第五轮综合督导自查报告文档Word格式.docx

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学校拥有110台微机，配置了教师、学生微机房；

购买了四台多媒体教学设备，配置了多媒体标准教室2个，实验室5个、美术室1个、音乐室1个、教师和学生阅览室各1个，卫生室1个、心理咨询室1个；

学校藏书3万余册，人均30多册，各种报刊、参考书400余种；

建成了计算机校园网、校园广播系统、通讯系统和演播系统；

2005年下半年新征土地20多亩，新建了宿舍楼和B级标准食堂，配置了容纳近400人的学生饭厅，建成了300m跑道的田径场和篮球场地。

2、师资队伍：

现有教学班级19个，学生972名，专任教师60名，教师学历合格率100％，本科学历（含在读）占86.7％，高级教师4人，中级教师20人，普通话、信息技术培训全部达标。

3、办学思想：

依据我校实际，学校明确了“以人为本，求真务实，打造百姓心中的名牌学校”的理念；

“面向全体，全面发展，突出个性，培养能力”的宗旨；

“树优良校风，保一流质量，创模范学校”的目标；

“立志、厚德、博学”的校训；

“团结，奋进，求实，创新”的校风；

“乐教，善导，务实，创新”的教风；

“勤学，多思，好问，上进”的学风和“团结协作，争创一流”的精神。

4、办学成果：

2005年我校继顺利通过江苏省示范初中验收后，先后获得了“扬州市先进学校”、“扬州市教育现代化乡镇”、“扬州市教科研实验基地”、“扬州市绿化模范单位”、“扬州市青少年法制教育先进学校”、“扬州市优秀家长学校”；

“高邮市先进学校”、“高邮市文明单位”、“高邮市群众满意基层站所”、“高邮市基本实现现代化学校”、“高邮市安全文明校园”、“高邮市绿色学校”、“高邮中学优质生源基地”等荣誉称号，学校团总支被团中央命名为全国五四红旗团支部。

连续九年中考综合考核得分都名列农村初中第一，连续九年被市教育局评为“教育教学质量一等奖”、“初中教育质量先行校”。

目前国家级立项课题《传统文化与语文教学》、省规划立项课题《农村初中生主动学习意识体系的实验与推广》和四个扬州市立项课题正在研究之中。

主要工作

三年来，我校始终把以人为本作为建设和谐校园的本质和核心，把师生的全面发展作为出发点和归宿，注意挖掘全体教师工作的潜能，注意激发全体学生学习的积极性，坚持依法治校和以德治校相结合，走出了一条严、细、实、恒的精致管理之路，构建了民主法制、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展，不断创新的文明校园。

一、以人为本，勾画出和谐校园的全景。

构建和谐校园首先要精致思想教育工作，促进领导之间、教师之间、学生之间、师生之间、师长之间和校际之间的和谐共进，建设出一个“勤政、善管、公正、自律”的领导集体，“乐教、善导、务实、创新”的教师队伍和“团结守纪、尊师好学、生动活泼、全面发展”的学生群体。

（一）率先垂范，建立团结协作、勤政善管的领导集体。

要构建内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序的和谐校园，加强领导班子建设，提高领导管理水平是关键。

