江苏省高考历史复习中国现代史专题20世纪以来的重大思想理论成果和现代中国的科技与教育讲义Word格式文档下载.docx
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分析解读 本专题在江苏高考中偶有涉及,题型以选择题为主,其中邓小平建设中国特色社会主义理论的基本内容及其指导意义和现代中国的科技与教育是命题重点,尤其注重对核心素养立意的考查。
考查材料的选取多为文字和图片两种,强调能力立意,注意与现实的联系和启发意义。
复习本单元要注重对现实有较强借鉴意义的知识点的复习,切实理解并记忆孙中山的三民主义,毛泽东在“工农武装割据”、新民主主义革命、社会主义革命与建设等方面的重要论著及其主张,现代中国科技与教育发展的主要成就等基本史实。
适当联系必修一、必修二中与本专题相关的内容。
【真题典例】
破考点
【专题概览】
一、时空定位
二、知识线索
江泽民指出“一个世纪以来,中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化,产生了三位站在时代前列的伟大人物:
孙中山、毛泽东、邓小平。
”
20世纪初,孙中山创立了三民主义,领导辛亥革命推翻封建帝制,随后对三民主义进行了重新解释,发展为新三民主义,成为国共合作的政治基础,使中国人民醒过来。
在中国新民主主义革命实践中,毛泽东创造性地将马克思主义的基本原理与中国革命的具体实践相结合,形成了毛泽东思想,领导新民主主义革命取得胜利,创建新中国,使中国人民站起来。
在中国改革开放和现代化建设的伟大实践中,形成了建设中国特色社会主义理论——邓小平理论,使中国人民富起来。
十一届三中全会以后,中共中央坚持贯彻“双百”方针,提出“科教兴国”战略,我国教育事业和科学技术领域都取得了丰硕的成果,推动了我国综合国力的不断提高。
【考点集训】
考点一 孙中山的三民主义
1.（2019届江苏盐城田家炳中学高三第一学期期初,23）孙中山在东京《民报》创刊周年庆祝大会上演讲道:
“照现在这样的政治论起来,就算汉人为君主,也不能不革命。
”这体现了他主张（ ）
A.民族主义B.民权主义C.民生主义D.共和主义
答案 B
2.（2018课标Ⅱ,29,4分）1923年底,孙中山认为:
“俄革命六年成功,而我则十二年尚未成功,何以故?
则由于我党组织之方法不善,前此因无可仿效。
法国革命八十年成功,美国革命血战八年而始得独立,因均无一定成功之方法。
惟今俄国有之,殊可为我党师法。
”其意在（ ）
A.走苏俄革命的道路B.放弃资产阶级代议制
C.加强革命的领导核心D.改变反封建的斗争目标
答案 C
3.（2017浙江4月选考,11,2分）20世纪是革命的世纪,一场前所未有的国民革命曾深刻影响中国近代历史,这场革命运动的“旗帜”是（ ）
A.“民主共和”B.“革命统一战线”
C.“新民主主义的三民主义”D.“工农武装割据”
4.（2016浙江文综,39,6分）（节选）近代平等思想发端于古希腊和罗马,而追求民权平等也是中国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。
阅读材料,回答问题。
材料三 孙中山一生奉行“天下为公”。
“既知民为邦本,一国之内人人平等,君主何复有存在之余地!
”从组织兴中会起,就把“创立合众政府”悬为鹄的。
同盟会成立后,他提出“凡为国民皆平等以有参政权”。
其后又发明“五权分立”的宪法,在西方三权分立基础上,参照传统的考试权和监察权而成,以保障民权的落实。
民国肇造,约法颁布,民权平等曙光初现,旋为复辟势力所断。
直至晚年,他依然致力于三民主义的新生,认为法国革命的“平等”和“民权主义”相同。
——据李华兴《评孙中山的民权主义思想》等整理
总结孙中山的民权平等思想,有以下两种认识可供讨论:
①它是顺应革命实践发展需要、与时俱进的产物;
②它是洋为中用、古为今用的产物。
（3）阅读材料三,对孙中山的民权平等思想,您侧重于哪一种认识?
