第五册第七单元检测题Word文件下载.docx
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B.还由每节车厢民主推选一至两位乘客代表
、还让每节车厢推选出一至二位当乘客代表
D、还在每节车厢中推选出一至二名乘客作代表
(乙)处最恰当的选项是:
A、随后遵照这些意见B于是听取这些反映
.接着考虑这些反映D然后根据这些意见
二、阅读
(一)
阅读下列唱段,后回答问题。
(l)喜(唱)北风吹,雪花飘,雪花飘飘年到。
爹出门去躲帐整七天,三十晚上还没回还。
大婶子给了玉麦子面,我等我的爹爹回家过年。
(2)杨(从怀里掏出一个小纸包,包了很多层,一层一层剥开,原是红头绳,边剥边唱)人家的闺女有花戴,爹爹钱少不能买,扯上了二尺红头绳,给我喜儿扎起!
哎!
扎起!
(喜儿跪在杨膝前,杨白劳给她扎头绳。
) 喜(唱)人家的闺女有花戴,我爹钱少不能买,扯回二尺红头绳,给我扎起。
扎呀扎起。
(3)帐房穆仁智上,手提红灯,上面有“积善堂黄”四个字。
穆(唱)讨租讨租,要帐要帐,我有四宝贝身边藏:
一支香一支枪,一个拐子一个筐,见了东家就烧香,见了佃户就放枪,能拐就拐,能诓就诓。
(4)黄(唱)花天酒地辞旧岁,张灯结彩过除夕。
堂上堂下齐欢笑,酒不醉人人自醉。
我家自有谷满仓,那管他穷人饿肚肠。
4、从(l)的唱段,可以知道当时的情景是怎么样的?
.
(2)杨白劳和喜儿的唱段为什么一样的?
从这两唱段可以知道他们的心情是怎么样的?
6.从(3)(4)的唱段我们可以知道穆仁智、黄世仁是怎样的人?
7.在(3)中,为什么要特别提及红灯上的“积善堂黄”四个字呢?
8.黄世仁唱段中有“谷满仓”和“饿肚肠”的对比,说明了怎样的现实?
(二)
(甲) 陈毅:
(打量房间)齐先生就住这里?
齐仰之:
对,好多年了。
陈毅:
我倒想起了刘禹锡的(陋室铭):
“不在高,有仙则名;
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,唯吾德馨。
”
(高兴地)不不,过奖了,过奖了!
不过刘禹锡的陋室是“苔痕上阶绿,草色人帘青”,齐先生的这间陋室嘛,则是“苦痕上墙绿,草色室中青”。
(笑)陈市长真是善于谈笑。
(乙) 齐仰之:
这种化学,与我何干?
不知亦不为耻。
先生之言差矣。
孟子说:
“大而化之之谓圣。
”社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化。
齐先生自己也说嘛,致力于化学40余年,而建树不多,啥子道理哟?
并非齐先生才疏学浅,而是社会未起变化之故。
想当初,齐先生从海外学成归国,雄心勃勃,一心想振兴中国的医学工业,可是国民党政府腐败无能,毫不重视,齐先生奔走呼告,尽遭冷遇,以致心灰意冷,躲进书斋,闭门研究学问以自娱,从此不再过问世事。
齐先生之所以英雄无用武之地,岂不是当时腐败的社会所造成的吗?
9、甲中,写陈毅引用刘禹锡的《陋室铭》评价齐先生的房间,对刻画人物形象有什么作用?
10、乙中陈毅的对白可以分为几层?
从对白中可见陈市长是怎样的人?
(三)
①我家祖祖辈辈都没有人读过书,父母巴望我这一辈出个读书人,让我6岁就上学。
那时,书费很便宜,连学费也才4元;
但是要凑够这4元钱也是十分困难的。
正如一首诗所描述的那样:
我的学费/是从奶奶蓬乱的头发里流出的/是从爷爷额上的皱纹里犁出的/是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出的/是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出的。
我的学费就这么昂贵,昂贵到需要全家几代人付出。
②领回新书的时候,全家都围着那新书啧啧感叹,也许这是几代人见到的真正的书。
我的爷爷乐得簌簌掉下的眼泪,落在那书上,溅起一片墨香;
娘找了块家里新的的粗布给我包书;
书包呢,是奶奶一针一线缝的。
书成了我们家的上帝,再没有其他什么东西能得到这样的礼遇。
③我在这样的条下读完了小学,考到了离家1里的乡中。
我永远难忘,有一个阴雨天,很冷。
上语时,我才发觉忘带书了。
第二节下后,我见爹等在教室门外。
他脸色白中发青,身于微微发着抖,一身淋湿的衣掌已冻得干硬。
爹见到我,笑着说:
“你忘带书了,我给你送了。
”说完,他解开外衣,从怀里掏出语书,摸了摸,高兴地说:
“还好,没有湿。
”我说:
“你咋不叫我?
爹说:
“我怕影响你读书。
”捧着那带着父亲体温的书,我心一热,眼泪夺眶而出。
④上初三的时候,爷爷得了大病,就在奄奄一息的时刻,他让我拿给他一本书。
他捧着,我看见他干涸的眼睛里,涌出了清澈晶莹的泪珠,打在书上,他又闻了闻,笑着对我说:
“这是香味啊!
