五年级下册语文试题第二单元检测题人教新课标版解析版文档格式.docx
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衰________
绞________
掏________
锅________
蓑________
跤________
4.（8分）补充四字词，并选择正确的词填空。
________不自________
默________声
________尽脑________
一本________
________色________流
始料________
①这是一道难题，我________想呀想，终于有了眉目。
②在老师面前，他总是________，可在同学面前调皮得很呢！
三、句子（32分）
5.（3分）选择引号的用法。
A．引用
B．特定称谓
①在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。
②老师经常用“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”来督促我们学习。
③“东方之珠”——香港，是一座美丽的城市。
6.（4分）修改病句。
（用修改符号存原句上修改）
①我想大概肯定还没有人发现这个道理。
②铃铛在轻便的步伐里响得更清脆。
③奥尔加·
伊万诺大娜脸色气得苍白，大步朝我走来。
④我幼稚的心灵中充满了和大人不同。
7.（6分）按要求改写句子。
①樱桃树和李子树都不大结果子。
觉得它们并不存在。
（用合适的关联词语连成一句话）
②丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
（缩句）
③园子留下回忆。
（扩句）
8.（3分）判读对错。
（1）《冬阳·
章年·
骆驼队》这篇课文是《城南旧事》的序言。
（2）《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
（3）“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。
9.（5分）将下面诗句补充完整。
（1）________，一寸光阴不可轻。
（《偶成》）
（2）天行健，________。
（《周易》）
（3）路漫漫________，吾将________。
（4）不积跬步，________；
小积小流，________。
（《荀子》）
（5）写一句课外积累的名言或诗句。
10.（11.0分）课文回顾站。
（1）老师教给我，要学骆驼，沉得住气。
看它从小着急，________，总会到的；
________，总会吃饱的。
（2）童年是一幅面，画里有________；
童年是一首歌，歌里有________；
童年是一个梦，梦里有________。
（3）读下面的诗，仿照写一写。
童年，在小河边送走远航的芦叶船。
童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。
童年，在________。
（4）默写。
舟过安仁
________，________。
四、阅读理解（22分）
11.（8.0分）阅读下文，回答问题。
童年的发现（节选）
这时候，我清清楚楚地听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声，我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！
……你笑什么？
再笑就从教室里出去！
”
“奥尔加·
伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。
奥尔加·
伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
……你立刻从教室里出去……”
（1）联系上下文，说说“我”为什么情不自禁地笑出了声音。
（2）奥尔加·
伊万诺夫娜为什么会气得脸色苍白？
（3）请仿写句子。
我清清楚楚地看见________；
我清清楚楚地记得________。
12.（14.0分）阅读下文，回答问题。
童年与蜗牛
“蜗牛，蜗牛，先出犄（jī）角后出头……”那动听的歌谣是我童年最喜欢的歌。
在那个充满天真烂漫的金色时代，是它——小小的蜗牛给了我莫大的启示和力量，也正是它坚毅的品格不断激励我走上新的生活道路。
记得有一次，我将一只蜗牛放在一面光滑的墙壁上，它爬得慢极了。
脖子伸得很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着，看得出来它很努力。
好半天，在它后面留下了一条长长的、弯弯曲曲的爬痕。
我都有点不耐烦了，可它还在不断地向上爬着，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续向上爬。
我想逗逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，不小心从上面掉了下来。
我真担心把它摔坏了，俯下身子去看。
谁知过了一会儿，它又探出小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：
“没关系，我没摔坏。
”然而，出乎意料的是，它又爬上了石壁，一点儿一点儿的，仍然那么努力。
我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它向上爬。
终于，经过几十分钟的长途跋涉，它爬到了顶端。
之后，它转过小脑袋向下看了看，似乎在向我诉说它的成功。
这时我才醒悟过来，想伸手去捉它，可没捉到，它爬得太高了！
（1）用波浪线画出文中的一个比喻句。
（2）解释短文中两个划线的词语。
①坚毅：
________。
②醒悟：
（3）请写几个像“摆来摆去”（ABAC式）的词语。
（4）找一找，文中哪一句是划线句子的结果，用双横线画出来。
（5）本文主要写了________的事。
我明白了________的道理。
（6）本文的写作方法是（
）
A.
