第五章发展与合作教案Word格式.docx

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读图、讨论、说理为主的教学方法

教学准备：

世界政区图、世界上面积位于前列的国家轮廓示意图、世界人口在1亿以上的国家图表及多媒体相关材料。

教学过程:

[引入新课]同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。

那么，你知道全世界有多少个国家？

如何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？

这节课就让我们共同来探讨这些问题．请同学们打开课本86页．

［板书］第五章发展与合作

一、国家和地区

讲述：

通过预习我们知道世界上有220多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲，下面让我们分小组根据材料讨论问题：

［板书］1、面积大小不同

材料① 

俄罗斯是世界上面积最大的国家，总面积达1707万平方千米，占全球陆地总面积的八分之一。

欧洲的摩纳哥面积不到2平方千米，梵蒂冈是世界上面积最小的国家，总面积只有0.44平方千米，还不到10个标准足球场大。

请学生读图5.1，世界上面积位于前6位的国家.

[教师承转] 

你知道世界上面积位于前6位的国家吗？

它们分别位于哪些大洲？

能否举出一些面积较小的国家？

[学生活动]在地图上找出面积占前6位的国家并记住。

［板书]2、人口多少不同

材料② 

中国是世界上人口最多的国家，总人口达13亿之多，世界上平均5人里面就有1个中国人，人口在40万以下的的“袖珍国”有20多个，像梵蒂冈人口只有1千多人。

请学生读图5.2，人口超过1亿的国家，分找出它们主要分布在哪些大洲。

世界上人口最多的国家是哪一个？

你还知道哪些国家的人口较多？

[学生活动] 

识记人口超过1亿的国家，并找出其所在的大洲。

［板书］3、政治制度不同

材料③ 

美国是资本主义国家，以私有制为主，中国是社会主义国家，以公有制为主，私有制、股份制等多种所有制并存。

［板书］4、经济水平不同

材料④ 

2005年《国际统计年鉴》显示：

人均国民总收入美国达到37870美元，巴西达到2720美元，而埃塞俄比亚只有110美元。

（世界平均:

5510美元）

［板书]　5、和平共处、共谋发展

材料⑤ 

冷战结束后，美国的单边主义恶性膨涨，惟我独霸。

特别是不顾国内外的广泛反对，不惜违背联合国宪章和国际法准则，悍然发动伊拉克战争。

野心勃勃地企图通过占领伊拉克，改造阿拉伯世界，控制中东战略要地和石油资源，强化自己在全球的霸权地位，建立美国主宰下的世界新秩序。

材料⑥ 

在1955年印度尼西亚首都召开的第一次亚非会议（即万隆会议）上，以周恩来为首的中国代表团，自始至终倡导贯彻中国政府确立的“和平共处五项原则”，得到了与会的赞同，为指导国际关系准则，建立国际新秩序作出了巨大的贡献。

[分组活动１] 

根据上述材料，结合自己的见解和认识，讨论下列问题:

① 

世界上不同的国家有哪些明显的差异？

你是如何看待这些国家之间的差异的？

②对世界上仍存在“以强欺弱”、“以大欺小”的霸权主义、强权政治现象，大家有什么看法？

③你认为各个国家之间应当本着什么样的原则去交往，去发展，维护和创造世界的和平呢？

[教师总结] 

国家不论面积大小，人口多少，政治制度有何不同，地位应当是平等的。

美国对伊开战，遭到了盟国的反对，这是世界各地反战的最好证明。

我国一贯倡导和主张“和平共处五项原则”已经逐渐成为指导世界政治、经济诸多领域的国际关系准则。

我们相信，和平与发展是时代潮流，是任何人和任何势力都阻挡不了的。

不过伊拉克战争再次告诫人们，和平之路是曲折的，世界的未来是光明的。

在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号括有“丹”“美”“法”等，并阅读课文P87第2自然段，让学生知道，世界上还有一些地方没有获得独立的殖民地或属地。

这些地方不能称为国家，叫“地区”。

指导学生完成课本P87活动1

[教师过渡] 

纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素是诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。

那么，什么是国界？

什么是领土？

它们对一个主权国家又意味着什么呢？

［板书］二、国界和领土

1、国界及划分

指导学生阅读课本P87活动2

读图5.3，并思考什么是国界？

国界是如何划分的?