试结合相关史实扼要阐述。
（6分。
只列观点,不说理由不得分）
答案 （3）侧重①:
辛亥革命前,致力于推翻君主专制,提出“创立合众政府”“创立民国”“五权宪法”等主张;
民国成立后,颁布《中华民国临时约法》,倡导主权在民、平等自由、民主共和等;
对三民主义做出新解释,主张普遍平等的民权。
侧重②:
潜心研究各种资产阶级社会政治学说,吸取西方主权在民、自由平等、民主共和等思想;
整理发掘中国古代有益于民权平等的制度与民本思想,包括考试制度、监察制度和“天下为公”“民为邦本”“民贵君轻”等。
考点二 毛泽东思想
1.（2018江苏苏锡常镇四市高三教学情况调研二,8）“经过政治教育,红军士兵都有了阶级觉悟,都有了分配土地、建立政权和武装工农等项常识,都知道是为了自己和工农阶级而作战。
因此,他们能在艰苦的斗争中不出怨言。
”毛泽东的这段话最有可能出自（ ）
A.《湖南农民运动考察报告》 B.《井冈山的斗争》
C.《论人民民主专政》 D.《新民主主义论》
2.（2018海南单科,10,2分）1945年,中共“七大”提出建立联合政府,主张在民主的政治纲领下团结一切愿意参加的阶级和政党,允许私有经济的发展,实行“耕者有其田”。
这些主张（ ）
A.目的是把党的工作重心转向城市
B.与新民主主义革命理论相一致
C.促进了抗日民族统一战线的形成
D.意在建立社会主义性质的国家
3.（2017天津文综,9,4分）毛泽东说:
“我们的国家现在是空前统一的。
资产阶级民主革命和社会主义革命的胜利,以及社会主义建设的成就,迅速地改变了旧中国的面貌。
祖国的更加美好的将来,正摆在我们的面前。
”这段话出自（ ）
A.《新民主主义论》
B.《论联合政府》
C.《论人民民主专政》
D.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
答案 D
4.（2014广东文综,17,4分）毛泽东在中共七大上说:
“俄国在十月革命胜利以后,还有一个时期让资本主义作为部分经济而存在,而且还是很大的一部分……我们的同志在这方面是太急了。
”毛泽东旨在（ ）
A.批评新经济政策不合时宜
B.说明社会主义改造的迫切性
C.强调应坚持新民主主义路线
D.重申农村包围城市的革命道路
考点三 邓小平理论
1.（2019届江苏盐城田家炳中学高三第一学期期初,30）《春天的故事》中唱道“一九九二年又是一个春天,有一位老人在中国的南海边写下诗篇……”这一“诗篇”回答了当时的重要问题是（ ）
A.什么是中国特色社会主义
B.什么是社会主义初级阶段
C.什么是社会主义,怎样建设社会主义
D.什么是“一国两制”
2.（2018天津文综,11,4分）中国共产党分别于1956、1969、1982、1992年召开第八、九、十二、十四次全国代表大会。
下表是对这四次大会政治报告中出现的前10个高频词的次数统计。
其中与党的十二大相对应的一组是（ ）
高频词
会议
社会
主义
阶级
革命
经济
建设
发展
人民
国家
中国
领导
①
118
98
45
53
52
79
111
25
57
②
128
35
62
123
124
92
117
77
③
179
14
209
184
173
102
76
59
④
84
335
288
27
24
28
121
38
68
56
A.①B.②C.③D.④
考点四 现代中国的科技与教育
1.（2018江苏南京、盐城高三二模,11）中华人民共和国成立时,我国约有人口5.5亿,全国文盲占人口总数的80%。
到1978年,青壮年文盲率已经下降到18.5%。
1949年,全国平均每万人中有大学生2.2人,1978年上升为8.9人。
以上现象的变化得益于（ ）
A.义务教育的普及B.国民教育体系的形成
C.希望工程的推动D.科教兴国战略的提出
2.（2016浙江文综,19,4分）新中国成立时,世界已进入核时代。
曾长期领导核科学事业的聂荣臻元帅回忆道:
“我们国家很大,不可能靠购买武器来支撑国防……唯一的出路只有尽可能吸取国外先进成果,走自己研制的道路。
”中国跨入原子能时代开始于（ ）
A.20世纪40年代B.20世纪50年代
C.20世纪60年代D.20世纪70年代
3.（2015课标Ⅱ,31,4分）到1952年底,新中国已建立多所俄文专科学校,北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程,许多中小城镇也掀起学习俄语的热潮。
这是我国当时 （ ）