我校十分重视领导班子建设，实行校长负责制，成员分工明确，职责分明。

在日常领导干部管理中，主要坚持了“四定”，即定期学习理论，不断提高整体素质；

定期召开行政会议，形成阶段性工作共识；

定期述职，自觉接受职代会和群众监督；

定期考核，由职工代表评议领导成员工作优劣。

由于措施得力，目前领导成员们树立了“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识。

他们办学思想端正，有较高的理论素养，有较强的业务能力，有较深的教学功底，能勤政敬业，廉洁自律，团体协作，处处起到模范带头作用。

校长室把每位教师和学生放在心中，吹着和谐的冲锋号；

教务处把质量放在心中，奏响各年级齐头并进的乐章；

政教处着眼学生间和谐，托起明天的太阳；

教科室把探索放在心中，扬起创新的风帆；

总务处把服务放在心中，扶起鲜艳的红花。

9名领导班子成员，共产党员8人，本科学历7人，三位校长都持证上岗。

他们中有的获得“优秀共产党员”荣誉称号，有的被评为“高邮市名校长”、“首届名教师”、“学科带头人”、“骨干教师”；

有的被评为“扬州市优秀教育工作者”、“学科带头人”、“骨干教师”、“新课程双十佳教师”。

所有这一切为构建和谐校园起到了示范作用。

（二）与时俱进，打造团结奋进、求真务实的教师群体。

构建和谐校园，必须以教师的发展为本。

我校不断强化以师爱为核心的师德建设，以师能为重点的校本培训，使得“博学为师、身正为范”转化为全体教职工的自觉行动。

着重做好五方面工作：

一重“师表工程”。

学校坚持每周一政治学习制度。

除组织教师学习有关理论知识和政策法规外，着重开展了“学师德规范，树师表形象”的活动：

学习了扬州师德优秀个人和群体的事迹，举行了专题讨论交流和师德演讲活动，使“学陶师陶”活动不断深化。

学校严格执行了扬州市教育局规定的“八不准”，贯彻了高邮市教育局制定的“师德百分制考核办法”，制定了《教师教育违规行为处罚规定》，实行“师德”一票否决制，不断提高了教师的思想道德素质。

多年来，全体教师远离了低级趣味，从未出现因师德问题在社会上造成恶劣影响的现象；

远离了铜臭，从未出现教师因福利待遇不如其它学校而跳校、跳槽的现象。

三年里，3人获得高邮市“师德先进”的荣誉称号，3人成长为高邮市“先进班主任”。

二重“青蓝工程”。

近年来，我校新分配教师多，为了尽快使他们成熟起来，我校坚持实施“青蓝工程”，制定了青蓝实施计划，签订了“师徒结对”协议书，定期交流、考核、评优，落实了师徒同奖同罚规定，保证青年教师“一年入门，三年合格，五年胜任”，提高了青年教师的业务素质，一批年轻教师在学校里挑起了大梁。

三重名师工程。

学校努力营造名师成长氛围，主要通过四个途径来培养名师。

第一是通过“青蓝工程”促进名师成长；

第二是通过说课、上课、多媒体制作等比赛提高校内名师的素质；

第三是通过立项课题的研究，增加校内名师的科研水平；

第四是通过参加市级以上各种比赛、评选和与会交流，推出校内名师，提高了他们在高邮、扬州教育界的知名度。

近三年，我校涌现出校级中青年骨干教师20多人，高邮市学科带头人4人，教学骨干6人，教坛新秀3人，学科带头人1人，扬州市骨干教师2人，教坛新秀2人；

在优秀课评选或教学基本功大赛中，近几年9人获高邮市一等奖，5人获得二等奖。

四重“继续教育”。

为了适应教育形势的发展，我校鼓励和支持教师参加继续教育。

学校选派四位同志参加省级新课程培训班学习并获得结业证书，目前参加新课程实验的教师全部参加过市级以上的“上岗”培训。

学校鼓励教师参加高层次的学历培训，目前还有18位教师正参加本科层次的自考、函授学习。

同时学校50岁以下教师全部参加第三轮信息技术培训考核，100%取得合格证书。

五重依法治教。

依法办学，依法治校，这是构建和谐校园的重要保证。

我校依据教育教学法规，在职代会充分讨论的基础上，不断完善《学校内部管理细则》，《细则》中确立了管理目标，明确了机构设置、规章制度、职责分工和岗位考核办法。

在日常管理中，严格按德、勤、能、绩四个方面对教师进行公正、公平、公开的评价，并将评价结果与聘任、晋级、评优挂钩。

同时不断调整校内结构工资分配方案，由于对教师的评价合理，奖惩适度，激励明显，使得所有教职员工都能保持旺盛的工作热情，并在工作中形成比、学、赶、帮的和谐竞争氛围。

（三）德育为先，造就和谐相处、奋发向上的学生群体。

和谐校园的基本标志就是“人和”，人和的校园必定要树立优良的校风，为了使我校优良的校风成为一种文化积淀，我校坚持德育为先，精致德育工作，不断推进全员管理、全程管理、全面育人。

