工程教育认证学校工作指南文档格式.docx

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否则，终止原认证的有效期。

重新认证工作参照原认证程序进行，但可以视具体情况适当简化。

通过认证的专业如果要保持认证有效期的连续性，须在认证有效期届满前至少一年重新提出认证申请。

本文件的解释权归中国工程教育认证协会。

附件1：

工程教育认证申请书

中国工程教育认证协会秘书处：

根据《全国工程教育认证办法》有关认证申请资格的规定，按照《工程教育认证标准》要求，我们认为我校专业满足申请条件，专业已经达到了规定的工程教育专业标准，现申请参与工程教育认证。

请秘书处协助安排相关审核与考查。

申请认证学校：

申请认证专业：

本校所有材料完全属实，特此承诺。

附表与资料：

一、申请认证学校与专业概况

二、专业基本状态数据表

三、本专业培养方案（请另附）

四、教学管理和质量保障体系（300～500字）

申请方负责人签字：

单位公章

年月日

申请学校

学校负责人

联系电话

学

校

简

介

（不超过500字）

专业名称

所在院系

专业负责人

姓名

电子邮件

电话

手机

通信地址（邮编）

专

业

发

展

概

况

（不超过1500字）

学校与专业符合认证申请条件的简要陈述

认证联系人

A师资情况

在编教师总数

教师岗位结构

教学人员

科研人员

管理人员

实验室技术人员

其他

教师职称结构

（含同级别职称人员）

教授

副教授

讲师

助教及其他

教师学历结构

（最高学历）

有博士学位人数

有硕士学位人数

有学士及其他学位人数

有工程实践经历教师人数

B近三年学生数量

年度

类别

招生数

在校生数

毕业生数

授予学位数

C图书资源概况

学校藏书

总藏书量

期刊数量

专业资源

（含学校及院系藏书）

图书数量

电子图书及数据库

其他文献资料概况

D实践教学条件

主要实验、实践、实训条件（名称、教学项目、分组等）

E近三年办学经费

教学

经费

来

源

校方拨款

其他来源

支

出

教学支出

行政经费

教学设备仪器购买

教学设备仪器维护费用

图书资料购买

科研

纵向课题经费

横向课题经费

其他收入

科研设备仪器购买费用

科研设备仪器维护费用

试验外协费用

国际合作交流费用

能源材料费用

出版物/文献/信息传播/知识产权事务费

上述数据中的问题和说明

三、本专业培养方案（请另附）

（包括教学质量体系、学生评估体系以及其他特殊的质量保障政策）

附件2：

工程教育认证自评报告撰写指导书

撰写与提交自评报告是工程教育认证的重要阶段。

自评报告中应该清晰地描述本专业的定位、人才培养目标、毕业生应具有的知识能力水平，并说明为达到上述培养目标所实施的教学过程以及对目标是否能够达成所采用的评价方法与过程。

这些内容应通过清晰翔实的表格以及定性与定量相结合的文字叙述来表述。

本指导书以提出问题与指定表格的方式描述自评报告中应包括的内容。

所列内容紧密围绕《工程教育认证标准》，为接受认证专业及所在学校提供撰写报告的范本，同时方便审阅者从自评报告中获得判断该专业是否达到认证标准各项要求的基本依据。

本指导书描述了自评报告中所应该包括的内容，这些内容缺失或者含混不请会对报告审阅者的判断产生直接的影响。

建议（但并非必须）自评报告按照本指导书中的格式与描述顺序编写（在提交的报告中所列问题可略去）。

其中极少量内容有重复是为了方便审阅者对照认证标准审阅。

自评报告中应避免包括与认证标准无关的内容。

报告撰写人可以在报告中加入本指导书中没有提及，但撰写人自认为与认证要求有关的内容（在规定字数范围内）。

自评报告包括两部分：

第一部分是为各项认证指标是否能够达成提供直接证据的描述与数据；

第二部分是附件材料，包括支持数据与详细材料。

其具体内容要求将在本指导书中说明。

对本文件中采用的部分说法的说明:

●列出相关文档索引:

指要求对于该部分描述的内容,提供相关的管理文件,教学活动历史记录,质量控制记录,合作协议,或其它相关记录的名称。

在现场考查时应能提供查阅。

●培养目标：

培养目标是对该专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。

培养目标要适应社会经济发展。

●毕业要求：

毕业要求是对学生毕业时所应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的技能、知识和能力。

●对于教学活动的持续自我检查过程，使用下列说法：

（1）评估：

评估是指确定，收集和准备所需资料和数据的过程，以便对毕业要求和培养目标是否达成进行评价。

有效的评估需要恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化的手段来检测培养目标的达成。

评估过程中可以包括适当的抽样方法。

（2）评价：

评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程。

评价过程判定毕业要求与培养目标的达成度，并提出相应的改进措施。

（3）机制：

机制是指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，同时对于该流程涉及的相关人员以及各自承担的角色有明确的定义。

附注：

指导书中每节（对应于认证标准中的一大项）的数字序号对应于标准正文中的序号，学校撰写自评报告时可以重新进行编号。

工程教育认证

自评报告

学校：

专业：

完成时间：

联系信息：

学校负责人签字：

学校盖章：

背景信息

通信地址

（邮编）

该专业提供的学位、学制；

针对上次认证中提出问题的改进措施与效果（如果不是第一次认证）；

联系人信息等。

如果不是第一次认证，还应在附件中提供上次的认证意见与改进报告。

1.1学生

1.1.1

本节中应回答下列问题:

你校在本科生招生中采取了哪些吸引优秀生源的措施,学校提供了哪些支持？

本节中应包括下列表格

表1.1-1近3年招生情况

年份

本省录取分与本专业分数线比较

第一志愿录取比例

1.1.2

本节中应包括如下表格

表1.1-2：

学生指导渠道

渠道名称

指导执行者

指导方式

指导频度

受益人数

……

（注：

指导方式可分为：

学生咨询/定期宣讲/事件启动；

指导频度是针对定期宣讲方式的。

受益人数为最近两年的数据）

1.1.3

本节中应回答下列问题：

●除了考试成绩，你们采用什么方式对学生的学习表现进行评估？

●你们采用什么方式确认考试成绩与毕业要求是一致的？

●列出对学生学习状况进行评估的相关文档目录。

●你们采用什么方式对学生是否达到培养目标要求进行评价？

本节中应包括如下表格:

