三年级作文之三年级写景作文指导视频Word文件下载.docx
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4、比较法：
秋天的美是夏那么，冬那么。
写作实践
运用今天学习的方法，用生动优美的语言写一个你喜欢的季节。
要写出真情实感。
四好词好句
1、秋天是收获的季节。
柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。
枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。
那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。
2、清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。
花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。
那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。
五美文欣赏
家乡的小河
我的家乡有条美丽的小河，每天都在潺潺的流动。
春天的小河是欢快的。
小河解冻了，洋溢着满河的春水，带着残留的冰块高高兴兴流淌着。
每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着两岸初春的嫩绿。
小河旁边岸上的柳树随着春风翩翩起舞，听，小河的叮咚声好像在给柳树伴奏。
夏天的小河是热闹的。
夏天，我们几个小淘气不顾大人的再三劝告，三五成群的来到小河边，脱下裤子钻到小河里。
有时扎猛子又是竖蜻蜓又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
秋天的小河是寂静的。
阵阵风吹起水的涟漪，打在河边上溅起白色的浪花。
偶尔从河面上试过一条渔船回荡起条条波纹。
冬天来了，在凛冽的寒风中小河又变了新模样。
一夜间，在河两岸，河面上，不知道被谁悄悄扑上来了一层白色的地毯。
我们仿佛进入了童话世界，到处银装素裹分外妖娆。
河面上我们堆雪人打雪仗，到处弥漫着我们的欢笑声。
这就是家乡的小河，一年四季都如此美丽，也是我们童年的乐园。
【篇二：
三年级写景作文指导教师版】
三年级写景作文指导
【美丽的风景这样写】
无论写哪里的景物，最重要的就是按一定的顺序去描述。
时间顺序：
景物在一天或一年中不同的时间里有不同的变化；
方位顺序：
由远到近或由近到远可以看到不同的景象；
行走顺序：
脚步移动，景色不断变换?
?
三年级的孟心同学周末和爸爸妈妈去了森林公园，我们一起看看他写的习作片段吧——
这个片段小作者写得非常清楚，通过“沿着小路”“穿过树林”“绕过人工湖”，展现出了不同的景色。
“其中最吸引我的就是”一句又将重点引向了繁星花。
由此可见，写景物时要按照一定的顺序写，可以把景物介绍清楚，如果能像孟心同学那样在描写不同景物的同时选择一两个重点，详细描写一下，会更吸引人。
【景也生情】
大自然里的一草一木都能寄托人的情感，抒发人的情怀。
同样一朵花，在风儿吹拂下，愉快的人，觉得它特别友好，在不停地点头微笑；
苦恼的人，觉得它很不顺眼，在不停地嘲笑自己。
我们描写景物时，要把自己的感情写进去，就不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里的所有景物都拍下来，而要有明确目的，选定体现自己情感的景物，并有意识地把自己的感受、感情写进去。
你高兴，让笔下的景物也高兴，如：
太阳当空照，花儿对我笑；
你伤心，让笔下的景
物也伤心，如：
白桦树“哗哗”地响，在我头上不住地号哭。
描写景物时，可以展开丰富的想象，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使景物带有人的特点。
如一位同学挨了妈妈的批评，他这样描写在街上看到的景象：
小作者因为心情低沉，把白杨树和花儿当做人来写，感觉白杨树“在想心事”，鸟儿“为我鸣不平”?
就把自己的感情融入到景物中了。
【与景物谈谈心】
大家一定听过这样一句话“一切景语皆情语”，意思是说，所有的景物描写都饱含着作者深深的情感。
可见，写景离不开抒情。
可是这个“情”该如何抒发呢？
可能很多同学会写“多美的景色啊！
”“我爱你，美丽的公园！
”等等，这些抒情总会让人感到有些空洞。
其实，还有更好的方法呢。
现在，让我们先一起来看看张茜同学的习作吧！
还记得下雨的日子，雨水滴落在你的身上，荡漾出一圈圈美丽的波纹。
阳光明媚的日子，你欣喜地看小鱼在你身边游动，享受着水草轻柔地抚摸。
月光下，你和星星互相交流，向月亮诉说你的心事?
读了这个片段，你觉得小作者在写什么？
是的，在写一条小河。
这条小河在他的笔下，不再仅仅是一处景物，而是充满了丰富的情感，成了自己的一位朋友。
短短几句话，出现了四个“你”——“雨水滴落在你的身上”“你欣喜地看小鱼”“你和星星互相交流”“向月亮诉说你的心事”，这些叙述让人感觉到小作者正与自己的好朋友倾心交流，充满了真挚的情感。
其实，这种以第二人称“你”展开描述的方法，正像与亲人、朋友?