借物喻人
B.
借景抒情
C.
外貌描写
五、习作（20分）
13.（20分）童年时，我们曾经欢笑过，也曾哭泣过；
曾经开心过，也曾烦恼过。
在这短暂而美好的时光里，发生过许许多多有趣和难忘的事。
请你选择一件来写（注意写出怎样“有趣”或为何“难忘”）。
要求：
①突出“有趣”或“难忘”，写清楚、具体，有感情。
②题目自拟。
③字数不少于450字。
答案解析部分
一、<
b>
拼音（14分）<
/b>
1.【答案】毡帽
；
游志
妨碍
随心所欲
天赋
寂寞
拒绝
运转自如
【考点】拼音，词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“帽、游、碍、随、欲、赋、寂、绝”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为：
毡帽、游志、妨碍、随心所欲、天赋、寂寞、拒绝、运转自如
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】zhà
ng
xiè
zhú
pó
chī
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
本题中：
zhà
o、wá
ng、xiè
、zhú
、pó
、chī
【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
二、<
字词（12分）<
3.【答案】淘气；
祸害；
衰弱；
绞痛；
掏出；
火锅；
蓑衣；
摔跤
【考点】字形，字义，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
淘气、祸害、衰弱、绞痛、掏出、火锅、蓑衣、摔跤
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4.【答案】情；
禁；
不作；
绞；
汁；
正经；
翠；
欲；
不及；
绞尽脑汁
默不作声
【考点】词义，成语
【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
运用：
学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
情不自禁、默不作声、绞尽脑汁、翠色欲流、始料不及；
①绞尽脑汁；
②默不作声
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
三、<
句子（32分）<
5.【答案】B；
A；
B
【考点】成语
【解析】【分析】考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中引号的作用。
①B；
②A；
③B
【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
在平时的学习中注意掌握运用。
6.【答案】①我想大概还没有人发现这个道理。
②铃铛在轻快的步伐里响得更清脆
伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。
④我的幼稚心灵中充满了和大人们不同的想法。
【考点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。
常见的病句有以下几种情况:
A成分残缺；
B前后矛盾；
C用词不当；
D词序颠倒；
E搭配不当；
F语义重复；
G不合逻辑；
H句式杂糅；
I表意不明等。
①“大概”、“肯定”前后矛盾，删掉其一。
②用词不当，把“轻便”改为“轻快”，③词序颠倒，把“脸色”和“气得”互换。
④成分残缺，句尾加“的想法”。
①我想大概还没有人发现这个道理。
②铃铛在轻快的步伐里响得更清脆
③奥尔加·
④我的幼稚心灵中充满了和大人们不同的想法。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
7.【答案】①因为樱桃树和李子树都不大结果子,所以觉得它们并不存在。
②丝绸之路是通道。
③祖父的园子留下了我儿时美好的回忆。
【考点】扩写、缩写句子，句式衔接
【解析】【分析】①考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是因果关系。
故选“因为……所以……”
②考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③考查学生扩写的能力。
扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
①因为樱桃树和李子树都不大结果子,所以觉得它们并不存在。
③祖父的园子留下了我儿时美好的回忆。
【点评】①本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句，弄清原句中心。
平时多做练习。
③本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。
8.【答案】
（1）1
（2）1
（3）1
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文文内容，比较判断。
（1）正确
（2）正确（3）正确
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9.【答案】
（1）少年易老学难成
（2）君子以自强不息
（3）其修远兮
上下而求索
（4）无以至千里
无以成江海
（5）人生能有几次搏？
莫到白发还未博。
【考点】诗文朗读、默写、翻译，格言/名言
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（1）少年易老学难成