1、全员管理，群策群力育嫩苗。

具体做法是：

第一，统一思想认识，保证德育工作优先位置。

学校组织全体教职工学习《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进未常年人思想道德建设的意见》等教育文献，通过讨论，形成了共识，确立了“德智同长”的德育理念，即始终把德育工作放在一切工作的首位；

第二，健全德育组织，全员参与德育工作。

学校确立了德育整体性理念，即德育工作必须通过学校、家庭、社会三位一体共同实施，建立了由校长、政教处、教务处组成的德育工作领导小组，成立了由年级组长、班主任、全体教师组成的德育工作队伍，定期研究德育工作，探索学科教学中实现文道统一的内容、方法和评价措施，探索教育学生与教师、同学、家长和谐相处、共同进步的规律。

第三，加强德育科研，精致班级管理。

政教处对班级实行日巡查，发现问题，及时纠正；

实行班主任月例会，总结德育工作的得失，部署德育工作的重点，研讨德育的新方法、新途径；

实行年评优，一方面对班主任所有工作进行量化考核，评选优秀班主任，另一方面对班级工作进行全面评估，评选文明班级。

在此基础上，学校政教处还申报了扬州市德育研究课题——“义务教育阶段班级管理创新策略研究”。

2、全程管理，同心同德育新人。

第一，我校利用法定节日、传统节日、纪念日对学生开展传统教育。

三月份开展“学雷锋活动”，通过讲故事、“青年自愿者行动”等形式把雷锋精神发扬光大；

四月份组织学生到德育基地—烈士陵园祭扫、缅怀革命先烈，继承革命传统；

五月份利用“母亲节”契机，举办征文比赛，培养学生的感恩意识；

六月份利用“地球日”，举办广播校会，号召全体同学爱护家园，爱护环境；

九月份号召全体同学以实际行动尊敬师长；

重阳节到敬老院打扫卫生，慰问老人；

国庆节、元旦举办文娱汇演，讴歌祖国光辉的历程，展望祖国美好的前程。

这些工作中，值得重笔书写的是感恩教育。

爱亲人、爱师长是市场经济大潮下学生容易缺失的一种情感。

我校多管齐下，培养学生感恩品质。

首先各班举行主题班会，引领学生感悟父母养育之恩，理解教师工作艰辛；

其次校团总支不断组织学生到敬老院用歌声、舞蹈慰问老人，培养团、队员们敬老、尊老、爱老的光荣传统；

第三，学校通过橱窗介绍感恩故事，举办感恩歌咏比赛，要求学生给每位家长写信，组织学生参加全市感恩征文比赛，在潜移默化中培养学生感恩情操，在2007年我校参赛的5名同学的感恩征文全部获高邮市一等奖。

第二，结合学生实际，开展养成教育。

针对部分学生迷恋网吧的现象，政教处开展了《告别网吧》的签名与征文活动；

针对部分学生有不文雅的行为，各班举办了“告别陋习，走向文明”主题班会。

尤其注重礼仪教育。

我校确立了养成教育目标即把学生培养成“学会做人、学会求知、学会交往、学会健身”的社会主义“绅士和淑女”。

为了达到这个目标，学校组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校制定的“礼仪常规”、“一日常规”，各班召开主题班会，排问题，找差距，学先进，正行为，目前争做礼仪标兵，已经成为全体学生的自觉行为。

第三，利用德育网络，开展常规教育。

请关工委同志宣讲“八荣八耻”，培养学生正确的社会主义荣辱观；

请法制副校长进行法制教育讲座，增强学生法制意识；

请交警进行交通安全讲座，教给学生安全常识；

请医师讲“疾病预防”、“眼睛保护”等方面的卫生讲座，提高学生预防疾病能力；

开设心理咨询室，请有经验的教师开展心理调查，并对心理偏差的学生进行心理咨询，帮助学生心理健康成长。

第四，关爱问题学生，提高思想品质。

针对学校极少数学生品性不够端正现象，政教处一直把后进生转化当作学校的一项重要工作来抓，一是通过家访、校访，排出重点学生，重点问题，把问题学生分两大类：

即父母不在身边缺失教育的留守儿童、学生和父母教育不当的后进学生；

二是针对留守儿童，政教处牵头由班主任、任课教师和班级优秀学生组成帮教责任团，送温暖为前提，送温情为内容，感召他们走出自卑，扬起青春的风帆；

三是针对后进学生一方面进行责任分解，与全体教师签订“一帮一”的帮扶责任书，要求责任教师每周至少与后进学生谈两次话，与其父母通话两次，及时捕捉闪光点，从放大闪光点入手，疏导心理偏差，促进自爱、自尊把转化后进生教师德育工作评重要内容；