A.外交政策转变的需要B.计划经济体制的需要
C.文化教育改革的需要D.国家发展战略的需要
4.（2014北京文综,19,4分）1977年10月21日,《人民日报》头版头条刊登了“高等学校招生进行重大改革”的报道。
这一“重大改革”是 （ ）
A.教育领域拨乱反正的重要措施
B.实施“科教兴国”战略的重要步骤
C.贯彻十一届三中全会精神的重要举措
D.贯彻“三个面向”教育方针的具体体现
答案 A
5.（2016北京文综,37,10分）（节选）“教育是一个民族最根本的事业”——邓小平
材料二 严复认为:
“西之教平等,故以公治众而贵自由”“讲教育者,其事常三宗:
曰体育,曰智育,曰德育,三者并重”。
1912年,蔡元培批评清政府的教育宗旨说:
“忠君与共和政体不合,尊孔与信教自由相违。
”同年,中华民国教育部公布的《教育宗旨》规定:
“注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅之,更以美感教育完成其道德。
1957年,毛泽东提出:
“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
1995年,《中华人民共和国教育法》规定:
“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（2）阅读材料二,概括中国近现代教育目标的特点;
结合时代背景对此进行分析。
（10分）
答案
（2）特点:
将德、智、体作为人才培养的重要标准;
不同时代对教育目标都有所补充、发展。
分析:
清末思想家提出,人才培养的标准以西方的自由、平等理念为核心;
这一主张一度成为中华民国的教育宗旨。
新中国成立后,教育方针强调培养社会主义的劳动者;
改革开放后,强调培养为社会主义现代化服务的全面发展的人。
探史料
探究一 马克思主义中国化的光辉典范——毛泽东思想
史料呈现
史料1 因为强大的帝国主义及其在中国的反动同盟军,总是长期地占据着中国的中心城市……那就必须把落后的农村造成先进的巩固的根据地,造成军事上、政治上、经济上、文化上的伟大的革命阵地,借以反对利用城市进攻农村区域的凶恶敌人,借以在长期战斗中逐步地争取革命的全部胜利。
在这种情形下面,①由于中国经济发展的不平衡（不是统一的资本主义经济）,由于中国土地的广大（革命势力有回旋的余地）,由于中国的反革命营垒内部的不统一和充满着各种矛盾,由于中国革命主力军的农民的斗争是在无产阶级政党共产党的领导之下,这样,就使得在一方面,中国革命有在农村区域首先胜利的可能……
——毛泽东《中国革命和中国共产党》
史料2 ②为了捍卫中国共产党的民主革命纲领,为了维护革命的三民主义,为了中国的民族解放事业和抗日的民主团结……从1939年下半年,共产党人连续发表一系列文章,阐明自己关于三民主义和共产主义,关于中国革命的基本观点。
其中主要有1940年2月毛泽东发表的《新民主主义论》。
——王桧林《中国现代史》
史料3 很清楚的,中国现时社会的性质,既然是殖民地、半殖民地、半封建的性质,它就决定了③中国革命必须分为两个步骤。
第一步,改变这个殖民地、半殖民地、半封建的社会形态,使之变成一个独立的民主主义的社会。
第二步,使革命向前发展,建立一个社会主义的社会。
中国现时的革命,是在走第一步。
——毛泽东《新民主主义论》
读史指导
史料
主旨
史料1:
中国革命有在农村区域首先胜利的可能
史料2:
中国共产党坚持抗日民族统一战线的政策
史料3:
毛泽东对新民主主义革命理论作了系统完整的叙述
解读
时空
定位
根据史料1中“把落后的农村造成先进的巩固的根据地”、史料2中“1939年”、史料3中“中国现时社会的性质”等信息可判断出史料反映的是新民主主义革命时期中国革命道路的探索
重点
阐释
论述了在农村建立革命根据地的必要性和可能性。
①阐述了中国革命走“农村包围城市”的道路是由中国的特殊国情决定的。
②说明中国共产党坚持抗日民族统一战线的政策,着眼于“民族解放事业和抗日的民主团结”。
③说明抗战时期,毛泽东在分析中国国情的基础上,提出中国革命分两步走的战略思想和新民主主义革命的科学概念,对新民主主义革命理论作了系统完整的叙述,标志着毛泽东思想的成熟
认识
毛泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程,毛泽东思想是中国共产党的指导思想,是中华民族的宝贵精神财富。
毛泽东思想始终贯穿着马克思列宁主义的基本立场、观点和方法,同时又具有鲜明的中国特色。
