苏教版六年级数学第五单元分数的混合运算Word文档下载推荐.docx

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一、直接写出下面各题的得数。

6/7÷

6/111/9×

31÷

2/33/4÷

3/5

11/6×

3/114/9÷

3/824×

5/6

二、完成练习十二第6－11题

1.计算下面各题，能简便的要简便。

4/5×

10/3—2/5×

10/3

7/8÷

3/8—1/8÷

3/8

5/9×

（18/35—9/40）

指名板演，集体评讲。

2.完成第8题

先让学生独立列出算式，然后解答，集体评讲。

3.完成第9题

学生读题，弄清题意，列式解答。

4.完成第11题

学生弄清题意，找出所需条件，列出算式，解答，师生共同评讲。

三、强化训练

1.在（）里填上适当的分数。

（）－2/5=2（）÷

6/25－2/7×

7/8=19/4

2.小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式时，把除数5/6看作5/8来计算，算出的结果是120，这道算式的正确结果是多少？

四、本课总结

五、课堂作业

完成第7题第2竖排，第10题。

六、教学思考题。

谁来说说运算顺序？

学生先划出运算顺序，并且说一说。

怎样进行简便计算？

谁来说说题目中的条件和问题？

怎样解答？

分别举例说一说。

自由发言，

可以用实物投影等方式。

师生互动进行归类，整理。

分一分，

再读一读。

谈谈自己的收获。

板书设计

媒体呈现方案

1.出示情景图

2.学内容出示并逐个解答

教学反思

分数的混合运算练习课

1.进一步掌握分数四则混合运算的顺序，并能灵活运用所学规律和定律进行简便计算。

2.提高学生运用所学知识解决问题的能力。

四则混合运算的运算顺序。

能运用所学规律和定律进行简便计算。

课件

1.完成第6题

2.完成第7题左边竖排。

3.计算下面各题，能简便的要简便。

10/37/8÷

4.完成第8题

5.完成第9题

6.完成第11题

三、强化训练

四、本课总结

如何进行简便计算，你是怎样想的？

指名学生板演，集体练习评讲

学生先思考，尝试解答，教师适当点评。

学内容出示并逐个解答

分数应用题

1.让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。

2.发展思维、提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系。

用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。

课件

一、谈话导入

二、探索新知

1.出示例2

三、巩固深化

1.完成“练一练”第1题

2.完成“练一练”第2、3题

四、总结回顾

从题中你知道了什么？

要我们解决什么问题？

说出题目的已知条件和所求问题。

2.问：

要求女运动员有多少人，可以先算什么？

在图上指出来。

设问：

想一想还可以怎样算？

让学生先说出自己的想法。

学生和教师一起操作，完善线段图。

各自列式解答，指名板演，其于学生同时列式解答。

学生弄清题意后独立解答。

（要求学生画出线段图）

1.出示例题1的情景图

2.教学内容出示并逐个解答课件

课题

1.让学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。

2.让学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。

一、复习

王芳看一本120页的故事书，已经看了全书的1/3，还有多少页没有看？

全校的三好学生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？

二、教学例3

出示题目，要求学生默读。

教师再根据线段图引导学生分析题意。

三、完成“练一练”

1、做第1题

2、做第2、3题

四、巩固提高

1、完成练习十三第3题

学生直接把结果写在书上，集体核对。

2、练习十三第4题

五．本课总结。

六、布置作业

练习十三第5题

“要求今年有多少班，可以先算什么？

教师找出不同的解法进行板演，并让学生说说思路。

学生读题后，要求学生画出线段图进行分析，然后列式解答。

（1）引导学生画线段图理解题意

（2）看线段图分析

（3）学生独立完成，指名板演，集体评讲。

1.出示例3情景图

分数应用题练习课

1.能正确、熟练、灵活地进行分数四则混合运算，提高学生计算能力。

2.能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题

一、计算

完成练习十三第6题。

二、先指出单位“1”的量，再把数量关系填写完整。

1.白兔的只数比黑兔多5/8。

（）×

5/8=（）（）×

（1+5/8）=（）

2.圆珠笔的价钱比钢笔便宜1/4。

（）×

1/4=（）（）×

（1－1/4）=（）

三、完成练习十三第8－10题

1.完成练习十五第8题

2.完成练习十三第9题

3.完成练习十三第10题

四、创新学习

1.一种商品原价100元，先降价1/10后又提价1/10，现在商品的价格是多少元？

2.某建筑队修一条长120千米的公路，先修好了1/2，后又修好了余下的1/2，这时还有多少千米没修？

五、本节课总结

谁会解答这道题？

说说什么是单位“1”的量？

（1）谁来说说两题的异同？

（2）谁能说出每题的数量关系式？

单位“1”的有没有变化？

集体练习

指明板演，集体练习

说说自己的收获

教学内容出示并逐个解答课件

通过对比，能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

完成练习十三第12题。

1.男生人数比女生人数多2/7。

2/7=（）（）×

（1+2/7）=（）

2.裤子的价钱比上衣便宜5/8。

（1-5/8）=（）

三、完成练习十三第13---18题

1.完成练习十三第13题

2.完成练习十三第15题

3.完成练习十三第16、17题

四、本节课总结

五、完成思考题。

谁来解答这道题？

说说单位“1”的量是谁？

（1）你能比较两题的异同，并说出每题的数量关系式吗？

（3）每个分率所对应的量不同，得出的结果所表达的意思相同吗？

“没有人既不喜欢跳舞又不喜欢唱歌”是什么意思？

。

指名板演，集体练习

列式解答。

（1）学生先读题，比较两题的异同，并说出每题的数量关系式。

（2）列式解答。

（3）集体评讲。

指出：

一字之差，但所表示的意思却不同，一个表示占计划的1/8，是一个分率；

一个是1/8吨，是具体的数量。

学生讨论，交流解题方法，集体订正