郑州市郑东新区招教考试真题Word格式.docx
《郑州市郑东新区招教考试真题Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑州市郑东新区招教考试真题Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响〞,这体现了——的德育方法
A、榜样示XB、说服教育C、陶冶教育D、品德评价
9、在人格特质理论中,用因素分析的方法提出16种相互独立的根源特质的心理学家是——.
A、卡特尔B、吉尔福特C、奥尔波特D、斯普兰格
10、班主任工作总结一般分为——.
A、学年总结和学期总结B、全面总结和专题总结
C、班级总结和教学总结D、学习总结和活动总结
11、将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断睦测验和总结性测验的依据
A、测验内容B、测验目的C、规X程度D、结果解释参照标准
12、学习迁移是指——.
A、一种学习对另一种学习起积极的促进作用
B、两种学习之间的互相干扰,阻碍
c、两种学习之间不存在直接的相互影响、
D、一种学习对另一种学习的影响
13、小学阶段设置课程的特点是——.
A、分科课程为主B、分科与综合相结合的课程
C、综合课程为主D、活动和理论相结合的课程
14、《中华人民##国教师法》颁布于——.
A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年
15、教师备课应做好的三方面工作是钻研教材,了解学生和——_
A、编写教案B、设计教学过程c、设计板书D、做好备课计划
二、多项选择题<
在每小题的备选答案中,至少有两个正确的答案,请将正确的序号填入题前括号内,多选,少选,错选均不得分,每小题3分,共15分>
1、新课程教材的特点——.
A、新教材注重引导学习方式的变革
B、新教材强调与现实生活的联系
C、新教材体现学生的身心特点
D、新教材为创造性教学留有余地
E、新教材对教师有更高的要求
2、教育目的的功能有——.
A、导向功能B、调控功能C、评价功能D、强制功能E、示X功能
3、课程的类型分为———.．
A、学科课程与经验课程B、分科课程与综合译翟,c、必修课程与选修课程．．．．
D、国家课程,地方课程,校本课程E、显性课程与隐性课程
4、构成教育活动最基本的要素——.,
A、教育者B、受教育者c、教育内容D、教育环境E、教育形式．
5、李某作为一名受教育者,依法享有的权利有———.
A、参加教育教学计划安排的各种活动
B、使用教育教学设施,设备,图书资料
c、按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金
D、完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书
E、享有##管理权
三、判断<
每小题1分．共a0分>
1、教育学就是国家的教育方针政策.
2、注意是一种独立的心理过程.
3、课程计划是规定各N-知识的深度,广度和结构的指导性文件.
4、第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是壬戌学制.
5、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化.
6、实际教学与研究发现,学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,解决具体而接近实际的问题时比较困难.
〔〕7、人的智慧80%决定于基因,17%决定于训练,3%决定于偶然因素.
〔〕8、能力、知识、技能具有不同的概括水平
〔〕9、评价从功能上分,中小学教育评价的类型可分为相对评价和绝对评价.
〔〕10、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为自我
四、简答〔每题5分,共20分〕
1简述一节好课的基本要求
2简述发展性评价的功能
3中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能素养？
4班主任工作的主要任务是什么？
五案例分析
地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说：
"
在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严惩的故障,在自救无果的情况,般长拿起,向总部求救,如果你是般长,你怎么说呢？
一学生作打状：
喂,总部,我们出事了,快来救我们〞
我是总部,请报告你们的位置〞教师追问.
该生迟疑了一下,小声回答了一句：
我们在太平洋上〞
他的回答引起了哄堂大笑,老师问：
同学们为什么笑呢？
〞
"
太平洋那么大,到哪里找呢?
〞学生回答道
是呀,救援人员怎样才能找到太平洋上出事的船呢?
〞
应该报告船的准确位置．〞
于是老师把"
如何在地球上确定某一位置〞的问题抛给学生来讨论：
在讨论中,学生们从探讨如何描述自已的座位；
到街道门牌号；
从电影票上的座位号到平面直角坐标系…．．
就这样,关于经纬线,经纬网的概念和意义被学生们理解了.
请根据上述材料,回答下列问题：
该教师的教学突出体现了哪个教学原则？
为什么?
试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求.
六、作文<
30分>
、
人们常说：
教学有法,而无定法.〞根据你的理解,写一篇议论文.
要求：
1．选取角度,题目自拟
2．论点鲜明,有说服力
3．宇数：
800字
答案
一、单项选择题
1、B2、A3、D4、C5、A6、B7、C8、C9、AlO、B11、B12、D13、C14、B15、B
二、多项选择题．
1、ABCD2、ABC3、ABCD4、ABC5、ABCD
三、判断题
1、×
2×
3√4、×
5、×
6、√7、√8、√9×
10×
四、筒答题
1、<
1>
教学目的明确<
2>
内容正确<
3>
结构合理<
4>
方法恰当
5>
语言艺术<
6>
板书有序<
7>
态度从容自若
2<
反馈调节的功能<
展示激励的功能．
反思总结的功能<
积极导向的功能
3、<
教师必须具有教育理论知识,并有把它运用于实践的能力.
