最新部编版小学一年级上册语文1秋天教案Word文档格式.docx
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观地感受秋天到
问:
你们知道这是什么季节的景色吗?
(秋天)从哪里
来时的景色变
化,使学生初步可以看出来?
你们观察得可真仔细,那就让我们一起看
感受到秋天景色
看秋天到底都有什么变化吧!
(师板书课题)请伸出你
的美丽,激发学
生学习课文的兴
的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:
秋天到了。
趣,为接下来的
课堂教学做铺二、初读课文,认读生字
垫。
】
1.自由读文。
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看拼音,自由读课文,注意读准字音。
2.认识段。
(1)一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的
只有一个自然段。
自然段有自己开始的标志,也就是在
第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段
的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。
(课件出
示3)(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)
现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
(2)学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3
自然段前面标出序号。
(3)(课件出示3)(多媒体课件展示)引导学生明确
课文一共有3个自然段。
3.自由读,圈画生字。
按照段再读一读,把课后要求我们会认和会写的生
字画出来,借助拼音读一读。
4.指名读文,检查课文朗读情况。
(1)指导字音:
“那”不要读成nè
nɡ;
“一”的读
音。
(2)指导难读的句子:
一片片叶子\从树上\落
下来。
5.认读生字。
(1)读带拼音的词语。
藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识了,
现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧!
(课件出示4)出示:
qiūqì
leshù
yè
pià
ndà
fēihuì
ɡè
秋气了树叶片大飞会个
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lezǐré
了子人大
①学生自己练习读一读,教师正音。
注意:
读准平舌音“子”,翘舌音“树、人”,前
鼻音“片”。
②指名读。
③开火车读。
(2)(课件出示5)去拼音读。
现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你再读
一读。
(指名读,同桌互查)
(3)学习新的偏旁。
复习熟字“木、口、人”,认识新的偏旁“木、口、
人”,观察一下,我们今天学的生字中,分别有哪些字带
有这三个偏旁?
(“树”的偏旁是“木”,“叶”的偏
旁是“口”,“会”的偏旁是“人”。
)
说一说熟字变成偏旁后有什么变化?
(“木”的最
后一笔变成了点,“口”在“叶”中注意避让,“人”
在“会”中也要注意穿插避让。
(4)说说你是怎样记住这些字的,运用多种方法引
导学生识字。
鼓
熟字加一加:
识记“秋、叶、会”;
励多元自主识
字,是部编版教
动作表演法:
识记“飞”,就做张开双臂飞翔的动
材的教学要点。
把自主识字的权作;
利交给学生,起
找反义词:
“小”的反义词是“大”;
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到事半功倍的效
果。
数量词的方法:
一片()、一个();
图文结合法:
(课件出示6—7)出示图片帮助识记
“树叶、秋天”。
6.再读课文。
(1)自由读课文,读准字音。
(2)指名读文,边读边想,秋天到了,大地发生了
哪些变化?
反馈:
学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。
如:
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下
来。
天那么蓝,那么高。
一群大雁往南飞。
三、认识新笔画,指导书写
1.认识新的笔画“横撇”。
师范写讲解:
从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,
轻轻往左下方撇。
2(.课件出示8)课件出示生字田字格课件:
了子人
大
3.这四个字写的时候应该注意什么?
4.找生说一说。
5.师范写,相机强调指导。
教
了:
横撇的撇不宜长;
弯钩沿竖中线写,稍弯。
师在教学过程中
要扎扎实实落实
子:
横撇短,弯钩长;
横写在横中线上,略长。
本课新认识的笔
人:
撇从竖中线起笔;
捺在撇的中上部起笔,捺脚
画书写,让学生
与撇尖持平。
在写好笔画的基
大:
注意写法与“人”的区别。
撇要写成竖撇,捺
础上进行生字的
整体书写。
学生在横中线下起笔,捺脚比撇尖略低。
通过观察生字的
6.学生在课本上描红后,在田字格本上书写。
7.评议提高。
结构,加深生字
书写的整体印
象,从而初步感最新部编版一年级上册5语文精品资料设计
受汉字的形体
美。
书写正确一颗星;
大小比例得当两颗星;
关键笔画
找准三颗星;
美观规范四颗星。
【课堂作业新设计】
1.给字选择正确的读音画“√”。
片树秋会飞
n()sù
()qū(i)kuì
()fē(i)
pà
n()shù
()qiū()huì
()fiē()
2.用红笔描出下列字的部首。
3.照样子,看图写一写。
一片树叶一鱼一书
一片片树叶一鱼一书
参考答案:
1.pià
nshù
qiūhuì
fēi
2.木口人
3.条本条条本本
第二课时
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1.了解课文内容,知道秋天的特征,产生对大自然的喜爱之情。
背诵课文。
课件、图片。
一、复习生字,导入新课
1.课件出示生字卡片,开火车组词读。
2.激趣导入。
秋天到了,我们的周围发生了哪些变化?
学生说一说自己的发现。
二、理解课文,指导朗读
1.请两位同学分自然段读。
秋天到了,我们周围发生了很多变化。
那么课文里
写了哪些变化呢?
(天气、树叶、天空、大雁)板书。
2.品读第1自然段。
(1)指名读。
(课件出示10)课件出示句子:
天气凉了,树叶黄
了,一片片叶子从树上落下来。
①指导学生重读“凉”,全班齐读。
②天气凉了,树叶有什么变化呢?
