小学英语新课标试题Word格式文档下载.docx

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）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音（）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

（）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。

（）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

（）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。

（）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。

（）9、老师说：

Drawacircle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。

（）10、教学设计的好，教学就一定能成功。

简答题：

（30分）一、英语课程改革的基本理念是什么？

（10分）二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？

（10分）三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？

（10分）

论述题（40分）一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？

（10分）二、新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“What’syourfavoritesport?

”话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。

（20分）

3、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？

（10分）

答案部分一、填空题（每空1分，共20分）1、能力水平2、学习英语的兴趣，学习策略，合作，综合语言运用能力，想象能力，终身学习发展。

3、二，600-700，50习惯用语。

4、能正确书写字母和单词。

5、英语基础知识，听说读写（基本）技能。

6、复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高二、判断正（T）误（F）（每小题1分，共10分）1-5TFFTF6-10TTFTF

（10分）1）面向全体学生，注重素质教育2）整体设计目标，体现灵活开放3）突出学生主体，尊重个体差异4）采用活动途径，倡导体验参与5）注重过程评价，促进学生发展6）开发课程资源，拓展学用渠道

2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？

（10分）外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；

又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

3、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？

（10分）对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

论述题：

（40分）一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？

（10分）情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感态度。

1、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。

2、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

3、建立良好的师生关系，帮助学生克服情感态度方面的困难。

4、师生互动，培养学生的合作精神。

2、新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“What’syourfavoritesport?

（20分）参考答案：

（1）任务型教学的概念：

任务型英语教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，在使用英语做事的过程中发展和完善自己的语言能力。

（2）设计任务型教学活动应注意的问题：

①活动要有明确的目的并具有可操作性；

②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；

③活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；

④活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、写作和创新精神等综合素质得到发展；

⑤活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；

⑥活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课外的学习和生活之中。

（3）教师设计的任务型教学案例（略）

（10分）参考答案：

（1）鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；

（2）要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；

（3）鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；

（4）创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

小学英语教材教法测试题二

1、填空1.（教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。

2.英语学习的策略包括（认知策略）、调控策略、（交际策略）和资源策略。

3.在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。

4.在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。

5.在英语口语教学中，我们可以采用复述法。

复述法可以分为两步来实施；

第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。

6.英语新课程倡导的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式。

7.在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。

8.主要的外语教学法有（语法翻译法）、直接法、听说法、全身反应法和（交际语言教学）。

9.语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、（宽松）、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。

10.对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：

一是（文化知识的传授）;

二是（跨文化意识的培养）.A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌8、语言技能一级目标中玩演的要求：

能用英语做游戏并在游戏用——————————；

能做简单的角色表演；

能表演英文歌曲及简单的童话剧等。

A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片9、教师要积极利用各种教学资源，——————教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用

10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并讲述简单的故事。

A、读懂B、写出C、背诵D、描写

11、课程目标二级要求能根据图片或提示———————的句子。

A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简单的故事D、进行个人信息交流1

2、课程目标二级要求应该培养学生—————————。

A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力

13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是————————。

A、能正确书写字母和单词B、能写简单的问候语C、写简短的标题D、写简单的故事

14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中——————的目标要求。

A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标

15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看__________________。

A、生动的课堂气氛B、热烈的小组活动C、有效的课堂设计D、是否完成了知识和能力培养目标二、填空题：

根据新课标内容及精神，完成下面空白。

（15分）1、现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导———、———、———、———与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、基础教育阶段英语课程的任务是：

激发和培养学生学习英语的————，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；

使学生掌握一定的英语基础知识和——、———、———、写技能，形成一定的综合语言运用能力；

培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3、小学课程标准的基本理念是：

（1）面向全体学生，注重素质教育

（2）整体设计目标，体现灵活开放（3）突出学生主体，尊重个体差异（4）采用————，倡导体验参与（5）注重过程评价，促进学生发展（6）开发课程资源，拓展学用渠道。

4、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。

该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生__________________发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的__________________能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

英语语言知识主要含：

————、词汇、————（以及动能和话题）。

文化意识：

文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

7、学习策略：

认知策略，调控策略，__________________，资源策略。

8、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。

语言技能包括__________________四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

9、新课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的———规律等，对于语法的要求是，知道名词的单复数形式、人称代词的区别、动词在不同情况下会有————的变化等。

三、简答题（20分）：

1、语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪些？

你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？

结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些环节的教学？

小学英语新课程标准理论、知识测试答案：

一、选择填空：

1、A2、A3、C4、D5、B6、D7、A8、A9、B10、A11、B12、C13、A14、C15、D二、填空题：

1、综合语言运用2、兴趣，听、说、读，3、活动途径4、生理和心理5、综合语言运用6、语音、语法，7、交际策略8、听、说、读、写9、拼读，形式上10、《改革若干意见》/若干/18条意见三、答：

（1）能认读所学词语；

（2）能根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重音；

（3）能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文。

（4）能模仿范例写句子，能写出简单的问候语；

（5）能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。