教师要具有观察儿童和进行教育教学研究的能力.
教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力.
教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力.‘
4、<
组织建设良好的班级体,班级体不仅是学校进行教育教学韵基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课堂,因此每一位班主任在接—个班级之后,都把组织建立班级体作为自己工作的首要任务.,
〔2>
促进班级体全班成员的全面健康发展是班主任工作的最终目的,也是其工作的中心任务.
五、案例分析题《答案要点》
突出体现了启发性教学原则<
围绕启发性教学原则的概念并结合案例阐明理由<
该原则的贯彻要求是：
1激发学生的积极思维2确立学生的主体地位3建立##平等的师生关系,
一结合案例对贯彻要求展开分析.
六、作文略
20##X东新区招教真题
一、选择题〔每题2分,共24分〕
1.学校教育始于〔〕
A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会
2."
长善救失〞"
教学相长〞教学思想是由首先提出〔〕
A《论语》B《孟子》C《学记》D《中庸》
3．讲授法的基本方式包括〔〕
讲述、讲解、讲读、讲演
4.学校德育对政治经济、文化发生影响的功能即指〔〕
A发展性B个体性C教育性D社会性
5以下不属于学校法律关系的基本特征的是〔〕
A学校与学生B学校与家长C学校与教师D学校与政府
6"
活到老学到老〞体现了教育的〔〕
A终身性B##性C全民性D未来性
7中小学"
双基〞教育是〔〕
A基本知识、基本技能B基本理论、基本技能
C基本理论、基本D
8新课程改革主要是改革〔〕
课程设置
9儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期,这是身心发展规律的反映
A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性
10对学生进行品德教育最经常最基本直接的方式是.〔〕
思想品德课
11出自于洛克的《》著作.
A《大教学论》B《教育漫话》
C《爱弥儿》D《普通教育学》
12学校的中心工作是〔〕
教学少先队
二、填空题〔每空2分,共16分〕
1教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动.
2我国封建社会的教育内容是四书、五经.
31903年颁布的癸卯学制是中国最早实行的近现代学制
4教育过程的基本矛盾是教学与学生身心发展规律的矛盾.〔本题答案不确定〕
5现场教学和个别教学是中小学教学的辅助形式.
6教学工作的基本环节是备课、上课、布置作业、批改作业〔评定〕四个环节.
7德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾.
三、名词解释：
〔每题5分,共20分〕
1儿童个体发展
儿童个体发展是指儿童的身心不断发生变化的过程.
2教育目的
教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,是对受教育者的总的要求.
3课程
广义的课程指学生在校期间所学内容的综合与进程安排,狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以与它们之间的开设顺序和时间比例关系.
4义务教育
义务教育是依照法律规定,国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的,社会、学校、家庭必须予以保证的具有强制性质的国民基础教育.
四、简答题〔每题6分,共18分〕
1学习教育学有什么样的价值？
〔6分〕
〔1〕教育学超越日常教育经验,可以帮助教师站在理论高度看待教育现象.
〔2〕教育学科学解释教育问题,为教育问题提供理论参考.
〔3〕提升教师的理论素养,有助于提高教学水平.
2泰勒课程设计模式是什么？
泰勒是美国著名的课程理论家,他提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒课程设计模式.
〔1〕学校应该达到哪些教育目标？
〔2〕学校提供哪些教育经验才能实现这些目标？
〔3〕怎样才能有效地组织这些教育经验；
〔4〕我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
3简述我国教育法体系的基本层次？
〔1〕横向结构包括：
教育基本法；
基础教育法；
高等教育法；
职业教育法；
社会教育法；
学位法；
教师法；
教育投入法或教育财政法.
〔2〕纵向结构包括：
第一层级是宪法中关于教育的条款；
第二层级是教育基本法；
第三层级是教育单行法；
第四层级是教育行政法规；
第五层级是地方性教育法规；
第六层级是行政部门制定的教育规章.
五、论述题<
共22分>
1试述一个合格教师应具备的职业素养〔10分〕
〔1〕职业道德素养——忠于人民的教育事业、热爱学生；
团结协作；
为人师表；
〔2〕知识素养——政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育教学知识；
〔3〕能力素养——语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力、自我调控和反思的能力；
〔4〕职业心理健康——高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格.
2结合实际试述教育与社会发展的关系〔12分〕
〔1〕教育与政治经济制度的关系；
〔2〕教育与生产力的关系；
〔3〕教育与科学技术的关系；
〔4〕教育与文化的关系.
升级会员 