表1.1-3：

近3年毕业生就业状况

毕业生总数

毕业率

获学位率

一次

就业率

分类就业状况

分类就业状况可按照读研/政府部门/事业单位/国有企业/外企/其它企业/入伍/出国划分；

特定专业也可以按照行业性质划分企业）

1.1.4

本节中应回答下列问题：

●你们如何认定转专业或转学的学生的原有学分？

列出相关规定文档索引。

1.2培养目标

1.2.1

在本节中应回答以下问题：

●本专业的社会需求状况如何？

本专业的学科支撑是什么？

本专业的性质与所在学校的定位的关系如何？

●以什么方式让学生、教师以及社会知道你们的培养目标？

给出相关宣传材料以及文挡的索引。

1.2.2

●描述本专业的培养目标。

应说明毕业生主要的就业领域与性质，主要的社会竞争优势，并描述对学生毕业几年后事业发展的预期。

如本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表）

1.2.3

●如何衡量培养目标是否实现？

是否定期对培养目标的实现与否进行评估？

并请给出相关文挡的索引。

1.3毕业要求

在本节中回答以下问题：

●列出本专业毕业生必须掌握的知识、能力与技能。

所列内容必须覆盖认证标准中所列出的10条，如有必要，请给出关于覆盖关系的解释。

●逐条说明毕业生能力中所列的诸项是以什么样的教学过程实现的。

●用什么方式评估每项能力要求是否达到，哪些人员参加这一评估过程？

●毕业要求是如何支持培养目标的达成，请说明。

1.4持续改进

1.4.1

本节中应包括下列表格：

表1.4-1教学过程管理的相关文件

文件名称

内容简述

修订周期

发布方式

本节中应回答下列问题

●本专业教学管理机制的架构是什么样的？

描述其中每个人（或角色）承担的责任。

提供相关文档索引。

●如何制定培养方案？

什么人参与？

以什么形式参与？

在制定过程中培养目标的指导性是如何体现的？

培养方案如何修订？

在本节中还应包括下列表格

表1.4-2：

质量控制要求

教学环节

质量要求

文件索引

本节中还应回答下列问题：

●是否有持续的机制对本专业培养目标实现状况进行评估？

如果有，回答：

时间，涉及的相关数据，数据的来源与收集方法，数据如何使用，谁用？

●是否有持续的机制对本专业毕业生出口要求逐项进行评估？

●是否有持续的对各门课程的课程目标达成状况的评价机制？

如果有，则提供以下表格：

（并举2-3门课实例）。

表1.4-3：

课程教学评价

课程名称

评价措施

实施方法

执行人

执行

频度

形成的结果

结果保存方式

结果处理方式

●学生通过什么渠道对课程和学习状况进行反馈：

方式，时间（定期/不定期/触发），执行者，记录方式

1.4.2

表1.4-4：

有社会成员参加的教学评价机构：

机构

名称

社会成员比例

职能

活动

方式

记录

索引

表1.4-5：

企业参与专业教学情况

企业名称

企业性质

企业规模

教学计划制定与评估

教学质量评价

兼职教师

其它活动

（表中第4-7栏填写参与人员与投入时间，若无该项可空白）

表1.4-6：

毕业生反馈渠道：

渠道描述

覆盖面

时间频度

开始年份

文档索引

（时间频度分为定期/不定期/一次性）

1.4.3

●是否有实例说明，在过去5年中曾经由上述反馈机制对专业教学计划作过比较重要的调整？

如有，提供相关文档索引。

●是否有基于上述反馈机制制定的在今后5年内计划实施的对教学计划的比较重要的调整？

●是否有基于上述反馈机制对本专业的培养目标做过比较重要的调整？

如有，提供相关文件索引。

1.5课程体系

本节中应回答以下问题：

●你们如何定义一门课程的学分？

毕业的学分要求是多少？

其中至少有多少是通过上课获得的？

其他获得学分的项目有哪些？

●教学计划修改是否有定期规范的过程？

哪些人参与？

本节中还应包括以下图表：

图1.5-1：

本专业必修课程的先修关系

表1.5-2：

本专业分学期的教学计划表

表1.5-3：

课程计划与毕业要求=对应关系矩阵：

要求1

要求2

课程1

课程2

在表中相应处用标记）

表1.5-4：

课程计划与毕业要求对应关系矩阵:

毕业要求1

课程目标摘要

说明（可缺省）

课程2（可缺省）

毕业要求2

每项毕业要求最多列两门课程；

如果某项毕业要求内涵较丰富，可分为子要求分别描述；

说明（可缺省）是指根据需要说明该课程的目的要求与对应毕业要求的关系）

本节所需的附件：

计划课程的详细描述，应包括如下内容：

课程名称；

近两年的开设次数与任课教师；

提供给学生选课用的课程简介；

教材与主要参考书；

主要内容；

先修要求

课程性质，选修人数（如分班需分别列出）

最近两次的不及格率与优秀率（同届分班的算一次）

课程目标要求以及考查方式

（各专业对于各自专业补充标准中列出的重要课程应给于适当的描述）

本节中还应包括下列表格:

表1.5-5：

实验课程列表

课程

年级与

人数

任课

教师

目标

基本内

容概要

评分

表1.5-6：

每位同学必须完成的设计性实验：

实验