（2）君子以自强不息（3）其修远兮；
上下而求索（4）无以至千里；
无以成江海（5）人生能有几次搏？
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
10.【答案】
（1）慢慢地走
慢慢地嚼
（2）我们五彩的生活
我们的幸福和欢乐
我们的想象和憧憬
（3）爱和布娃娃说悄悄话
用橡皮泥捏出千姿百态的想象
（4）一叶渔船两小童
收篙停棹坐船中
怪生无雨都张伞
不是遮头是使风
【考点】句子排序、仿写，课文内容理解
【解析】【分析】
（1）、
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（3）仿写句子：
是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（4）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
故答案为：
（1）慢慢地走；
慢慢地嚼
（2）我们五彩的生活；
我们的幸福和欢乐；
我们的想象和憧憬（3）爱和布娃娃说悄悄话；
用橡皮泥捏出千姿百态的想象（4）一叶渔船两小童；
收篙停棹坐船中；
怪生无雨都张伞；
不是遮头是使风。
【点评】
（1）、
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
（4）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
四、<
阅读理解（22分）<
11.【答案】
（1）因为老师讲到了人的起源、发育和进化，证实了“我”的发现是正确的，可能是自己太高兴了吧，居然情不自禁笑出声。
（2）当时教室里安静得出奇，大家都默不作声，我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
（3）她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠
他放学后没扫地
【考点】语段阅读
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（1）因为老师讲到了人的起源、发育和进化，证实了“我”的发现是正确的，可能是自己太高兴了吧，居然情不自禁笑出声。
（3）她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠；
他放学后没扫地。
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
12.【答案】
（1）背上重重的壳像一块大石头向下坠着，看得出来它很努力。
（2）指坚定而又有毅力；
在意识上由模糊而转向清楚，由错误而转向正确
（3）半信半疑、大摇大摆、怪模怪样、诚心诚意
（4）终于，经过几十分钟的长途跋涉，它爬到了顶端。
（5）作者开始看不起蜗牛，认为蜗牛是胆小谨慎、动作迟缓的。
但后来发现蜗牛的坚持不懈和勇往直前，开始敬佩了蜗牛
“世上无难事，只要肯登攀”。
（只要功夫深，铁杵磨成针。
完成伟大的事业不在于体力，而在于坚韧不拔的毅力。
（6）A
（1）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“摆来摆去”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）概括中心思想一般分两步：
第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关文内容，比较判断。
（1）背上重重的壳像一块大石头向下坠着，看得出来它很努力。
（2）①坚毅：
指坚定而又有毅力。
在意识上由模糊而转向清楚，由错误而转向正确。
（3）半信半疑、大摇大摆、怪模怪样、诚心诚意（4）终于，经过几十分钟的长途跋涉，它爬到了顶端。
但后来发现蜗牛的坚持不懈和勇往直前，开始敬佩了蜗牛；
“世上无难事，只要肯登攀”。
）（6）A
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（6）本题考查文章的写作手法。
五、<
习作（20分）<
13.【答案】略
【考点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：
①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
试卷分析部分
1.试卷总体分布分析
总分：
100分
分值分布
客观题（占比）
0（0.0%）
主观题（占比）
100（100.0%）
题量分布
13（100.0%）
2.试卷题量分布分析
大题题型
题目量（占比）
分值（占比）
拼音（14分）
2（15.4%）
14（14.0%）
字词（12分）
12（12.0%）
句子（32分）
6（46.2%）
32（32.0%）
阅读理解（22分）
22（22.0%）
习作（20分）
1（7.7%）
20（20.0%）
3.试卷难度结构分析
序号
难易度
占比
1
容易
7.7%
2
普通
92.3%
3
困难
0%
4.试卷知识点分析
知识点（认知水平）
分值（占比）
对应题号
拼音
14（9.2%）
1,2
词形
18（11.8%）
1,2,3
字形
4（2.6%）
4
字义
5
词义
8（5.3%）
6
成语
11（7.2%）
4,5
7
修改病句
8
扩写、缩写句子
6（3.9%）
9
句式衔接
10
课文内容理解
8,10
11
诗文朗读、默写、翻译
5（3.3%）
12
格言/名言
13
句子排序、仿写
14
语段阅读
22（14.5%）
11,12
15
叙事
20（13.2%）
升级会员 