咱家总算出了个读书人。
我们都没本事,也不能给你什么。
要记住,书就是你的爹娘,它什么都会给你的。
要下劲儿读书啊!
”他顿了顿又接着对爹说:
“我死以后,不要给我操办什么,简单地埋了就行。
省点东西和钱给老大买书吧,书是他的爹娘,不能让他没爹娘。
”我哭,爹也哭,全家人都哭,哭得那书馨香愈发浓烈。
⑤我上高中了,花的钱多了,家里的光景就更惨谈了。
有一次我对爹说:
“爹,我不想读了。
”爹说:
“咋?
你是不是觉得家里穷?
没事儿。
要记住你爷临死前说的话,书就是你的爹娘。
我们都没啥本事,不能给你什么。
你只有下劲儿读书啊!
要爱你的爹娘。
”我听着,又是泪流满面了。
⑤十几年后的今天,我早已成人了,但我想说的还是一句话:
要永远爱我们的爹娘。
11、本的记叙是以()为顺序的。
12.结合上下理解词语(l)第①段中“昂贵”是指();
第②段中“真正的书”是指();
(2)第④段中“他干涸的眼睛里,涌出了清澈晶莹的泪珠,打在书上。
”“干涸”在中的含义是(),它的作用是()。
13.第③段中将“淋湿”与“干硬”对比写的作用是()。
14、
(2)-(5)段在刻画人物是运用了细节描写,其中反复渲染了()的情景。
1.本题目“爹娘”实质上具有双重含义,一是指();
二是指()。
16④段中“哭得那书馨香愈发浓烈”一句的意思是___。
17.中最能集中体现作者所抒发的感情的一句话是
18、分别用一句话概括第③④段的主要意思。
第③段:
第④段:
三、作
19题目:
十年后
要求:
不限体,充分发挥想像能力,随着科学技术的进步与发展,十年后,我们的生活空间将出现什么?
我们的周围将发生哪些变化呢?
……
答案:
五册七单元
一、 1、( 1)使主语一致,让后面的分句省略主语。
可修改为:
由于树木茂密,头上的敌军起初并没有发现我们的骑兵队伍,直到听到了马蹄声,才鸣枪报警。
(2)可先写我,后讲路两旁的景:
春风吹,我沿着小路走着;
路的两旁是一片绿油油的麦田和一丛丛五颜六色的野花。
(3)第一分句应该加一个谓语如“十分深厚”之类,才能与下面的分句连贯。
因此可改为:
少年闰土和作者纯真的友谊十分深厚(或十分感人),但这时封建等级制度的影响使他们中间隔上了一堵厚墙。
( 4)“淮北农民”怎么样?
句中没有着落,造成句子残缺。
可在“……剥削下”之后加上“过着悲惨的生活。
”这样上下就连贯了。
()两个分旬结构不同,读起不顺畅。
可改为:
气死了金兀术,笑死了老牛皋。
2、
(1)①可理解为:
我要/炒肉丝,一种菜名。
可以在前边加“你要清蒸鱼”;
②可以理解为:
我要炒/肉丝,炒一种菜。
可以在“我要炒肉丝”后边加“你把油拿。
”
(2)①可理解为:
“开刀的”是指医生,是施事者。
可在前边加“小弟弟得了阑尾炎,”开刀的是他父亲。
②可理解为:
“开刀的”是指病人,是受事者。
可在前边加“他母亲没脖,开刀的是他父亲。
(3)有两个词会产生歧义①是“饭”:
可指米饭;
也可泛指每天定时吃的饭食。
②是“热”:
可指温度;
也可指加温行动。
据此可以根据表达的需要准确地表达清楚。
( 4)女人有两种含义:
①指性别;
③指为人妻。
所以此句可理解为;
①这个人的丈夫是县委书记(当了县委书记的妻子)②她本人是县委书记(成了县委书记的女人)3甲处选 A三项简缩后,其句子主干大致是“乘务组推选乘客(当)代表”,显然,与给定的字的意思不合。
而项中,“推驯的主语是“每节车厢(乘客)”,这项与上下衔接就合情合理了。
乙处选D项。
从上下看,“反映”者是乘客代表,提“意见”者是乘客,乘务组的最终目的是通过“反映”接受“意见”,再根据“意见”改进工作。
而不是这些“反映”本身。
据此可排除B两项。
再看A项,“遵照”是无条执行,乘务组没有自己的分析取舍,显然用词不当。
所以选D二、
(一)4、唱词叙述了戏剧发生的特定情景,表现了喜儿在家盼望爹爹回家过年的情景。
、唱词相同,但却表现了各人的不同心情:
表现了爹爹疼爱女儿的心情;
表现了喜地感受到父爱的喜悦、欢快的心倩,也表现了她爱美的心情。
两人的唱词相同,正好表现了父女俩心心相印的感情。
6、可以知道:
穆仁智是媚上欺下、
(三)11时间 12
(1)代价大(之不易) )属于读书人的书
(2)失神 写出了“ 爷爷“生命垂危的样子 13为刻画人物服务 14流泪 1一指父母,一指书 16哭中饱含着浓郁的亲情和全家人对书的热爱 17要永远爱我们的爹娘 18
(1)父亲冒雨给我送书
(2)爷爷临终前要我好好读书
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