能用课文中的话
引
导学生学会看课
来说说吗?
文的插图,注重
对学习方法的指
树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
导,引导学生借
助图画和自己的
③你发现哪些树的叶子黄了?
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生活经验来理解
词语的含义。
同
时,引导学生进
行说话练习、积
累丰富的词语,
为学生提供语言
学生说,教师出示相关图片。
④教师引导:
秋天到了,天气凉了,有的树叶黄了,
有的树叶却不是黄色的!
你发现还有什么颜色的树叶?
学生回答,(课件出示11)出示红色的枫叶让学生
欣赏。
⑤引导理解后半句:
同学们想一想树叶从树上落下
来时是什么样的呢?
师用纸片演示“一片片落下”。
⑥理解“一片片”的意思。
比较:
一片叶子从树上落下来。
一片片叶子从树上落下来。
读一读这两句话,有什么不同。
学生回答。
小结:
“一片”是说仅仅有一片叶子,
“一片片”是说很多叶子。
引导学生说几个像“一片片”这样的词。
(一只只、
一个个、一朵朵)
⑦指导朗读。
那这句话应该怎样读?
叶子是慢慢
从树上“落”下来,读的时候要注意语速慢一些。
(试
读,指名读。
3.品读第2自然段。
(1)自读,看看这段有几句话。
(2句)
(2)第1句话写的是什么?
(课件出示12)“天空那么蓝,那么高。
”
“那么”你能把它换成另一个词语吗?
(非常、很)
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朗读指导:
我们知道现在正是秋天,咱们也抬头看
看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。
读出蓝天的高和蓝。
(3)读第2句话。
①指名读。
(课件出示13)
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿
排成个“一”字。
②指导“一会儿”的读法。
③引导学生质疑:
这句话中有不理解的地方吗?
示例:
大雁为什么要往南飞呢?
谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识?
秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?
(观看课件)
④(课件出示14)练习用“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”
写句子。
引导:
在很短的时间里做不同的事情,你能用“一
会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”也说一句话吗?
学生说句子。
⑤朗读这一段。
自己试一试。
强调:
“那么”要重读,“一会儿”要读得稍快。
4.指导朗读第1、2自然段。
(1)引导:
读了这两段,你有怎样的感受?
(秋天
很美)要读出对秋天的喜爱之情。
学生练读,指名读。
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(2)指导“一”的读音。
细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是
“一”,为什么有时候读“yī”,有时候读“yí
”,有
时候读“yì
”呢?
请分别在课文中找出来,读一读。
(3)(课件出示15)课件出示词语。
一(yí
)片片一(yì
)群
)会儿“一(yī)”字
指名读,请小老师领大家读,齐读。
(4)小结:
这是“一”字变调的不同读法。
汉字可
真有意思呀!
5.品读第3自然段。
(1)读一读这句话,你有什么发现?
(课件出示16)课件出示:
啊!
秋天来了!
(2)教师讲解:
这两句后面的标点符号都是“!
”,
表达了对秋天的到来高兴的心情。
(3)指导学生朗读这一段,读出高兴的语气。
6.指导朗读全文,背诵课文。
秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,
让我们把课文完整地读一读。
学生朗读,师生互评。
(2)背诵课文。
①(课件出示17)出示图文,教师背前句,学生接
后面的话。
天气凉了,树叶,一片片叶
学中注重对背诵
子。
方法的指导,引
天空那么蓝,。
一群群大
导学生通过关键
词语提示、一边
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读一边想象画
面、熟读成诵等
方法来提高背诵
质量。
雁,一会儿;
一会
儿。
②自己背,同桌互背。
7.小结方法:
背诵也是要有方法的,抓住关键词语、
想象画面,都是不错的背诵方法。
8.齐声背诵课文。
三、积累运用,拓展练习
1.引导:
秋天到了,天气变凉,树叶变黄,天空又
蓝又高,大雁得到秋天信息,向南方飞去。
(课件出示
18)秋天带来的变化可真大,同学们,你还发现有哪些
东西收到了秋天的电报?
快说说它们的变化吧!
(2)学生自己练说,指名在全班说说。
田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,
丰收的季节到了。
1.我会写得很漂亮!
了了子子
人人个个
2.加一笔,组成新字。
了→人→
3.读一读,说一说。
(1)一群大雁往南方飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”
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字。
(2)几个孩子在草地上玩,一会儿,一会
1.略
2.子大
3.
(2)跑跳
【板书设计】
秋天到了
天气凉
树叶黄落一片片
天空蓝高
大雁南飞“人”字“一”字
【课后反思】
成功之处:
在教学这一课时,应该以学生为主体,尽可能给学生直观的形象感受,
把学生带入秋天的景色中,感受秋天的美好,让学生在具体的语言环境中
学语言。
在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时,可以让
学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式,先小组讨论理解,再全班
交流,教师适时点拨。
在学习生字词语时,让学生自己勾画出带生字的词
语,读一读,再在组内交流,说说自己是怎么记住这些生字、词语的,用
什么方法记住的,然后全班交流。
通过这些方法,充分调动(删去了)学
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生学习的积极性,让学生学习起来兴趣盎然,从而收到良好的效果。
在学
生理解了字词、理解了课文后,教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵
课文。
采取自读、自背,小组内读、背等多种方式,有很多同学学完课文
就会背了,而且很轻松,效果非常好。
不足之处:
学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、
调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
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