在毛泽东思想的指导下,中国共产党领导新民主主义革命赢得了胜利,建立了中华人民共和国,确立了社会主义基本制度,发展了社会主义经济、政治和文化
史料应用
1.根据史料1和所学知识,归纳影响我国民主革命道路选择的具体因素和在中国革命道路的探索上毛泽东所做的贡献。
答案 因素:
半殖民地半封建的社会性质;
敌人力量在城市强大;
中国各地政治经济发展不平衡;
中国土地广大;
反革命营垒不统一;
农民是无产阶级的同盟军;
以城市为中心开展武装斗争一再失败的教训。
贡献:
发动秋收起义;
创建井冈山革命根据地;
形成了“工农武装割据”理论。
2.根据史料2并结合所学知识,说明毛泽东发表《新民主主义论》的时代背景。
答案 1937年七七事变后,日本发动全面侵华战争;
国共实现第二次合作,建立抗日民族统一战线;
抗战处于相持阶段,国民政府调整对内政策。
3.马克思主义中国化实现了20世纪中国的第二次历史性巨变,实现了中华民族的再崛起,结合上述史料和所学知识阐述这一次“转变”的含义,从中你能获得什么认识?
答案 含义:
从半殖民地半封建社会向新民主主义社会转变。
认识:
既要借鉴外国先进经验,更要立足于中国国情,一切从实际出发,实事求是。
探究二 教育引领社会发展——中国教育事业的发展历程
史料1 ①我国科学技术事业的面貌发生了很大变化,科学技术水平有了巨大发展……现代尖端学科如原子能和生命科学的研究,取得了显著成果。
1964年,我国首次人工合成牛胰岛素结晶,在世界上处于领先地位。
同年……集中地标志着我国科学技术当时所达到的新水平……教育事业的发展也取得很大成就,培养了一大批社会主义建设人才。
——丁守和《二十世纪中国史纲》
史料2 全会坚持了党的唯物主义思想路线。
认为,只有党和全国人民在马列主义、毛泽东思想的指导下,坚持实事求是、一切从实际出发、理论联系实际的原则,“我们党才能顺利地实现工作中心的转变,才能正确解决实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施,正确改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑”,这就②把解决思想路线问题看作是解决其他一切问题的前提。
——焦春荣、刘玉璋等主编《中华人民共和国史研究》
史料3 党的十九大报告指出,③“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。
——《人民日报》（2018年10月02日）
我国科学技术事业的面貌发生很大变化,教育事业取得很大成就
十一届三中全会把解决思想路线问题看作是解决其他一切问题的前提
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置
背景
根据史料1中“1964年”可知是全面建设社会主义时期我国科技和教育的发展状况;
根据史料2中“坚持实事求是、一切从实际出发”“解决思想路线问题”等信息可知是十一届三中全会;
根据史料3中“党的十九大报告”等信息可知是新时代我国文化教育事业发展的使命
①说明了新中国成立后,科学技术、文化和教育事业取得了巨大成就,推动了我国经济的发展,为社会主义建设培养了大批人才。
②说明了十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线,为社会主义现代化建设顺利进行奠定了思想基础。
③说明了教育是社会进步的重要基石,是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置
新中国成立后,经过十几年的发展,我国的科技、文化和教育事业取得了巨大成就,为国家经济建设提供保障。
1978年十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线,成为新时期社会主义现代化建设顺利开展的前提。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
有教育兴起,才有科技发展和国力崛起。
新时代的教育必须坚持立德树人的目标,肩负起中华民族伟大复兴的历史使命
1.据史料1并结合所学,指出“我国科学技术当时所达到的新水平”的标志以及“教育事业发展取得很大成就”的指导方针。
答案 标志:
1964年,第一颗原子弹爆炸成功。
方针:
“双百”方针。
2.指出史料2中的“全会”是哪一次会议?
这次会议的召开有何历史意义?