另一方面学校成立希望生转化班，全体德育领导小组成员担任任课教师，每周授课两次，每年毕业一届，采用《中学生日常行为规范》为教材，疏导思想疙瘩，提高思想品质，促进他们自律、自强，天道酬勤，几年来我校学生思想品德达标率99%以上，无在校生犯罪，无问题激化，部分升入职业学校的希望生成为班级工作的积极分子。

（3）全面育人，众志成城塑新星。

多年来，我校逐步构建了一个由学校、社区和家庭组成的立体化的德育网络，为学校德育工作的顺利开展提供了强有力的支持和保证。

几年来，我校紧紧依托社区教育网络，挖掘社区教育资源，着力抓好学生社会实践的过程管理。

一方面在家长委员会协助下，认真办好每一期家长学校，定期集中授课，系统向家长宣传学校的办学理念，向家长传授家教良方，学校还设立了固定的“对外开放日”，通过教师的家访、家长的校访、家校的电话联系和“家校通”，邀请学生家长来校召开座谈会，认真听取意见，使得学生、教师、家长三方相敬如宾，发挥了家庭教育在学生良好品德熏陶中的基础作用；

另一方面，校团总支以“团为核心、队为主体”，探索“团队一起化”的工作思路，并开展“千名少年千棵树”的植树活动、“爱我送桥”的环保行动，使团员起到模范带头作用，队员中优秀分子脱颖而出。

近3年来我校每学期评出的星级少年100多位，有6位同学获得“高邮市优秀少先队员”称号，有3位同学被评为“高邮市优秀学生干部”，2007年杨洋同学获得“扬州市优秀少先队员”称号，并参加江苏省少代会。

校团总支郝长春老师成为扬州市优秀少先队员辅导员，校团总支被团中央授名为“全国红旗团支部”。

二、精致管理，撰写出送桥教育的神话。

精致管理是一种理念，能使校园焕发新的生命活力。

追求精致的教学管理是我校创造教学质量辉煌的重要法宝。

（一）“为了一切学生的发展”，打造百分之百的质量观。

素质教育是提高全体公民综合素质的一种国民教育，它不仅包含“英才教育”，还应包含“人才教育”以及“合格的社会主义建设者的教育”，我校在深刻领悟素质教育以人为本的内涵基础上，开展了“百分之一与百分之百的关系”的大讨论，确立了“务求个个成人，力求人人成材”百分之百的质量观。

为此，我校着重抓了三方面的工作。

1、严抓“控辍工程”。

为了让特困生、问题生能顺利完成义务教育，我们启动了“以资助学、以情劝学、以规导学、以法督学”控辍工程，近几年我校学生入学率达100%，巩固率达99.9%以上，为我镇成为无流生乡镇做出了重要贡献。

此项工作在省专项督导检查中，受到督查组的高度赞扬。

2、细抓“成功教育”。

为了让学困生在校园内“抬起头来走路”，我校要求教师必须坚持三条原则：

一是能成功的要促学生成功，二是难成功的要帮学生成功，三是暂时成功不了的要期盼学生成功。

课堂上，对学困生坚持使用“四个一”，即一句鼓励的话语、一个信任的眼神、一次理解的微笑、一回亲切的抚摸，努力让学生从教师的热情服务中体会到温暖与期望，受到激励与鼓舞，进而为他们的发展建立信心。

事实上一次语重心长的诱导，也许就能排除学生自身前进路上的拦路石，消除学生不自信的心理障碍。

学生自信心增强了，学习兴趣就浓了，成绩自然而然地就上去。

三年来，我校学生的全科合格率一直在85％以上，中考综合考核分连续名列高邮市农村中学榜首，每年平均升学率在90％以上。

许多学困生在老师的帮助下，顺利地升入了高一级学校。

3、实抓优等生培养。

为了让优等生成为高级中学的高材生，我们要求教师在课堂里，做组织者、诱导者、合作者，“让学生跳起来摘桃子”，并建立培优班，挑选把关教师，制定培优计划，扎实培优辅导，提高优等生的竞争能力。

