四年级音乐第7册第三单元教案人音版Word文档格式.docx
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教学过程：
一、组织教学
．听音乐进教室
放《哦，十分钟》的伴奏音乐
2．师生互问好
3．发声练习
二、新授
（一）导入：
看
师：
请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？
生：
说屏幕里同学们做的事情
同学们观察得很仔细，这是间十分钟同学们在活动的情景。
那一提到下十分钟，你们的心情又是怎样的？
高兴的、愉快的、快乐的
屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
跳绳、踢毽、做游戏
在间还有很多活动，如：
……，（根据当时情况老师予以补充）
现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。
（师出示图片伴有节奏型）
设计的节奏是书中出现的节奏型
师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球：
×
|×
|
跳绳：
×
|×
|
投篮球：
Ο|×
Ο
溜溜球：
Ο×
|Ο×
．生做，师订正
2．集体做
3．完整做一遍
（二）引入本内容
今天我们就来学习一首描写同学们间十分钟的歌曲。
（出示大屏幕揭示题）
生读题
（三）唱谱
１．听录音范唱
同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？
情绪（欢快、活泼）
歌曲有几个乐段组成？
歌曲分为两个乐段。
第一乐段：
情绪活泼，
第二乐段：
优美、抒情。
意图：
整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力
２．听老师演唱一遍
３．看谱子提示学生歌曲
４．是生接龙演唱
你们能唱一唱吗？
５．学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）
（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示）
１．找个别生读
２．完整按节奏朗读歌词
（五）填词演唱
（1）听范唱默唱歌曲
（2）跟琴慢速演唱一遍全曲
（3）纠正不确的地方
（4）完整地演唱一遍
（）找个别同学领唱
（五）歌表演
除了用歌声来表达歌曲间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？
找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。
６．小结：
同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，
做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！
第二《大家来唱》
1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。
2、在口风琴的辅助下，演唱二声部歌曲。
借助口风琴学习高、低声部。
有感情的演唱二声部合唱。
一、导入
播放《假如幸福的话拍拍手吧》，学生边唱边做律动。
今天我们在这么大的教室里上，你们高兴吗？
那么就让我们一起拍拍手吧！
——播放音乐
从你们的歌声中，我感觉到了快乐；
看到你们的笑脸，我感觉到了幸福。
就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐。
刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式？
齐唱。
下面我们一起来听一听，这首歌属于哪种演唱形式？
它与齐唱效果有什么不同？
二声部合唱。
使得音乐更丰富，情感更饱满。
低声部加入烘托了气氛。
今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。
进行板书
二、歌曲学习
、进行高声部学习
这首歌出是“水城”威尼斯民歌。
这首是描写孩子们间快乐的活动。
现在我们再来听听带给你什么样的感受？
快乐，优美…
想一想，这首歌是什么拍子的？
说出是3/4
它的强弱规律是？
强弱弱
试一试和我打一下指挥手势。
自信的
现在让我们随着音乐，边哼唱边指挥。
准备好了吗，小指挥家们？
师生随音乐，进行指挥。
同学们看看谱子，我们一会在吹奏的时候应该注意什么呢？
同学注意连音线的奏法，四分休止符，d到高音d八度大跳的指法，节奏吹奏要平稳等等。
谢谢细心观察的学生，帮助别人是多么快乐的事情。
现在用你的口风琴吹奏一下高声部。
注意刚才我们说到的地方。
自由的进行吹奏练习，教师巡视指导。
大家刚才练习的很认真。
用心做事，我们就收获一个好习惯。
我们一起来吹奏一遍。
吹奏高声部，进行检查。
注意提示过的重点强调一下。
高声部旋律已经印在我们的脑子里了，现在你试着填唱一下歌词。
学生自由的填词，教师巡视指导。
现在我们试着唱一遍高声部。
演唱高声部。
教师对出现的问题进行指导。
２、进行低声部学习
刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。
现在我们就来学习低声部。
教师范唱低声部。
在演唱和吹奏的时候应该注意什么呢？
找出与高声部不同的地方。
多听他人建议我们会少走弯路，现在运用你手中的乐器进行吹奏学习。
看到大家的进步教师真高兴。
学生齐奏二声部。
现在你试着填唱一下歌词。
注意一字多音的唱法，４、７的音准。
现在我们试着唱一遍低声部。
（可以找两名学生用口风琴伴奏）
演唱低声部。
三、进行二声部合唱
、分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。
2、用口风琴带着两个声部，进行初步的合唱。
（先一组吹奏，再几个人吹奏）要求：
声部之间互相倾听，声音和谐，统一。
声部均衡的演唱
全曲。
注意声音的烘托作用。
合唱的力度强弱对比，可以充分表现合唱的情节。
3、轻声，进行二声部合唱。
要求：
集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。
4、完整的演唱
四、总结
合唱是一门艺术。
可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。
我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。
让我们在
歌声中结束。
学生完整的演唱全曲。
第三
欣赏《乒乓变奏曲》，《陀螺》，《打字机》
通过聆听管弦乐《陀螺》，《打字机》，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏，音符的变化所表现的不同音乐情景。
尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
教学进程：
《哦，十分钟》导入节奏练习
设问：
A：
同学们间喜欢什么运动？
B:
能不能把这个运动节奏念出来？
2聆听乐曲，说说这段音乐像什么在跳动。
3复听乐曲主题部分，请学生跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。
4指导学生模唱主题旋律，感受旋律进行特点。
分段聆听，说说音乐是怎样变化的，每次变化所联想的场景。
6初听管弦乐曲《陀螺》，
你听到陀螺转动的声音吗？
7跟着音乐律动，让学生根据音乐设计不同的动作：
主题部分随音乐抽打陀螺动作，间奏部分原地转动身体模仿陀螺。
8聆听管弦乐曲《打字机》
1在乐曲中你听到了什么？
2音乐的整体情绪是怎样的？
9再听乐曲，感知音乐结构和特点。
A乐曲分几部分组成？
B教师引导从音乐节奏，旋律起伏，力度的对比等方面讨论，总结出音乐的结构和特点。
0复听乐曲，随打字机模仿打字动作。
1总结：
生活中处处有音乐，我们要做发现音乐的有心人。
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