国界划分的依据是什么？

并依次总结国界划分的依据，完成课本A、B、C。

让学生了解国界都是通过国家之间的谈判，人为划定的。

人为划分国界的依据很多。

有些国家以自然的山脉、河流和湖泊为界，有些国家以经纬线为界，还有一些国家根据历史、语言、宗教等划定国界。

［板书]2、领土的含义

指导学生阅读课本P88活动3

思考什么是领土，掌握领土的知识。

电脑展示阅读材料，列举国际社会中解决国界和领土纠纷的正反案例：

材料1、1980至1988年，伊拉克和伊朗为争夺边界、领土及海湾霸权，进行了一场长达8年的两伊战争，共造成两国53万人死亡，直接经济损失高达9千亿美元。

两国的综合国力受到很大的削减，结果“两败俱伤”。

材料2、20世纪60年代后我国先后用和平谈判的方式与缅甸、尼泊尔、蒙古、巴基斯坦、阿富汗以及哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、俄罗斯、越南签定了边界条约，解决了相当一部分历史遗留问题，加深了邻国间的了解，增进了与邻国间的友谊。

[分组活动2]如何解决边界和领土纠纷问题？

学生以小组的形式讨论，得出结论：

“和平谈判”是解决边界领土纠纷的最佳方式。

[教师总结]世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界和领土纠纷，反对用武力和强权政治单方面改变国界，侵犯别国领土。

我国提倡的和平共处五项原则,必将成为国家间交往,处理国际纠纷和维护世界和平的国际法则.

［板书设计］

　一、国家和地区

地位平等

和平共处

共谋发展

面积大小不同

人口多少不同

政治制度不同

经济水平不同

1、国家和地区

神圣不可侵犯

对话解决争端

国界及划分

领土的含义

2、国界和领土

[小结]板书内容

[作业]1.思考怎样才能正确地处理好同学关系?

2.应如何处理好国家之间的关系?

（第二课时）

万州区龙宝中学杨大志

1、能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异；

２、知道发展中国家和发达国家的地区分布特点；

３、让学生明白加强国际合作的重要性及联合国等国际组织在国际合作中作用，初步形成全球意识。

１、发展中国家和发达国家之间发展水平的差异；

２、国际合作的重要性及主要领域；

３、联合国的宗旨和组成。

1.对学生收集资料的代表性的把握。

2.使学生通过自己的分析，充分理解当今社会的一些具体现象和问题。

读图、讨论、说理为主的教学方法

　　1、教师搜集有关国家经济状况的资料和图片，有关联合国、欧洲联盟等方面的资料和图片。

　　2、学生分小组收集当地的饮食、居住、交通状况、着装等资料。

[引入新课]上节课我们学习了有关国家和地区的一些内容，知道存在发达国家和发展中国家的现象，这节课，就让我们走进这些不同类型的国家。

［板书]一、发达国家和发展中国家

由于国家及地区之间存在着差异我们根据这些差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类。

［板书]１、划分依据

　　引导学生读图５.４和５.５，认识发达国家和发展中国家在经济发展水平上是有差异的。

[提问]：

１、发达国家和发展中国家的划分依据是什么？

（经济发展水平的差异）

２、当今世界，有哪些代表性的发达国家？

有哪些典型的发展中国家呢？

中国属于发达国家还是发展中国家？

　　请同学们在世界政区图上找出世界主要的发达国家和发展中国家的分布地区。

　　引导学生读图５.６，了解发达国家和发展中国家的人口和国内生产总值的比较。

［板书]2.发达国家和发展中国家的分布

[教师小结]：

世界上的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲等地区，在亚洲还有一个日本；

而发展中国家主要集中在亚洲、非洲和拉丁美洲等地区。

发达国家的人口比例远远低于发展中国家，而发达国家的国内生产总值比例远远高于发展中国家，从人均国民生产总值来看，发达国家要远远高于发展中国家。

引导学生读图５.７和５.８，认识发达国家和发展中国家的主要差别，明确中国作为发展中国家在很多领域已经缩短了与发达国家的差距，尤其是在航天业和核工业上甚至超过了某些发达国家。