三年来考入公费重点中学的人数有100多人，列农村初中前列。

2007年曾在我校初中学习的陶海燕同学考上了北京大学。

（二）“一切为了学生的发展”，强化教学过程管理。

精致管理的核心环节是精致教学管理，精致教学管理是保证教学有效性的根本和前提。

为此我校本着“一切为了学生的发展”，出台了《送桥初中教学管理细则》，严、细、实、恒地进行教学管理。

1、课程设置重全。

学校把课程管理放在头等重要的位置，把严格执行课程计划作为贯彻教育方针的重中之重，全面落实“三个禁止”，严禁将体育、艺术、劳技等课程挪作他用，严禁将活动课程改上文化课，严禁早、中、晚整班上文化课，督促教师在计划课时内完成教学任务，不准挤占学生课余时空，目前学校绝大部分教师走出了“课内不足课外补”的误区，步入“素质教育下的高质量”的轨道。

2、过程管理重实。

教学过程管理，我校以精准目标为导向、精细过程为推动、精良结果为归宿，在“时序”与“空序”里填满空缺，组合着“程序”与“非程序”的结合框架，具体来说，重点抓住下列四个重点：

第一集体备课重点抓统备。

集体备课是变单兵作战为集体作战，如果不把牢牢抓住统备环节的落实，那么集体备课就会流于形式。

为此我校在要求初备教案必须提前两周备好的前提下，文科类周三下午，理科类周四下午举行集体备课，分年级、分学科，教学领导小组共同参与，进行集体商讨，在解决了重点如何突出，难点如何突破的基础上，统一了进度、统一了教学案、统一了作业，进行了“总体战”。

第二听课管理重点抓诊治。

我校“学校工作围绕教学转”，要求全体教师必须做到“教学工作围绕课堂转，课堂教学围绕素质转，素质教育围绕效率转”，坚决摒弃废课，改造低效课，打造精美课。

其次是立足课堂不动摇。

坚持“以学定教”，课堂教学要凸显学生的主体地位，由重知识传授向重学生发展转变、由重教师“教”向重学生“学”转变、由重结果向重过程转变、由重整齐划一的教学向重突出个性的教学转变。

坚持启发式教学，做到“三必讲三不讲”，即核心问题必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲，学生已经掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。

坚持听课会诊制度，教学领导小组和学科组长采用“随意听课制”，并利用雷打不动的业务学习时间进行点评，淡说优点，重在提出症结，开出药方，真正做到“抓教学从听课开始”。

三年来在示范初中验收、兄弟学校随访听课中，课堂教学满意率达90%以上。

第三作业管理重点抓减负。

我校要求教师为了学生走出题海，自己必须钻进题海，布置作业重视使用教材上的思考练习，一般不使用成套的资料，确实复习时需要使用，必须取其精华，要结合学生学习实际筛选、组合，并努力做到三个“凡是”，即凡是要求学生做的练习，教师必须先做；

凡是学生所做的练习，教师须及时批阅；

凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正。

教学工作月考核时，教师必须上交学生布置得全部作业和教师做好的作业，从而有力确保了减轻学生的课业负担，提高了作业的效果。

第四考试管理重点抓考研。

学校首先引导教师探索非智力因素对学生应试水平的规律，从而在平时教学中加强了学法指导，激发了学生的学习动机、求知欲望和学习热情，激励了学生主动探究、自主发展。

其次引导教师分析试卷的命题方向，研究中考的命题走向，坚持“考什么、教什么、学什么”，从而指导教师、学生开展研究性学习，从学习生活和社会生活中确定研究专题，搜集研究信息，落实研究内容，总结研究成果。

3、教育科研重效。

教科研是教育的生产力，如何让教育研究从教学中来，到教学中去，是我校教科室长期探索的问题。

我校坚持“科研兴教”，通过每周一次的业务学习，指导教师领悟“科研兴教、科研兴校”的特色内涵，领悟新课程理念的实质，在全校确立了“科研先导，推进改革，争创一流”的教学思路，使“办一流的学校，创一流的教育，塑一流的师资，争一流的质量，造一流的学生”成为每位教师的自觉行动。