答案 会议:
1978年十一届三中全会。
意义:
是新中国历史上的重大转折,标志着我国进入社会主义现代化建设新时期。
3.综合上述史料,归纳教育在社会发展中的地位和使命。
答案 地位:
优先发展。
使命:
教育要引领社会发展。
过专题
【五年高考】
A组 自主命题·
江苏卷题组
1.（2015江苏单科,13,3分）邓小平说,我们的同志就是怕引来坏的东西,最担心的是会不会变成资本主义……无论怎么样开放,公有制经济始终还是主体,得益处的大头是国家,是人民,不会是资本主义。
这一讲话应该出现于（ ）
A.改革开放大幕拉开之际B.浦东开发与开放之时
C.“南方谈话”发表之后D.市场经济体制建立之初
2.（2014江苏单科,11,3分）下图为李岚清同志篆刻的一方印。
下列邓小平的活动,发生在“文革”后与之密切相关的是（ ）
A.1975年进行“全面整顿”
B.1979年试点创办“特区”
C.1983年提出“三个面向”
D.1992年发表“南方谈话”
B组 统一命题、省（区、市）卷题组
1.（2017课标Ⅲ,31,4分）下图为1954年某画家创作的《婆媳上冬学》,这一作品（ ）
A.继承了传统文人画的特点
B.受同期西方流行画派影响
C.体现了现实主义绘画风格
D.注重表现作者的艺术想象
2.（2017课标Ⅱ,31,4分）1977年,我国各大专院校录取新生27.3万人,至1988年高校在校生总规模达206万人,2001年增长至719万人。
在此期间,高等职业教育和各种形式的成人高等教育的入学人数也有很大增长。
由此可知（ ）
A.社会对专业人才的需求得到了解决
B.高等教育实现了与生产劳动相结合
C.人才选拔制度的改革适应了经济社会发展
D.恢复统一高考制度促进了高等教育的普及
3.（2014天津文综,9,4分）1952年我国高校进行院系调整,如调整后的天津大学下设土木建筑、电信、机械等7个工科系、20个专业和13个专修科,从综合型大学转变为多科性工业大学。
这种调整主要是为了（ ）
A.促进国民经济的恢复B.培养经济建设专门人才
C.提升国民的科技素养D.推动天津经济建设发展
4.（2014课标Ⅱ,29,4分）1926年,有报纸评论说:
“自从蒋介石抬出三民主义,大出风头以后,许多人都觉得主义是值钱的,于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌）,东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。
听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。
”这种现象反映了当时（ ）
A.政治宣传促使各界思想趋同
B.标榜主义成为军阀自保的主要手段
C.民主思想已经成为社会潮流
D.各地军阀对三民主义理解存在差异
5.（2014海南单科,17,2分）十月革命后,孙中山一面强调“以俄为师”,一面强调“不可学俄人之焦头烂额也”。
据此可知孙中山主张（ ）
A.借鉴代议制度,摒弃党国体制
B.发展私人资本,预防国家资本垄断
C.学习苏俄革命精神,不采用苏维埃制度
D.推行土地革命,实现“耕者有其田”
6.（2017课标Ⅰ,41,17分）（节选）阅读材料,完成下列要求。
材料一 在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。
启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:
一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则不存在,更不必说治理国家了,甚至表示“专制之下无祖国”。
在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是平等的,全体法国人组成法兰西民族。
一般认为,法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二 盖民族主义,对于任何阶级,其意义皆不外免除帝国主义之侵略。
其在实业界,苟无民族主义,则列强之经济的压迫,致自国生产永无发展之可能。
其在劳动界,苟无民族主义,则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家,足以蚀其生命而有余。
故民族解放之斗争,对于多数之民众,其目标皆不外反帝国主义而已。
——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924年）
（2）根据材料一、二并结合所学知识,概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处,并说明不同之处及其产生的原因。
（17分）
答案
（2）相同:
追求民主与平等。
不同:
法国民族主义是反对国内专制;
国民党“一大”《宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。
原因:
封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛盾,争取主权在民是主要任务;
帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的最主要矛盾,争取民族独立是主要任务;
中国共产党和苏俄的影响。
7.（2017海南单科,22,15分）根据材料并结合所学知识回答问题。
材料 全面抗战爆发后,毛泽东代表中国共产党提出依据新三民主义的建国主张。
他指出:
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