在发展中国家相互之间也存在着很大的差异，但大多数发展中国家的发展速度都较快。

如中国。

［板书］3、发展中国家比发达国家经济落后的原因

教师总结：

发展中国家比发达国家经济落后的原因有许多方面，其中有历史上发达国家长期对发展中国家的侵略和剥削，大量资源的掠夺等等。

但是，随着全球经济的快速发展，许多发展中国家抓住机遇，通过经济改革、加强与其他国家的合作与交流，实现了经济的快速发展，缩短了与发达国家的差距，甚至在一些领域超过了一些发达国家，如中国的航空业、核工业等。

教师过渡：

尽管世界存在发达国家和发展中国家，但随着全球化的加深，各国的经济、文化交往越来越密切，很多产品的生产不再是一个国家完成，而是有多个国家协作完成的。

引导学生完成Ｐ９１［活动１］

　　让学生明确“南北对话”和“南南合作”的意思，并从地理的角度解释他们的含义。

［板书]4、“南北对话”、“南南合作”

引导学生完成Ｐ９１［活动２］，让学生了解家乡、认识家乡，从家乡的发展看祖国的发展。

　　让学生以小组为单位，通过课外活动，以报刊、访谈和家庭调查等方式，收集当地的资料，完成Ｐ９１［活动２］的表格题。

[思考]:

　启发学生想象，再过１０年，当地会发生怎样的变化?

[教师过渡]：

实际上，尽管世界存在发达国家和发展中国家，但任何国家都不可能孤立存在，随着全球化的加深，各国的经济、文化交往越来越密切，很多产品的生产不再是一个国家完成，而是有多个国家协作完成的。

［板书］二、国际合作

　　引导学生读图５.９，明确美国的一个汽车制造公司，其部分原材料和技术工人要来自发展中国家，说明了无论是发达国家还是发展中国家，都需要彼此之间进行积极的交流与合作。

[教师承转]：

为了更好的协调各国间的关系，促进各国经济的共同发展，有必要成立全球性或区域性的国际组织。

［板书］１、国际组织

　　让学生阅读Ｐ９２的阅读材料，了解世界重要的国际组织有哪些？

世界上最大的国际组织是什么？

它的基本宗旨或作用是什么？

其组成结构怎样？

［板书］　2、联合国

[教师讲解]目前,世界上最大的国际组织是联合国。

联合国正式成立于1947年,总部设在美国纽约,其基本宗旨是“促进国家发展，维护世界和平”。

联合国有６个主要机构，分别是联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、秘书处、国际法院。

维护世界和平与安全的主要机构是安全理事会，它由中国、法国、俄罗斯、英国、美国５个常任理事国和１０个非常任理事国组成。

联合国自成立以来，在维护世界和平、促进国际合作与发展方面作了大量的工作。

［板书］　3、国际组织的作用

　　让学生阅读［活动１］材料，明确经济联系是国际合作的一个重要方面。

发达国家和发展中国家的经济合作是平等的吗？

（不平等）各国获得的利益是否一致？

（不一致）哪些国家获得的利润高？

（发达国家）哪些国家处于不利地位？

（发展中国家）

　　在弄清楚上述问题后，指导学生完成Ａ环和Ｂ环的小纸条的内容补充。

指导学生完成［活动２］和［活动３］:

让学生了解国际合作的领域涉及经济、政治、科技、文化等多方面；

让学生通过电视、广播、报刊等，尽量收集近期的国际热点问题，了解联合国参与了哪些国际热点问题的调节与解决。

本节课，我们学习了发展中国家和发达国家的划分依据及发展水平差异，了解了发展中国家和发达国家的地区分布特点；

明确了加强国际合作的重要性及联合国等国际组织在国际合作中的作用；

初步形成了一种全球化意识。

希望大家多关心国际时事、国际热点问题，进一步加深对国际交流和合作、发展的认识。

一、发达国家和发展中国家

１、划分依据

２、发达国家和发展中国家的分布

3、发展中国家比发达国家经济落后的原因

4、“南北对话”、“南南合作”

二、国际合作

１、国际组织

２、联合国

3、国际组织的作用

作业:

１、完成<

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地理填充图册>

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相应部分的作业

２、通过报刊、访谈和家庭调查等方式，收集当地的资料，完成调查报告〈〈家乡的巨变〉〉。