学校科研领导小组和工作小组的工作，健全了教育科研机制。

通过名师带动，广泛开展教育研究，并让研究成果运用于教学。

2007年我校有小市级立项课题8个，大市级立项课题结题2个，开题4个，省级子课题1个，国家级课题1个，，在刚刚举行的市局表彰中，我校在教科研先进校表彰中名列榜首，江平同志被评为扬州市新课程双十佳教师。

4、教学评价重严。

首先学校坚持“课堂日巡制度”，学校教学领导小组每天一人，对课堂教学进行巡查督导，巡查时领导对教学教师课堂表现力进行登记并与教师商榷；

其次坚持周听，要求教学领导小组每周听课不少于两节，第三坚持“月查月报”制度，根据教案质量、教学中利用多媒体的程度、教研公开课等情况进行月查月评月考核，敦促全体教师做好日常工作、开展教科研；

第四，每学期开展说课、上课比赛、师徒结对者成果展示、教案评比、论文评选活动。

2005、2006年省教育论文大赛我校共有13篇论文获奖，2007年教办主持编写的论文集中，我校教师共有60篇论文编入书中。

（三）本着“为了发展学生的一切”，构建学校特色。

“为了学生的一切”就是引导学生全面、和谐地发展。

对此，我校认真开展学校特色研究，发展学生的特长。

1、持之以恒地开展兴趣小组活动。

学校组建9大类兴趣小组，各组有人员、原计划、有教案，有总结。

近三年来，我校学生在市级以上各类报刊上刊登的优秀作文有15篇，各科知识竞赛中获得省级表彰的有50多人次。

2、从不间断培养学生动手和实践能力。

首先学校注意学生劳动观念教育，并让学生到两个劳动基地，进行劳动实践；

其次学校重视学生体育技能的培养，每年都举行全校性的体育运动会，2007年全市田径运动会，我校获得团体总分、金牌总数第2名，在市体育单项比赛中，校排球队获得第三名，毽球队获得第四名，乒乓球两名选手进入前六名。

为了个性学生发展一技之长得以自我发展，2007年我校举办了第一届艺术节，表演优秀者王久俊同学，曾获得高邮市才艺大赛歌咏类二等奖。

3、因材施教组建晨曦美术社。

学校由主抓教学的佘中林副校长直接牵头，有三位美术教师直接负责，根据较多学生的兴趣爱好，组建了晨曦美术社，美术社活动有计划，指导学生形成正确的审美观念，发展了学生发现美、创造美德能力。

三年来，晨曦美术社，学生参加人数逐年扩大到12个班，400多人，学生绘画、书法水平逐年提高。

在2007年高邮市组织的中学生才艺大赛中，12人次获奖，在西安举行的全国书法、绘画、摄影大赛中，我校7名选手，3人获一等奖，3人获二等奖，1人获三等奖。

我校深知“把每件简单的事做好就是不简单”。

精致教学管理给我校带来了精美的课堂，带来了教学质量的辉煌，带来了教师兢兢业业的教学态度和井然有序的教育教学程序，促进学生“全面、协调、可持续发展”。

目前我校正努力为每一位学生的每一步发展创造了走向成功的条件，使学校成为学生成功的舞台，成材的摇篮。

三、长效机制，演奏出文化校园的乐章。

几年来，我校围绕“领导为全员服务，教师为学生服务，后勤为教学服务”的宗旨，与时俱进，不断完善后勤保障制度。

1、建立长效的卫生监管机制，保证了校园净化。

学校成立学生会，对校园卫生、宿舍卫生进行检查，成立监查小分队，对乱扔、乱写、乱刻等行为进行曝光，学校开展“校园百米行”，及时表扬先进，教育后进，校园的净化实现了白天、夜晚一个样，平时、假日一个样，有无领导视察一个样。

2、根据上级文件精神，完善了长效制度。

学校根据《江苏省八项管理制度》，完善了财经管理制度，公物集体采购制度、实物保管制度、用水有电安全和节约制度、住宿生管理制度、门卫工作制度、食堂卫生制度，安全