注意把学习的过程写具体，表达出自己的真情实感。
2、审题
解读本次习作要求写我们在日常生活中学到的本领，横线上可填的内容很多，如做家务方面：
洗衣服、做饭等；
学习方面：
画画、制作小报等；
娱乐方面：
唱歌、跳舞等；
运动方面：
游泳、踢足球等。
回忆一下，你最擅长什么本领，是怎样学会这种本领的，在学习本领的过程中，遇到了哪些困难，发生了哪些趣事，选择你感受最深的一种写下来。
写作时，首先要说明你学习的原因，然后按顺序写出你“学本领”的经过，把由不会到学会的过程写具体，最后再写出你的感受或从中懂得的道理。
注意把你“学习”时的内心感受真实地写出来，如不会时你是什么心情？
学的过程中，你想了哪些方法去克服困难？
学会后，你又是什么心情？
要把你在学的过程中的心理变化写清楚，还要把人物的语言、动作、神态写细致，表达出你的真情实感。
3、范文指引
我学会了“撒谎”
从小到大，妈妈常对我说小孩子不能撒谎，否则会被大灰狼吃掉。
而我特别相信妈妈的话，生怕什么时候撒了谎就会被大灰狼吃掉。
但那一次，我却学会了“撒谎”。
妈妈是个不挑食的人，可我发现，凡是我爱吃的东西她都“不爱吃”。
有一次，妈妈做了我最爱吃的红烧鲫（jì
）鱼，我说：
“妈妈，你也快尝尝吧！
”可妈妈却说：
“你吃吧，妈妈不爱吃，鱼有腥（xīng）味儿。
”我奇怪地想：
我怎么没吃出腥味呢？
这时，一股鱼香馋（chá
n）得我口水直流。
管不了那么多了，我便大口大口地吃了起来。
不一会儿，盘中的一大条鱼都进了我的肚子，只剩下一些光秃（tū）秃的鱼骨头和鱼汤。
吃完饭，我准备回书房做作业，谁知这时，我竟然意外地看见妈妈正在厨房里用我吃剩的鱼汤拌饭，还吃得津津有味。
唉，妈妈又在“撒谎”。
我心里有一种说不出的滋味……看来，妈妈撒谎不是不诚实，而是爱我，想把最好的东西留给我。
我心想，我已经长大了，这样的“谎”，我也应该学会撒。
第二天下午放学后，我特地用自己的零花钱买了一串妈妈最爱吃的冰糖葫芦。
一路上，馋得我直吞口水，但是，我始终坚持着没吃一颗。
回到家，我故意对妈妈说：
“妈妈，你吃吧，刚买的！
”可妈妈还是那句老话“妈妈不爱吃，还是你吃吧。
”“我刚吃完一串，这是剩下的，我吃不下了。
”我调皮地眨着眼睛对妈妈说。
妈妈半信半疑地吃起了冰糖葫芦……嘻嘻，我也学会了“撒谎”。
可看着妈妈吃冰糖葫芦的样子，想想已经上三年级的自己还要妈妈喂饭的情景，真是惭愧不已。
我决定从今往后做一个懂事、听话的孩子，经常用“谎言”，来回报妈妈对我的爱。
4、交流阅读感悟
1.学生交流自己的感受。
2.教师小结：
心语传递小作者选材独特，通过一个个善意的“谎言”，让读者感受到了浓浓的母子情。
妈妈撒谎是对孩子的爱，孩子为了回报妈妈，也学会了“撒谎”，这正是人世间最可贵的亲情。
全文层次清晰，详细叙述了“我”从不撒谎——发现妈妈“撒谎”——“我”“撒谎”的过程，其中的一连串心理活动的描写，十分细腻、生动，使习作更加真实感人。
5、课堂总结：
记事作文的六要素
时间地点人物干什么（起因经过结果）
综合练习讲评
第一课时
系统的梳理本册的重点知识内容。
对重点内容查漏补缺，古诗和乐园的积累。
正确默写无错别字。
一、检查学生熟读24篇课文的情况。
（家长签字）
二、抽查学生熟练背诵情况。
1.《信》全文（
2.《泉水》全文（
3.第4课中《唱歌的小河》（
4.《大地巨人》全文（
5.《大自然的声音》全文（
6.《五彩池》中2、3、4、5、自然段（
）7.《卢沟桥的狮子》第2自然段（
8.《山茶花》2、3、5自然段（
）99.《夏天和冬天》全文（
10.《雷鸟太太的时装
（一）》1、11、15、16自然段（
11
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