对话、谈心一样自然，拉近了人与景的距离，同时也可以给读者一种亲近感，激起读者的共鸣。
看似简单的写法，运用起来却可以产生巨大的魅力，你不想试试看吗？
【妙笔生花】
【篇三：
三年级写景作文指导：
秋天的图画】
第三单元
写景作文指导一：
秋天的图画
一、审题：
1、描写的图画必须与秋天有关。
2、图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。
3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。
二、选材
天空：
秋高气爽、天高云淡
田野：
庄稼丰收、农民忙碌
果园：
瓜果成熟、芳香四溢
落叶：
随风飘落、翩翩起舞
秋雨：
秋雨绵绵如烟如雾
动物：
大雁南飞、松鼠储粮
小孩：
游玩嬉戏帮忙丰收
三、写作方法：
1．认真观察。
（1）看人。
根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。
（2）看景。
看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。
（3）看物。
图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。
2．按空间顺序写。
或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。
3．适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4．动用五官。
只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。
如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、
听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。
例：
《秋天的图画》看到的：
树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。
其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红
色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。
听到的：
风吹树叶“唰唰”的声音感受到的：
带着清凉和温柔，轻轻地到来。
闻到的：
各种水果的甜香。
四、构思
1、拟题
以描写的主要事物拟题。
如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》
以对秋天的情感拟题。
如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》
2．开头：
开门见山，点明题目。
①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香
甜四溢的果园。
（《秋天的果园》）
②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。
秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。
（《美丽的秋天》）
3．中间：
抓住秋天景色的几个特征来写。
截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。
抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、
色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、
拟人、夸张等修辞手法。
4．总结自己对秋景的切身感受。
①啊，多美的秋天啊！
我爱你，秋天！
（《我爱秋天》）
②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！
（《赞美秋天》）
五、拟题纲
写的时候要注意：
要将哪些内容写进去，分成几段？
最好是每一段有一个大意。
你可以拟一个提纲。
例如：
题目：
第一段开头可以开门见山，点明题目。
第二段可以写果园
1、水果都成熟了。
2、那红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘?
3、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了?
4、柿子就像一盏盏?
5、一串串葡萄?
6、一个个鸭梨?
7、颗颗枣儿?
第三段可以写田野：
1、那稻田里，?
的稻谷，随着风翻起了?
农民伯伯们来到了田里，他们背着?
扛着?
2、菜地里，?
第四段：
结尾点题，抒发情感
这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！
六、佳作赏析
秋天是个大画家
秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。
你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。
这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排
着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。
果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。
梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。
走近一看，梨子脸上还长着许多?
雀斑?
呢！
梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地
上。
扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：
快来摘柿子，快来呀！
放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。
那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散
着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；
金黄的谷子，被谷穗坠得直不起
腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。
农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收
割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。
啊！
秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！
简评：
文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写作顺序，写出了秋天收获的喜悦，表达了对秋天
的喜爱之情。
拟人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。
秋天的图画
我看到了一幅秋天的图画。
画上有长满了果树的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有
一片松树林。
天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，飞到南
方去过冬。
天上还有一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是,它们也是一块飞的.
地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮
食,准备冬天吃.右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米.小麦结的麦穗可真不少,都把腰给
压弯了!
旁边的高粱结的也不少,好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉米可真多!
每个叶和杆之
间都有一个.大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割.画的前面是一
条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树.苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了.苹果
树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶.梨树上也结满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤
我碰.
这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊!
点评：
忠实地记录了图画上的内容,先总后分,由上到下,顺序合理,语句也很通顺.需要注意的是,写
看图作文的时候,不仅要描述图画上的内容,还需要作者加入合理的联想与想象,以丰富画面内容。
早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。
那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。
我奔向田野，寻找秋的踪迹。
小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。
躺在草地上，我看见湛
蓝的天空中漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。
这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂
着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子?
我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只
见身后正有几片枯叶在林子中飘荡?
穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯下了
腰。
这构成了一幅秋天的图画，多么美丽的秋天。
小作者采用拟人的修辞手法，把秋天的景物写活了，使读者也感受到秋天的美丽。
你是一位热
爱写作、文思敏捷的小作家。
七、练习
按照第五点的提纲，完成作文，或另外构思拟题纲写一篇描写秋天的作文。
小学四年级上册第一单元
写景作文游记教案
1、指导学员观察方法的训练，提高观察能力；
教学目2、能抓住景物特点进行生动形象细致的描写；
标3、提高作文水平和语言表达能力；
重点难
点1、对景物的观察；
2、对景物特点的描写方式；
学习评价
课后练
习
学习旅程第一站──进入作文美食城
一：
本次习作写什么呢？
怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
二：
本次习作有什么要求吗？
本次习作有三点要求：
1、本次作文的类型属于哪一类（写景？
记事？
状物？
想象作文？
……）？
2、该景物有哪些特点？
3、可以按什么样的顺序写？
三、确定自己要写的是哪里的景物？
1、我想写的是：
________________________________________________________
2、该景物的特点有：
____________________________________________________
_____________________________________________________________________本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
3、我准备采用的写作顺序是：
__________________________________________
小学四年级写景作文教案
前马小学戴建红
教学过程;
一、引入：
同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？
（校园）
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。
（板：
写景）
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：
三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？
2、解疑：
告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：
既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？
（自由讨论）?
按一定顺序
4、汇报讨论结果；
根据讨论板书：
抓特点
5、自由讨论交流：
这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：
同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：
清楚
7、过渡回忆：
除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
颜色形态
气味声音
8、讨论：
在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
过渡：
看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：
边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
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